第4課妙用標(biāo)點

1、第 4 課 妙用標(biāo)點一）本課教學(xué)目標(biāo)1了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。2會利用“查找/ 替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。3會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是通過修改 風(fēng)箏的來歷這篇文檔的標(biāo)點符號， 使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程 可分為兩步進行：1）將風(fēng)箏的來歷這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看， 讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。 三年級的學(xué)生對一些常 用的中文標(biāo)點符號比較熟悉， 在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點不 符合中國人的使用習(xí)慣， 讓學(xué)生就此問題展開討論， 并參考教

2、材了解 中英文標(biāo)點符號的差異。2）將風(fēng)箏的來歷這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生， 讓學(xué)生直接在電子稿上修改。 教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué) 或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。 要完成本課的任務(wù)需要解決以下 幾個問題：怎樣輸入中文標(biāo)點符號（。 ？！怎樣進行“查找 / 替換”操作？怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活 動。2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。2重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點：1）中文標(biāo)點符號的輸入。有些符號可以直接

3、輸入，有些符號則需要借助 Shift 才能輸入。 本課在輸入中文標(biāo)點過程中， 多次用到 組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？” ，需要用到 Shift ， 學(xué)生不易掌握， 教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧： 先用左手的 小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 Shift 不松手，再用右手的小拇指按 下 ？ ，然后釋放 Shift ，這是配合指法的操作方法。替換為”2）“查找/ 替換”操作。利用“查找 /替換”功能修改標(biāo)點符號時，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點符號，號，欄中輸入中文標(biāo)點符號，要注意中英文標(biāo)點符號的切換。3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀冊谝恍﹫罂㈦s志中經(jīng)看到的一種排版方式

4、， 教材中詳細(xì)講解了這種排版方式， 操作比較簡 便。3歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：1）由于中英文標(biāo)點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在 Word中輸入中文時要注意使用中文標(biāo)點符號。因此在安 裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標(biāo)點符號輸入狀態(tài)。2）對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利用“查找 / 替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容， 大大簡化操作節(jié)約時間。3）設(shè)置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，可以增加文章的觀賞性。（ 三）教學(xué)補充1符號的輸入在 Word 中輸入符號有三種方法：1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標(biāo)點符號、數(shù)字序號、數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、 俄文字母、 注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。執(zhí)行“插入” T “符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1 所示，提供了更豐富的符號。2完成下面這首古詩的輸入。詠柳唐？ o賀知章碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>