第九課我們身邊的痕跡

1、三水道小學(xué)教師教案課題我們身邊的痕跡教 學(xué) 目 標(biāo)1. 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2. 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的 審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)在感知中米集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點(diǎn)拓印的技巧。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影教師彩色鉛筆、油畫(huà)棒、比較薄的 紙張學(xué)生彩色鉛筆、油畫(huà)棒、比較薄的 紙張學(xué)情分析1. 注重學(xué)生創(chuàng)意新穎。2. 注重活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、觸覺(jué)感受活動(dòng)導(dǎo)人：1. 摸一摸，猜一猜：準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編 的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，

2、讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物 的質(zhì)。2. 看一看，想一想：提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角 探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。3. 找一找，拓一拓。二、提供空間活動(dòng)規(guī)則：小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋， 木桌椅，紗窗。組織活動(dòng)：(1) 活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué) 生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。(2) 規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使 學(xué)生心中有他人。(3) 規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單 管理任務(wù)。三、感覺(jué)過(guò)程，找出問(wèn)題：整理材料：引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明

3、 每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。(1) 當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受？(2) 看看你的拓品像什么？(3) 對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4) 想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題寫(xiě)在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向， 使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。 引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧 妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫(huà)面。四、整理素材，聯(lián)想創(chuàng)作：后期制作：從觸覺(jué)入 手感受肌理的 材料。把觸覺(jué)與 視覺(jué)相聯(lián)系。以學(xué)生為 中心向周?chē)?射的認(rèn)識(shí)的途 徑。自然帶入所 學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。為學(xué)生提 供一定的參考。教會(huì)學(xué)生 自主地參加集 體活動(dòng)，以及組 織活動(dòng)的法則。學(xué)會(huì)整理 素材，滲透研究 的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生 反思的能力，總 結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn) 題。在素材的 基礎(chǔ)上，做藝術(shù) 處理。直接拓出 圖案和剪出圖 案比較容易，重 新拼接比較復(fù) 雜?？紤]學(xué)生 的實(shí)際水平和 課時(shí)長(zhǎng)短，靈活以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案貼在上面做安排難易程度。襯托使用。在拓品后面畫(huà)出圖案，剪下來(lái)貼在另一張紙上 制成圖案，建筑、人物、動(dòng)物、生活用品皆可。評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容可根據(jù)實(shí)五、評(píng)價(jià)內(nèi)容:紀(jì)律：按時(shí)歸隊(duì)，無(wú)人喧嘩。學(xué)習(xí)：拓印的種類(lèi)多，拓印的紋理清晰。際情況安排。選擇有真情實(shí)感，有想像力的文圖展示。要鼓勵(lì)提出問(wèn)題的學(xué)生。紋理利用得巧