第6課讓圖表說話

1、湖南版初中美術(shù) 七年級上冊讓圖表說話 教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景】在學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活過程中， 圖表的應(yīng)用越來越廣泛。 圖表拓展了單調(diào)的文字傳達功能，跨越了不同語言文字之間的交流障礙。因此，讓學(xué)生認識圖表，學(xué) 會繪制圖表，不僅是學(xué)生獲取知識的重要源泉 , 而且也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的 重要手段。學(xué)生在繪制圖表的過程中能幫助學(xué)生理解圖中反映的一些相關(guān)的知 識，這樣能讓學(xué)生不僅僅停留于對知識的死記硬背， 而是通過動手來真正地理解 知識。圖像圖表以其鮮明的直觀性， 強烈的系統(tǒng)性， 高度的概括性及獨特的能力 培養(yǎng)作用在學(xué)生學(xué)習(xí)中有無法比擬的優(yōu)勢，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本手段之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：了解圖表

2、的分類與功能，掌握圖表設(shè)計、美化的基本原則。能夠設(shè)計表意明確且有創(chuàng)意的圖表。2、方法與過程目標(biāo)：能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明 確地反映出來，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、情感 、態(tài)度 、價 值觀 ：能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 與創(chuàng)新意識。教材分析】本課涉及“設(shè)計運用”與“綜合探索”兩個領(lǐng)域，學(xué)生通過調(diào)研活動的 實施以及圖表知識的學(xué)習(xí)運用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識綜合運用能力。圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué) 科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué) 生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。重點：認識生活中的圖

3、表，掌握圖表設(shè)計、美化的基本要素和要領(lǐng)。難點：如何設(shè)計形象生動并富有創(chuàng)意的圖表。教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：各種形式的圖表范例；通過搜索資料，制作多媒體課件，利用豐富的圖片以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使本節(jié)課的重難點形象生動， 學(xué)生掌握起 來更簡單容易。2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的圖表資料；制圖工具（鉛筆、三角板、圓規(guī)等） ；簡便 的繪畫工具； 16 開大小的繪圖紙等。教學(xué)方法】欣賞導(dǎo)入法、圖示 法、合 作探究法 。學(xué)法指導(dǎo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)。2. 指導(dǎo)學(xué)生分析問題、動手活動，使學(xué)生能夠把材料和圖表有機結(jié)合起來， 建立起正確的知識體系。教學(xué)過程】、欣賞導(dǎo)入：課件展示組圖）學(xué)校周老師對 7（ 4）

4、班進行了全班視力情況研究調(diào)查，用了幾種形式的表達，請同學(xué)們思考 ，哪種數(shù)據(jù)顯現(xiàn)的形式更直觀、更清楚、能一目了然反映出全班整體視力情況？學(xué)生思考回答：統(tǒng)計表 教師問：（出示新圖表）這種新穎的數(shù)據(jù)展示形式與前面的又有什么不同？學(xué)生回答：學(xué)生回答：添加了一只眼睛，更生動和直觀。教師小結(jié)：這種新穎的表示形式叫做圖表， 今天我們就來學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識及設(shè)計。課件展示課題讓圖表說話 。課件展示課題）、認識圖表： 一）、圖表的類別與功能：1、看圖比較分析：圖表的類別（課件展示組圖）在我們的學(xué)習(xí)生活中圖表無處不在。 首先讓我們一起來想一想咱們都見過一 些什么樣的圖表。（課件展示身邊的圖表）總結(jié)：圖表示意圖結(jié)構(gòu)

5、示意圖、導(dǎo)向示意圖等統(tǒng)計圖折線圖、柱形圖、圓餅形等1.思考：圖表有什么特點?圖表能夠整理信息 直觀，容易看懂。生動、具有趣味性。特點：圖表能夠整理信息，直觀的表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，讓人一目了然。2.我們再來欣賞更多有趣的圖表，注意觀察圖表是靠什么來傳達信息，所有的圖表一般都具備有什么？（構(gòu)成圖表的要素？）文字 數(shù)字 同學(xué)們分析的都非常好?？偨Y(jié)：構(gòu)成要素：圖形、文字、數(shù)字、色彩。2、看圖分析：通過欣賞和觀察，這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi)容間 的什么關(guān)系？圖表柱形圖圓餅形圖折線圖功能遞進與包含關(guān)系； 有利于進行多組數(shù)據(jù)的比較大小與比例關(guān)系；利用面積大小的 不同，直觀反映出數(shù)據(jù)之間的量比對比關(guān)系與

6、變化 趨勢；有利于表現(xiàn)不同時間段的數(shù) 據(jù)變化（課件展示各種形式的圖表圖例）3、誰來總結(jié)圖表的涵義是什么?總結(jié)：圖表是表示各種情況、注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。（二）、圖表的設(shè)計與裝飾師：剛才我們了解了有關(guān)圖表的知識，下面我們來做一個（看圖表意）小游戲。每個小組派1名代表回答，下面同學(xué)仔細觀察，想想這些圖形各表示什么意 思？小結(jié)：在剛剛的游戲中， 所運用的抽象或具象的圖形語言， 都可以成為我們 圖表設(shè)計中的元素。 如何將圖表與這些元素巧妙運用， 并設(shè)計出具有創(chuàng)意的圖表 呢？讓我們來看看下面這些圖表。1. 找相似形：案例分析2. 圖形替代：案例分析3. 添加裝飾：案例分析展示幾組有代表性的小組作業(yè)

7、）在圖表的設(shè)計中，運用適當(dāng)?shù)膱D形可以加強圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形 象、生動、有趣。課件展示：重點分忻與理解）二、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。1、學(xué)生活動： 把調(diào)查的數(shù)據(jù)設(shè)計制作成具有創(chuàng)意的圖表要求：圖文并茂 , 信息呈現(xiàn)清晰、直觀。播放音樂并配以變換的圖表設(shè)計范例）四、作業(yè)展評，自評與互評。選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起來品評成果。（ 一 ） 各小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設(shè)計思路。（ 二 ） 全班同學(xué)參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。五、總結(jié)：在生活中我們隨處可見各種各樣的圖表。 圖表的運用， 讓我們以更直觀的形 式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息， 給我們帶來很多的方便是， 希

8、望我們在今 后的學(xué)習(xí)和生活中多注意觀察，并從中獲得創(chuàng)作的靈感。板書設(shè)計】讓圖表說話、圖表的分類： 、圖表的設(shè)計要素：三、圖表的設(shè)計及裝飾方法：教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課以文字、表格、統(tǒng)計表及圖表進行對比導(dǎo)入引出課題，讓 學(xué)生學(xué)習(xí)了解圖表的基礎(chǔ)知識和制作方法。 從總體上來看， 較好的實現(xiàn)了教學(xué)大 綱的三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計精細，重點突出，課前準(zhǔn)備充分。通過課件的演示和教 師的啟發(fā)引導(dǎo)，很好地突破了難點。然后通過與形象圖表的對比，讓學(xué)生認識到 形象圖表更漂亮，有圖、有色彩，更直觀形象，畫面也更加生動。在學(xué)生做作業(yè) 前，進行對比分析作業(yè)過程中易錯的情況， 并給與指導(dǎo)。這樣學(xué)生在作業(yè)過程中 避免出現(xiàn)同樣的問題，以提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。教師出示各種圖表，并結(jié)合生活 實際設(shè)計出不同的圖表，突出自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)自評、互評, 以及教師對評價的匯總、處理，全都用圖表呈現(xiàn)出來，整節(jié)課全部沉浸在“用圖 表說話”的情景與氛圍之中，給學(xué)