人教版八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、人教版八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃海滸學(xué)校：胡瑩從上學(xué)期的期末考試來看，兩班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不 小的退步。兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差 距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運用上很不熟練，特別是 對于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活性。一、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì)，掌握分式 的約分和通分法則，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體 整數(shù)，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。 教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，經(jīng)歷知識發(fā)展與運用 過程中的坎坎坷坷

2、，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對 一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓學(xué)生們掌握，不要寄希 望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。第十七章 反比例函數(shù) 本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖 象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的概念、 圖象和性質(zhì)。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。 通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和 思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出數(shù)形結(jié)合的重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合能力打 下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)

3、對中等與中等 偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的 相互轉(zhuǎn)換感到困難。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考， 適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進度。對知識要達到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求 在課堂上掌握這些知識。第十八章 勾股定理 本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念。 本章要使學(xué)生能運用勾股定理解決簡單問題、 用勾股定理的逆定理判 定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學(xué)文化。本章的重點是勾股定理及其 證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形 （三角形邊角關(guān)系的應(yīng) 用），難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù) 的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。第十九章 四邊形 本章的主要內(nèi)容是

4、掌握各種四邊形的概念、性 質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種 特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密， 研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學(xué)中要注 意用 集合”的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判定 方法。第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)上的 進一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、 方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢 和離散情況。教學(xué)中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的 作用，使學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思 想上來。二、教學(xué)目標(biāo)通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì)，掌握分 式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學(xué)會描畫反比例函 數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分 清四邊形的從屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法；進一步理解平均 數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的 集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認 識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。 在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使 學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形 間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、

6、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，提高學(xué)生的邏 輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算 能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展， 盡可能接近其發(fā)展的最 大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛 移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。二、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、課前作好充分準備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計探究問題， 認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。認真研讀新課程標(biāo)準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準，擴充教材內(nèi) 容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)

7、生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、 探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會 學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生 的構(gòu)造。加強課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認真總結(jié)每一堂課的 成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題 的學(xué)生。3、運用新課程標(biāo)準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教 育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助 于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的 不足。5、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一 些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。搞好單元 測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救 措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑三、全期教學(xué)進