第5節(jié)串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1、第五節(jié) 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)與技能1. 通過(guò)探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律2. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練.3. 正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則.（二）過(guò)程與方法培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，包括提問(wèn)能力、猜想與假設(shè)的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力 等七個(gè)要素.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科 學(xué)，主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的精神.2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神.教學(xué)重點(diǎn):探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn):恰到好處的指導(dǎo)探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第4頁(yè)教學(xué)用具:電池、

2、開(kāi)關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、投影儀、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶教學(xué)過(guò)程:、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課提出問(wèn)題同學(xué)們看黑板上的電路，從前面學(xué)過(guò)的知識(shí)知道，這是兩個(gè)小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系?啟發(fā)猜想與假設(shè)大家現(xiàn)在先來(lái)想一下各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？（注意猜想與假設(shè)要有依據(jù)）學(xué)生可能的回答:1我猜想電流是由大到小的，電流每經(jīng)過(guò)一個(gè)小燈泡，就消耗一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就小了 .2我認(rèn)為小燈泡一樣亮，電路中各點(diǎn)的電流應(yīng)該相同簡(jiǎn)單分析學(xué)生的回答：他們的猜想與假設(shè)都有依據(jù)，但到底是怎么樣的呢?我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律二、新課教學(xué)探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡組成

3、了串聯(lián)電路，然后在A、B C三點(diǎn)分別 串聯(lián)接入電流表，如圖所示.再換用兩個(gè)稍大的燈泡再做一次.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大家的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都制訂好了，一定著急要親自驗(yàn)證一下自己的猜想到底如何 不過(guò)，同學(xué)們要注意電流表的連接.學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)分析論證每次實(shí)驗(yàn)各點(diǎn)電流都相等，但前后兩次電流不同。結(jié)論：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流相等.評(píng)估從以下三個(gè)角度看本次探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方，操作中有沒(méi)有什么失誤，測(cè)量結(jié)果是不是可靠交流課后進(jìn)行，要求把交流情況記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。三、布置作業(yè)完成本次探究的試驗(yàn)報(bào)告 四、引入新課上次探究串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)，現(xiàn)在接著并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 五、新課教學(xué)探究并聯(lián)電路中電流的

4、規(guī)律提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是提出問(wèn)題的前提條件，但如何表述問(wèn)題才利于我們順利地進(jìn)行科學(xué)探究，禾I于我們提出猜想和假設(shè)呢？并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是什么，你如何進(jìn) 行猜想和假設(shè)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？比較困難吧.下面就本次探究進(jìn)行提問(wèn)吧.學(xué)生可能仿照上次探究的提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)。并聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系（如圖所示）？猜想和假設(shè)注意猜想與假設(shè)要有依據(jù)學(xué)生可能的回答:1我在想，是不是和串聯(lián)時(shí)一樣，相等.2看起來(lái)干路電流分配給兩條支路，A點(diǎn)的電流應(yīng)等于B、C兩點(diǎn)電流的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們仿照串聯(lián)電路中電流的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案用電池、導(dǎo)線、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路.然后在干路上的A點(diǎn)接 入電流表，測(cè)出A點(diǎn)的

5、電流；再在兩條支路上分別接入電流表， 測(cè)出兩條支路中B點(diǎn).C點(diǎn)的電流，這樣就可得出干路 A點(diǎn)電流與支路B點(diǎn)、C點(diǎn)電流的關(guān)系了,我們組設(shè)計(jì)的電路圖如下更換燈泡后，在測(cè)一回.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)分析論證同學(xué)們都做完了實(shí)驗(yàn).我相信結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一下你們組的 結(jié)論吧?。ㄑ惨曋邪l(fā)現(xiàn)比較成功的實(shí)驗(yàn)小組）學(xué)生可能的回答：我們的結(jié)論是 A點(diǎn)的電流約等于B點(diǎn)和C點(diǎn)電流的和.數(shù) 據(jù)在如下的表格內(nèi).（投影）我們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)系不同 我們分析，A點(diǎn)即干路電流比兩支路電流之和稍小些，是由于導(dǎo)線也消耗了一點(diǎn) 電能.組、人點(diǎn)的電疏r.R點(diǎn)的電腕r.匚旦的電疏r.1D. 25 AD. 15 AD* 15 A20.25 A0. 10 A0. 15A結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流等于支路電流的和評(píng)估上面同學(xué)雖說(shuō)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)估，但評(píng)估是否準(zhǔn)確（交流后在討論）我們暫時(shí)不說(shuō)，評(píng)估這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，我們還應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮考慮， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方，操作中有沒(méi)有什么失誤，測(cè)量結(jié)果是不是可靠，讀數(shù)是有誤差以及誤差的大小。請(qǐng)將評(píng)估的過(guò)程寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。交流課后進(jìn)行，要求把交流情況記錄