第2節(jié)功率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、功率教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1、理解功率和概念，能運(yùn)用功率的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算2、理解額定功率和實(shí)際功率的概念3、了解平均功率和瞬時(shí)功率的含義4、根據(jù)功率的定義式推導(dǎo) P=Fv，并能用來分析、計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象5、能分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，牽引力與速度的關(guān)系6、感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn) 理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。 教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義， 并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算 平均功率和瞬時(shí)功率 教學(xué)方法 教師啟發(fā)引導(dǎo)法，結(jié)合學(xué)生自主閱讀思考 教學(xué)手段 多媒體課件 新課教學(xué) 、復(fù)習(xí)引入1、功的計(jì)

2、算公式是什么？并簡要說明力什么時(shí)候做正功、負(fù)功以及不做功。2、什么是總功？如何求總功？3、質(zhì)量為50kg的甲同學(xué)與60kg的乙同學(xué)比賽爬宿舍樓，甲20秒到達(dá)6樓，而乙用了 30秒，求他們分別做了多少功？誰做功更快一些？（設(shè)每層樓高 3m)、新課教學(xué)1、功率任何機(jī)械或任何人做功的時(shí)候， 也有快慢的不同， 正如物體的運(yùn)動(dòng)有快慢區(qū) 別一樣。為了描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，物理學(xué)中引入了“速度”。為了描述物理做 功的快慢，物理學(xué)中引入了另一個(gè)物理量“功率”。功率的大小等于單位時(shí)間內(nèi)所完成的功。意義：描述物體做功的快慢。公式：P = W t單位：瓦特，簡稱瓦，用字母“ W表示。1MW=1000kW 1kw-10

3、00W練習(xí)：？P 1-250W表示什么意思?P2-200W表示什么意思?2、額定功率和實(shí)際功率額定功率”這一概念在我們的日常生活中經(jīng)常提到， 特別是在初中物理學(xué)習(xí)“電學(xué)”時(shí)。在我們的生活周圍，很多機(jī)器的銘牌上都標(biāo)有額定功率的值，這 是指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率。 但是機(jī)器在實(shí)際工作時(shí)卻不一定在額定功 率下工作， 實(shí)際功率一般都小于或等于額定功率。 如果機(jī)器長時(shí)間工作功率大于 額定功率，機(jī)器就會(huì)損壞。汽車的額定功率就是指汽車正常工作時(shí)的最大功率。3、功率與力、速度的關(guān)系單位說明：1 w =1N m/s、問題思考:對(duì)機(jī)動(dòng)車輛來說，公式P=Fv中的F是指合力還是牽引力?汽車上坡時(shí)往往會(huì)換檔減速，

4、你知道是為什么嗎?4、平均功率和瞬時(shí)功率、平均功率：物體在一段時(shí)間內(nèi)做功的平均快慢程度。P = F vW瞬時(shí)功率:物體在某一時(shí)刻的功率。說明：在解決實(shí)際問題時(shí)，瞬時(shí)功率的計(jì)算往往用P=Fv, F為恒力，V為物體某時(shí)刻的瞬時(shí)速度。若把某一時(shí)間段內(nèi)的平均速度代入 P=Fv,求出的就是平均功率。例1： 一質(zhì)量為1kg的金屬小球自高處自由落下，求重力在前2s內(nèi)的功率及第 2s 末的功率。( g=10m/s2)5、汽車的啟動(dòng)問題例2:汽車的額定功率為60 kW,質(zhì)量為5t，在運(yùn)動(dòng)中所受阻力大小恒為車重的 0.1 倍,( g=10m/s2)若汽車以額定功率啟動(dòng)，汽車能達(dá)到的最大速度為多少？當(dāng)汽車速度為5m

5、/s 時(shí),其加速度為多大？當(dāng)汽車以恒定的加速度 0.5m/s2 啟動(dòng),則這一過程能持續(xù)多長時(shí)間？三、課堂小結(jié)1、功率的意義:表示做功的快慢。2、功率的計(jì)算:3、功率的單位: W W = Fv t 板書設(shè)計(jì) 7.3 功率、功率1定義：功和完成這些功所用時(shí)間的比值2.定義式：P=w/t,變形式：P= Fv。3單位： W1MW=1000kW 1kW=1000W、額定功率和實(shí)際功率1額定功率：正常條件下可以長時(shí)間工作的功率2實(shí)際功率：機(jī)車實(shí)際輸出的功率三、功率與速度P= Fv 作業(yè)布置 課后問題與練習(xí)的 4 個(gè)題目教學(xué)反思教學(xué)理念是教學(xué)行為的支點(diǎn)。新理念認(rèn)為“課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境 四個(gè)因素整合

6、。教學(xué)是一種對(duì)話，一種溝通，一種合作共建，即在教與學(xué)互動(dòng)中學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力?！币?此，教師要潛心換位思考，如何設(shè)計(jì)問題，激起學(xué)生求知欲望；如何運(yùn)用猜想營 造學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉物理思維；如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與物理知識(shí)探 究過程；如何結(jié)合生活實(shí)例，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。本節(jié)課知識(shí)比較抽象，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因此對(duì)這部分知識(shí)很多學(xué)生還是 不容易理解，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)，這節(jié)課會(huì)變得很枯燥。所以我首先在引課上通 過復(fù)習(xí)提問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正明白物體做功一樣有快慢的不同， 從而 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很自然地投入到教學(xué)中。本節(jié)課的物理概念和規(guī)律的建立不是直接由教師給出的， 而是教師在每一個(gè) 環(huán)節(jié)中以問題的方式層層遞進(jìn)，讓學(xué)生先體驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，然后發(fā)現(xiàn)問題形成思 考，教師加以引導(dǎo)，在問題情境中形成物理概念和規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決 問題的能力，促進(jìn)學(xué)生物理思維的發(fā)展。在知識(shí)的鞏固上，涉及的問題層層深入，而且每一道題都有其目的性，非常 明確。在知識(shí)的應(yīng)用方面，主要是專門聯(lián)系了汽車的啟動(dòng)問題， 這也是本節(jié)的一個(gè) 重點(diǎn)和難點(diǎn)，還有必要在課后對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。