濃厚興趣高效課堂

1、濃厚興趣高效課堂墊江縣桂溪小學(xué) 邵光瓊“高興學(xué)來的東西永遠(yuǎn)不會忘。”這就告訴我們成就高效課堂，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。興趣是最好的老師，興趣還是調(diào)動學(xué)生積極思維探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué) 習(xí)就會變得積極主動，要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)。如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？ 我覺得必須根據(jù)兒童的年齡特征， 使語文課堂教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，這樣學(xué)到的東西才不會忘記，達到真正的高效課堂。針對這個話題，我想談幾點拙見。一、投其所好，抓住童心現(xiàn)在的孩子打從媽媽肚子里就開始聽故事，他們會覺得聽故事是一種享受。我想把語文課 堂搞得像開故事會一樣，讓孩子們在享受中學(xué)習(xí)，那是多么幸福的

2、事。恰恰低年級的語文教 材貼近兒童的生活，大多數(shù)是受孩子們歡迎的童話故事和兒童生活故事。課堂上，教師設(shè)計 富有磁性的語言把孩子們的心靈帶進那些美麗的童話世界和兒童天地，這些故事如徐徐而來的清風(fēng)，讓孩子們的心弦為之顫動，智慧與道理變成一個個可愛的小精靈，慢慢融化在他們 心里。文本中所描寫的語言、行為、心理和情節(jié)都具有兒童化的特征，貼近兒童生活實際和 思維聚焦。例如：青蛙搬家這篇課文告訴他們聰明的人不需要用自己的嘴去告訴別人；烏鴉喝水啟發(fā)孩子們遇到困難要動動腦筋，才能找到解決問題的辦法；森林，你好 教導(dǎo)孩子們要愛護環(huán)境。一年級下冊的識字一一文教給孩子們很多與生活有關(guān)的諺語。 這樣的課文富有童真童趣

3、。因此，我們教學(xué)時就要注意挖掘它，通過孩子喜好的教學(xué)手段把 孩子引入到充滿童趣的課文內(nèi)容中，使孩子對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。并引導(dǎo)他們把課文里生動 的童話故事與家長分享。二、以演代講，充分調(diào)動低年級孩子天真可愛，對于文本中的場景心生羨慕。每次在朗讀對話的時候，孩子們都 爭著搶角色，能扮演其中任一角色，他都會盡心盡力，把扮演的角色淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 我發(fā)現(xiàn)這是很好的契機，于是在課堂教學(xué)中我就抓住孩子們的這種表現(xiàn)欲，只有表現(xiàn)好的和 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備充分的孩子才會有機會表演，大大調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。上學(xué)期中，在全校 的匯報課中我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)荒地，那時我的孩子們才進入小學(xué)大門兩個月，很多有經(jīng) 驗的老教師都

4、為我捏了一把汗，擔(dān)心課堂常規(guī)會無法掌控。我大膽地采用了表演的方式，課 前預(yù)習(xí)時，讓孩子們選定自己最喜歡的角色，課堂上模仿各種小動物的語氣、動作、神態(tài)表 演。真是令人難以置信，孩子們學(xué)習(xí)積極性空前高漲，課堂紀(jì)律也井然有序，整堂課生動活 潑。這樣的方式，孩子們既學(xué)到了知識，也愉悅了身心，真正達到“高興學(xué)來的東西永遠(yuǎn)不 會忘”。三、以畫帶學(xué)，手腦并用剛從學(xué)前生活進入小學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們還沉浸在五彩斑斕，奇思妙想的彩筆，畫板之 中。只要有美術(shù)課，孩子們頭一天收拾書包時就再三檢查，彩筆、畫紙帶齊了沒有。美術(shù)老 師才一只腳踏進教室，孩子們總控制不住心中的激動和喜悅，頓時拍手歡迎。看到這樣的場 面，我曾傷感，一

5、個語文老師兼班主任的魅力何在。我想語文課堂失去了生機，恐怕就是一 味讓孩子們讀讀寫寫記記，枯燥乏味，抑制了孩子們的個性。于是在教學(xué)中我充分滿足孩子 們的喜好，經(jīng)常在語文課中設(shè)計“畫一畫”這個環(huán)節(jié)，不僅活躍了課堂，而且讓孩子們學(xué)得 舒心。比如，教學(xué)江南這首詩時，我和孩子們一起畫了荷葉鋪滿水面，蓮蓬出露，魚兒 追逐嬉戲荷葉之間的江南美景， 孩子們不僅了解了江南風(fēng)光， 而且很容易就記住了這首古詩 幾天前在教學(xué)熱鬧的菜地一文時，我讓孩子們畫出自己最喜歡的蔬菜，這樣快速記住這 些蔬菜的形狀和顏色，達到教學(xué)目標(biāo)，也不需要孩子們死記硬背了，達到事半功倍的效果。四、以唱帶讀，增添樂趣幾年前，有幸觀摩了陳琴老師

6、的一堂課，真是受益匪淺，陳琴老師把規(guī)規(guī)矩矩的文 字唱岀了韻律，給人以美得享受，增強孩子們的記憶力，提高記憶速度。在古詩教學(xué)中，我 也引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式朗讀，吟誦。我發(fā)現(xiàn)有些孩子自己就把讀改為唱，雖然不是 那么標(biāo)準(zhǔn)，但也有自己的風(fēng)格，把簡短的古詩唱得意味深長，在拉長調(diào)子的同時頭腦中就像 過電影一樣，感受古詩的意和景。古詩的教學(xué)刪繁就簡，不需要逐字逐句地分析講解，就這 樣輕輕松松，隨心所欲地讓孩子們在享受中學(xué)習(xí)，對于低年級孩子們說，哪怕是那么一點點 的意會就非常了不起了。唱出古詩，增添孩子們學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于快速記憶，增加孩子 們的記憶量，從而更多地積累了解我國的這些瑰寶。低年級的學(xué)生年齡比較小，注意力不夠集中，要提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，作為低年級 的老師，在課堂教學(xué)中，既要研究教材特點，