《從百草園到三味書屋》練習(xí)及答案

1、從百草園到三味書屋第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，掌握本課生字詞。2整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活。【學(xué)法指導(dǎo)】一、知識鏈接魯迅（18811936），本名周樹人，魯迅是他的筆名。浙江省紹興市人，偉大的、。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是。從百草園到三味書屋寫于1926 年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40 多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年） （“夕” 晚上，成年或老年）（原名

2、舊事重提 ）。我知道的魯迅還有：小說集_，。散文集。散文詩集。百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12 歲到 17 歲）在這里讀書。二、知識預(yù)習(xí) 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。確鑿 ()菜畦 ()桑椹 ()油蛉 ()斑蝥 ()纏絡(luò) ()攢 ()珊瑚 ()（）豁 ()斂 ()腦髓 ()陌生 ()人跡罕 至()覓食 ()竹篩 ()秕谷 ()系 ()書塾 ()三、整體感知，按要求學(xué)習(xí)。1、本文題為 “從百草園到三味書屋” ，你從這個題目中可以看出這篇文章按照順序?qū)懥?_ 個部分內(nèi)容，先寫 _，后寫 _。2、速讀課文，分別找

3、出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。3、再讀課文，寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受填空：（）的百草園（）的三味書屋4、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：_ _ _ _【復(fù)習(xí)檢測】1. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。1確 z áo()菜 q í()桑 sh èn( )斑 máo()Cuán （)成腦 su ( )蟬 tu ì()倜 t ng()2.下列沒有錯別字的一項是：（）A.班蝥消釋紳士盔甲B.淵博簽賞秕谷罕見C.書塾臃腫覓食恭敬D.質(zhì)樸纏絡(luò)繡象和藹3.選出加點字注音完全正確的一項（）A.確鑿（ zá

4、;o）斑蝥（ máo）菜畦（ qí）B.皂莢 (jiá)桑葚 (s èn)油蛉 (l íng)C.珊 (sh n) 瑚秕 (b ) 谷蟬蛻 (du ì)D.盔 (ku )甲骨髓 (shu )倜(t ì) 儻4.從百草園到三味書屋選自，寫了 _ _的生活和 _的生活，作者是魯迅，他是我國偉大的_。從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。2、學(xué)習(xí)本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動作的活動?！緦W(xué)法指導(dǎo)】一、情

5、境引入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風(fēng)景； 燦爛的春光中有童真， 無味的冬天里也有童趣； 自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、研讀賞析第一部分 “百草園 ”1、默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內(nèi)容。2、百草園為什么是我的樂園？【合作探究】1.齊聲朗讀第二段。讀后討論下列問題。A 、作者描寫了百草園這么多景物，用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?B 、“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點，它們的共性是什么?C、“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共

6、性是什么?D 、請同學(xué)速讀此段下面的內(nèi)容，然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味。 (要求用形象化的語言復(fù)述這部分內(nèi)容。)2作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么?以你個人的經(jīng)驗、體會，說一說為什么會有無限趣味。23寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?4.請一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。讀后，請另一位同學(xué)到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動詞。【復(fù)習(xí)檢測】1、給加點的字注音：菜畦（）桑葚（）斑蝥（）秕谷（）人跡罕至（）2、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請舉例說明。形：聲：色：味：春：夏：秋：3、仿寫：不必說 也不必說 單是 _從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第三

7、課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。2、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】新課導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百草園的內(nèi)容，作者用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂園百草園。作者在三味書屋里的學(xué)習(xí)生活是否也像百草園那樣有情趣呢？讓我們研讀一下。研讀與賞析：一、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。1家里人將少年魯迅送進書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的?2這段文字表達了“我”當(dāng)時怎樣的情感?【合作探究】默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題，然后全班討論。1. 三味書屋是魯迅先生啟蒙的地方，作者主要從哪幾個方面來寫的？2少年魯迅對三味書屋的生

8、活哪些地方不滿意?3. 作者對三味書屋的生活選取了幾個片斷，用簡潔的語言進行概述。4你怎樣看待壽鏡吾老師?（可以有不同的答案）35. 本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（這是一道開放性的題目，只要有所理解，也就達到了目的。只要言之有理即可。）【復(fù)習(xí)檢測】閱讀課文“三味書屋后面也有一個園 拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。1. “三味書屋”后面也有一個園，這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園”。這里有哪些“樂事”？“三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認(rèn)為作者這樣寫用意何在？10、通讀全文，好好體會“我將不能常到百草園了。Ade

9、,我的蟋蟀們！ Ade ，我的覆盆子們和木蓮們”這句話，探究作者在這段文字中包含了怎樣的情感？請分條列舉。從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，掌握本課生字詞。2整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活?！緦W(xué)法指導(dǎo)】一、知識鏈接魯迅（ 18811936 ），本名 周樹人 ，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家 、思想家 、革命家 。著作有雜文、 小說、散文、 詩歌等， 收在魯迅全集 里。他的第一部白話小說是阿 Q正傳 。從百草園到三味書屋寫于1926 年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的

10、。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng) 40 多歲了， 這本散文集題名為 朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年） （“夕” 晚上，成年或老年） （原名舊事重提 ）。我知道的魯迅還有：_狂人日記 _百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12 歲到 17 歲）在這里讀書。二、知識預(yù)習(xí) 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。確鑿 ( á)菜畦 ( í)桑椹 ( è)油蛉 ( í)斑蝥 ( á)纏絡(luò) ( á)攢 (á)珊瑚 ( ú )豁 ( )斂

11、()腦髓 ( )陌生 ( ò)人跡罕 至 ( )覓食 ( ì)竹篩 ( )秕谷 ( )系 ( ì)書塾 ( ú)三、整體感知，按要求學(xué)習(xí)。1、本文題為 “從百草園到三味書屋” ，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了_兩 _個部分內(nèi)容，先寫 _百草園 _，后寫 _三味書屋 _。2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分.3、再讀課文，寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受4填空：（有趣）的百草

12、園（枯燥）的三味書屋4、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意： _百草園中有趣的動植物 _ _ 神奇的傳說 _ _冬天在雪地捉鳥的快樂 _【復(fù)習(xí)檢測】1. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。確 záo( 鑿)菜 qí(畦)桑 shèn( 椹 )斑 máo(蝥)cuán( 攢 ) 成腦 su ( 髓 )蟬 tu ì(蛻)倜 t ng(儻)2. 下列沒有錯別字的一項是： （ C）A.班蝥消釋紳士盔甲B.淵博簽賞秕谷罕見C.書塾臃腫覓食恭敬D.質(zhì)樸纏絡(luò)繡象和藹3.選出加點字注音完全正確的一項（A）A.確鑿（ záo）斑蝥（ m&

13、#225;o）菜畦（ qí）B.皂莢 (jiá)桑葚 (s èn)油蛉 (líng)C.珊 (sh n) 瑚秕 (b ) 谷蟬蛻 (du ì)D.盔 (ku )甲骨髓 (shu )倜(t ì) 儻5.從百草園到三味書屋選自朝花夕拾 ，寫了 _百草園 _的生活和 _三味書屋 的生活，作者是魯迅，他是我國偉大的_文學(xué)家，思想家，革命家。從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。2、學(xué)習(xí)本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動

14、作的活動。【學(xué)法指導(dǎo)】一、情境引入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風(fēng)景； 燦爛的春光中有童真， 無味的冬天里也有童趣； 自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、研讀賞析第一部分“百草園 ”1、默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內(nèi)容。( 百草園是“我”的樂園)2、百草園為什么是我的樂園？（因為在百草園中不僅有春夏的美麗，還有驚險的美女蛇的故事，冬天的百草園因為可以捕鳥，也變得別有情趣，所以百草園在那時是我的樂園。）【合作探究】1.齊聲朗讀第二段。讀后討論下列問題。A 、作

15、者描寫了百草園這么多景物，用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?( 不必說 也不必說 單是 就有 )5B 、“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點，它們的共性是什么?(菜畦、 石井欄、 皂莢樹、 桑椹。 碧綠、 光滑、高大、紫紅。 它們的共性都是靜物。)C、“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么?( 鳴蟬、叫天子、黃蜂。長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。寫的都是動物。)D 、請同學(xué)速讀此段下面的內(nèi)容，然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味。 (要求用形象化的語言復(fù)述這部分內(nèi)容。)2作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么?以你個人的經(jīng)驗、體會，說一說為什么會

16、有無限趣味。( 先寫動物，后寫植物。參考答案：可以滿足孩子的好奇心；不只是對自然的觀察，而是自己動手去翻，去捉，去按，去拔，去嘗 覺得更加好玩。增長許多知識 )3寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?(增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。)4.請一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。讀后，請另一位同學(xué)到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動詞。(一系列的動詞是：掃一支一撒一系一牽一看一拉)【復(fù)習(xí)檢測】1、給加點的字注音：菜畦 （í）桑葚 （shèn）斑蝥（á）秕谷（）人跡罕 至（）2、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請舉例說明。形： “

17、肥胖 ”“高大 ”“臃腫 ”“像小珊瑚珠攢成的小球”聲：鳴蟬的 “長吟 ”，蟋蟀的 “彈琴 ”，色：菜畦的 “碧綠 ”，桑葚的 “紫紅 ”、菜花和蜂的 “黃 ”味：覆盆子 “又酸又甜 ”春：桑葚、菜花是春末的夏：蟬鳴秋：蟋蟀4、仿寫：不必說 也不必說 單是 _從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。2、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】新課導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百草園的內(nèi)容，作者用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂園百草園。作者在三味書屋里的學(xué)習(xí)生活是否也像百草園那樣有情趣呢？讓我們研讀一下。研讀與賞析：一、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面

18、問題。1家里人將少年魯迅送進書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的?( 讓他學(xué)更多的知識。他錯誤地認(rèn)為是對他過錯的懲罰。)2這段文字表達了“我”當(dāng)時怎樣的情感?6( 對百草園的留戀、對三味書屋的懼怕之情。)【合作探究】默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題，然后全班討論。1. 三味書屋是魯迅先生啟蒙的地方，作者主要從哪幾個方面來寫的？（、三味書屋的環(huán)境；、三味書屋的先生；、三味書屋里的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）2少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意?( 拘束人的禮節(jié)：拜鹿一拜孔子，拜先生；問“怪哉蟲”老師不予回答； 讀的內(nèi)容大多不懂。 )3. 作者對三味書屋的生活選取了幾個片斷，用簡潔的語言進行概述。（先生知識淵博，教學(xué)認(rèn)真；學(xué)生有機會就跑出去玩；趁老師讀書入神的時候游戲、畫畫 ）4你怎樣看待壽鏡吾老師?（可以有不同的答案）( 方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。)5. 本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（這是一道開放性的題目，只要有所理解，也就達到了目的。只要言之有理即可。）（A 、用百草園的自由快樂來襯托出三味書屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脫離兒童實際的私塾教育；B、用百草園的自由快樂和三