《斑羚飛渡》讀后感

1、斑羚飛渡讀后感斑羚飛渡讀后感看了斑羚飛渡這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬(wàn) 千，斑羚飛渡讀后感。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏 得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。 每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎 骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用 生命為下一代搭起一條生存道路的精神！沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生 的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣，可以無(wú)悔地犧牲自己，完成 這一幕悲壯的斑羚飛渡。 我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊

2、， 他沒有做人類的奴隸，沒有做人類的囚徒。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。它維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的 膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想，沖 昏了人類的頭腦，埋沒了人類的心靈。但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來能逃生卻為 了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英 雄的教師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死 死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了下來，他卻永遠(yuǎn)離去了。還有一 個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué)，但他

3、的雙手卻血肉模 糊，他就是馬健。 他們的心靈是偉大高潔的。假如我們能搏擊藍(lán)天， 那是他們給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是他們給 了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是他們給了我們青春 的光亮，讀后感斑羚飛渡讀后感。他們和斑羚們一樣，都是 可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄，他們是我們的驕 傲。 在美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍 首。大自然是需要和諧的，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物，但其他的動(dòng)物 依然有它們自己的生活和情感，它們也有深愛的伙伴，也有感人至深 的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家 園。這對(duì)我們來說并不算什么，因?yàn)槲?/p>

4、們不是斑羚，但對(duì)它們來說 呢？失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì)，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處 呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。 將心比心吧， 蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來，這是它們用生命的代價(jià)換來的， 而我們?nèi)祟?，從來不需要用任何的代價(jià)來?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相 比，我們幸福多了。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳， 這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。 其實(shí)，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有意義。當(dāng)你的生命為他人開一 朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片；當(dāng)你的生命為他人增添一份溫 暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾；當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的 時(shí)候，你一定會(huì)感

5、受到一種溫情關(guān)愛的芳香。我想，那些為了救年輕 斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。 我合上書，閉上眼， 只聽見窗外蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是生命 已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細(xì)雨，滋潤(rùn)那片曾經(jīng)茂 盛歡騰的草原斑羚飛渡讀后感附送:斜面的作用教學(xué)反思斜面的作用教學(xué)反思斜面的作用教學(xué)反思斜面的作用教學(xué)反思這課的教學(xué)類同于前幾課，用彈簧秤上的數(shù)據(jù)比較來了解、說明 斜面的作用，斜面的作用教學(xué)反思。學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主實(shí) 驗(yàn)的效果是很理想的。在教學(xué)中我對(duì)課的面做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，對(duì)于不 同坡度的斜面的研究，其實(shí)是同斜面長(zhǎng)度、不同高度的斜面的研究， 我還研究了同高度，不同

6、斜面長(zhǎng)度的研究，學(xué)生對(duì)斜面的知識(shí)有了更 深層次的了解與研究，很多老師會(huì)問，我的課堂密度會(huì)不會(huì)很大，其 實(shí)我覺得不大，因?yàn)榍懊嫘泵娉醪降难芯浚矣X得可以放得緊湊一 些，對(duì)于斜面省力情況，孩子在實(shí)際的生活中，已經(jīng)有比較清晰地感 知，而更深層次的研究對(duì)于現(xiàn)行的六年級(jí)孩子而言，我認(rèn)為是很有必 要的，教學(xué)反思斜面的作用教學(xué)反思。對(duì)于斜面在生活中的具體運(yùn)用，教材安排了螺絲，我覺得這個(gè)材 料是很不錯(cuò)的，我在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排了兩類螺絲的比較（螺紋 比較稀疏的和螺紋比較密集的），其實(shí)這兩類螺絲就是同高度不同斜 面長(zhǎng)度的斜面研究，孩子一下子在理解上有一定難度，我安排了兩張 同高度，不同長(zhǎng)度斜面的三角形，讓他們?cè)谧约旱墓P上卷一卷，我們 發(fā)現(xiàn)斜面長(zhǎng)的三角形卷起來后，螺紋會(huì)更緊密，從中我們不難發(fā)現(xiàn)以 上兩類螺絲，螺紋更緊密的螺絲擰起來更輕松。整一堂課我在原來的教材基礎(chǔ)上作了必要