第2課時5的乘法口訣

1、1個5怎樣用乘法算式表示？（板書:1 X 5=5 或 5 X 1=5)第2課時5的乘法口訣一、教學(xué)目標（一）知識與技能5的乘法口訣。經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記（二）過程與方法熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。（三）情感態(tài)度和價值觀體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感?！灸繕私馕觥勘菊n是乘法口訣教學(xué)的第一課時，教學(xué)目標的定位是在學(xué)生已初步認識了乘法，知 道乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，且會五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的

2、(2)每個人都有手，一只手有幾個手指？ 一雙手有幾個手指？三只手呢？四只手呢?5只呢?理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：編制并熟記 5的乘法口訣。教學(xué)難點：理解每句口訣的意義。三、教學(xué)準備多媒體課件等。四、教學(xué)過程（一）謎語游戲，激趣導(dǎo)入1猜謎語。(1)出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）獨立完成填空:產(chǎn)匚A口2.揭示課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 5的乘法口訣。（板書課題）【設(shè)計意圖】鑒于學(xué)生前一課時已經(jīng)初步認識了乘法，本節(jié)課從猜謎語引出“手”，讓學(xué)生從熟 悉的“手”中，依次說出 1個5相加是5, 2個5相加是10, 3個5

3、相加是15，并獨立完成連加計 算，初步感知5的乘法，為進一步探究 5的乘法口訣鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 列式計算。談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？（福娃）（1）課件出示一盒福娃。一盒福娃有多少個？（5個）幾個5相加？ （ 1個5）（課件演示從一盒福娃漸變成點子圖）（2 ）出示兩盒福娃。兩盒福娃有多少個？（10個）幾個5相加？ （ 2個5）（漸變成點子圖）2個5怎樣用乘法算式表示？（板書:2 X 5=10 或 5 X 2=10)（3 ）按照上面的方法，用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個?隨學(xué)生回答整理板書:15=55X1=52X5=105X2=10J X

4、 5155X3-154X5-205X4=205 5=252. 編制口訣。思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積,如果要算100個5、1000個5相加，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對地計算出乘法的積?學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。（1 ）匯報比較，規(guī)范表達。（板書：一五得五，二五一-，三五十五，四五二十，五五二十五）（2 ）解釋交流，深化理解。討論：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式?比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5?3.識記口訣。根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生在列乘法算式、禾U用點子圖計算出積的基礎(chǔ)上

5、，讓學(xué)生自己編制口訣, 經(jīng)歷由不規(guī)范到規(guī)范的過程，理解乘法口訣的意義，進一步理解乘法的意義。再通過比較、找規(guī)律識5的乘法口訣,記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上，熟記 體會乘法口訣的簡潔美和形態(tài)美。(三) 鞏固練習(xí)，深化理解1熟記口訣。(1)對口訣。(教材第 52頁“做一做”第1題)八五師生對口訣。同桌互對口訣。(2)填口訣。(教材第 53頁練習(xí)十第1題)一五(三五(2 解決問題。四五(1)教材第52頁“做一做”第2題。列乘法算式，用口訣計算四張五元是多少錢的問題。(2)教材第53頁練習(xí)十第2,2題。口訣:先列式計算，再填寫口訣。3. 用口訣計算。學(xué)生獨立完成教材第 53頁練習(xí)十第5題。5 X J 1 X 55x2二5x4=5x1=5x5 二4x5=2x5=設(shè)計意圖】運用新穎有趣的練習(xí)，使學(xué)生進一步熟記5 的乘法口訣，并能運用它解決簡單的實際問題，加深對 5 的乘法口訣的理解。四）課堂小結(jié)1這節(jié)課我們一起學(xué)