語(yǔ)文教案匯編七篇

1、【精華】語(yǔ)文教案匯編七篇作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。教學(xué)重難點(diǎn)理解重點(diǎn)句，明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入：1、一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論

2、！學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。2、認(rèn)讀生字3、讀詞語(yǔ)二、朗讀課文，感悟內(nèi)容1、齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題？2、讀后交流（1）科學(xué)家提出了什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。（2）你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎？哪兒奇怪？（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。3、小朋友是怎么議論的呢？（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)？議論紛紛。（3）分角色朗讀第二自然段。4、引讀第三段(1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了

3、我們？趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”(2)媽媽怎么說(shuō)?5、瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。6、是這樣的嗎？我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”(2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事！(3)瑪利亞這么生氣，是為什么呢？7、第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。8、瑪利亞聽(tīng)了，高興地說(shuō)“哦，我明白了！”瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出

4、高興。三、總結(jié)拓展生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎？講一講。四、作業(yè)學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。板書(shū)設(shè)計(jì)：不迷信25科學(xué)家的問(wèn)題動(dòng)手做語(yǔ)文教案 篇2一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。(

5、2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě))三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪

6、刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”;注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。4.師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)

7、寫(xiě)練習(xí)。語(yǔ)文教案 篇3一、指導(dǎo)思想根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展特點(diǎn)，以人為本，由淺入深，從基礎(chǔ)抓起，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)基本技能；增強(qiáng)交往能力，適應(yīng)學(xué)校生活，發(fā)展語(yǔ)言水平，努力培養(yǎng)成為一名自立于社會(huì)的人。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生12人，男生9人，女生3人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)懸殊大，智力水平參差不齊，絕大部分學(xué)生屬于中重度智力殘疾，其中有5人沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，并伴有多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥的傾向，教學(xué)難度較大，有50%的學(xué)生基本沒(méi)有書(shū)寫(xiě)能力，30%的學(xué)生的語(yǔ)言能力較差，20%的學(xué)生不說(shuō)話。本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力與書(shū)寫(xiě)能

8、力。三、教材分析本冊(cè)共有1篇課文，個(gè)綜合練習(xí)，分成8個(gè)單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀51個(gè)生字，1種部首名稱。書(shū)寫(xiě)方面要求能照寫(xiě)描寫(xiě)生字，語(yǔ)言訓(xùn)練方面要求能讀所有課文，C類(lèi)跟讀簡(jiǎn)短的句子即可。四、教學(xué)目的1.通過(guò)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的識(shí)字量。2.通過(guò)跟讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)生字，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。五、教學(xué)要求1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀51個(gè)生字。2.正確認(rèn)識(shí)掌握1個(gè)部首。3.能朗讀課文中的字、詞、句。4.能按要求完成課后練習(xí)。六、教學(xué)措施1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本，識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的'認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。七、教學(xué)活動(dòng)1.分小組學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。八、具體教學(xué)時(shí)間安排9月份：第一單元，第二單元10月份：第三單元，第四單元11月份：第五單元，第六單元12月份：第七單元，第八單元元月份：復(fù)習(xí)、考試丹江口市特殊教育學(xué)

10、校楊智慧201年8月班級(jí)學(xué)生名單王博吳曉琴姚明明王世杰余路生舒悅丹樊子澳陳雅欣張志誠(chéng)楊嘉懿李明耀語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。2把你發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己在發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。3題目可以用“我發(fā)現(xiàn)”、“有趣的發(fā)現(xiàn)”，也可以自主擬題。4突出“趣”字。教學(xué)重點(diǎn)：把怎樣發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，突出“趣”。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)適用修辭手法和方法，將寫(xiě)得生動(dòng)。一、游戲引入，揭示課題。1.熱身：（猜謎語(yǔ)）2.請(qǐng)同學(xué)們用我們這雙明亮的眼睛觀察現(xiàn)場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看看老師你又有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，更多美好自然的畫(huà)面，都是通過(guò)我們的眼睛

11、傳遞到了心靈，今天就讓我們一起打開(kāi)這扇心靈的窗戶去發(fā)現(xiàn)吧！3.老師想先考考大家的觀察力，愿意接受測(cè)試嗎？那好，請(qǐng)小朋友再睜大你們那會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察我在做什么？看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？二、觀察老師做動(dòng)作，教給觀察方法、指導(dǎo)說(shuō)話。1.教師做撕紙動(dòng)作，邊撕邊數(shù)，撕碎紙片。（學(xué)生觀察）2.指名說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3.：觀察測(cè)試合格，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子不光用眼睛看（說(shuō)完后板書(shū)：看）還會(huì)用耳朵聽(tīng)、用心想（說(shuō)完后板書(shū)：耳朵聽(tīng)心想）有時(shí)候還可以用手摸、用鼻子聞，方法可多了。三觀察學(xué)生做動(dòng)作，指導(dǎo)說(shuō)話。過(guò)渡：還愿意接受第二次觀察測(cè)試嗎？好，老師這有一支很有意思的筆，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)配合老師完成實(shí)驗(yàn)？誰(shuí)愿意來(lái)？師：請(qǐng)大家集中注

12、意力，仔細(xì)觀察，這回你有什么發(fā)現(xiàn)？我先給點(diǎn)提示：要特別注意觀察他的動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）1（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，師出示筆，遞給學(xué)生，學(xué)生演示拿筆的動(dòng)作。）2.你發(fā)現(xiàn)了什么？過(guò)渡：很好，我們繼續(xù)觀察。3.請(qǐng)同學(xué)快速摩擦頭皮30下，一起幫他數(shù)數(shù)。生一做完，師：讓我來(lái)先問(wèn)問(wèn)：這位同學(xué)，摸摸筆有什么變化？你的頭皮有什么感受？有點(diǎn)麻，沒(méi)關(guān)系的。老師現(xiàn)在想請(qǐng)這位同學(xué)再摩擦20下，然后馬上用筆去粘這些碎紙屑，會(huì)怎樣呢？同學(xué)們這回可要更仔細(xì)地觀察了，再給個(gè)小提示：要特別注意觀察他的表情哦。（板書(shū)：表情）我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？大家快等不及了，開(kāi)始吧。4.學(xué)生做摩擦20下動(dòng)作粘碎紙屑。（學(xué)生觀察）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。5

13、.指名說(shuō)。過(guò)渡：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有意思嗎？想不想自己動(dòng)手試試？我2分鐘時(shí)間，自己邊做邊數(shù)邊說(shuō)動(dòng)作，好好體會(huì)一下吧。四、學(xué)生自己體驗(yàn)，指導(dǎo)說(shuō)話、。1.學(xué)生動(dòng)手撕紙、摩擦、粘紙屑，邊做邊說(shuō)動(dòng)作并體會(huì)自己的感受。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)有順序的把過(guò)程說(shuō)清楚、完整。過(guò)渡：好，同學(xué)們通過(guò)用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用手摸、用心想順利通過(guò)第二次觀察測(cè)試。現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們把剛才你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用一段話寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)那個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也可以寫(xiě)你自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。只寫(xiě)一個(gè)片段。聽(tīng)清要求，注意：不說(shuō)話，不停筆，坐端正、認(rèn)真寫(xiě)。時(shí)間5分鐘。開(kāi)始寫(xiě)吧。3學(xué)生文。（教師巡視表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的學(xué)生）4.講評(píng)。（1）你寫(xiě)了多少行？相機(jī)表?yè)P(yáng)，

14、請(qǐng)一個(gè)中等的和較多的學(xué)生說(shuō)。（2）教師邊聽(tīng)邊停下指導(dǎo)。（用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)；寫(xiě)得通順連貫的句子；寫(xiě)得具體、有趣的地方。）：寫(xiě)得不錯(cuò)。老師今天就是想通過(guò)寫(xiě)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幫助同學(xué)們完成我們習(xí)作六：有趣的發(fā)現(xiàn)的練習(xí)。（板書(shū)：有趣）什么是有趣的發(fā)現(xiàn)？就是你感到新奇的、好玩的、有意思的發(fā)現(xiàn)。怎么寫(xiě)好呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看這次習(xí)作的要求，讀一讀。其實(shí)，當(dāng)我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活時(shí)，還會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn)，例如燕子低飛要下雨、冬天青蛙要冬眠等等。五、運(yùn)用方法，完成發(fā)現(xiàn)。（練習(xí)寫(xiě)生活中的發(fā)現(xiàn)片段。）1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己生活中有趣的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。2.你認(rèn)為誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)有趣，請(qǐng)她說(shuō)一說(shuō)。3.好的，同學(xué)們說(shuō)的發(fā)現(xiàn)多有意思呀！請(qǐng)把

15、它寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生習(xí)作）4.指名讀習(xí)作，學(xué)生所說(shuō)清的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程（看到、聽(tīng)到、想到）、結(jié)果、感受等。5.有的同學(xué)還沒(méi)有完成結(jié)果的，那你就可以回家查找資料，把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果加在你文章的后面。六、：同學(xué)們，只要我們用眼、有耳、用心去體會(huì)大自然和生活中的有趣現(xiàn)象，敢說(shuō)，敢寫(xiě)，定能讓每一個(gè)讀者感受到你們筆下繽紛的五彩世界。我們期待著！板書(shū)：有趣的發(fā)現(xiàn)用眼看樣子、動(dòng)作、表情用耳聽(tīng)用心想語(yǔ)文教案 篇5一、導(dǎo)入：上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)。二、回憶口語(yǔ)交際時(shí)的情況。自己說(shuō)了些什么？哪些是被小組成員認(rèn)可的，哪些需要改進(jìn)。其他同學(xué)們給自己的

16、演說(shuō)提了哪些意見(jiàn)。被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。三、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。1、指名一位學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。2、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。3、寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。四、評(píng)價(jià)作文1、自我評(píng)價(jià)：輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小

17、組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。五、謄抄習(xí)作。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七-習(xí)作 精彩教案，希望對(duì)你有幫助！語(yǔ)文教案 篇6一、古詩(shī)導(dǎo)入，試想畫(huà)面。1、課件出示古詩(shī)村居，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句寫(xiě)的是什么地方的景色？（讓遠(yuǎn)離農(nóng)村的學(xué)生對(duì)農(nóng)村景色有個(gè)初步的印象。）2、今天，老師要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的這首詞也和農(nóng)村有關(guān)，請(qǐng)看屏幕。（課件出示：清平樂(lè) 村居，師介紹作者辛棄疾）3、其實(shí)“村居”就是指“

18、農(nóng)村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目，想到農(nóng)村，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？二、疏通文本，自主解疑。1、初讀課文，掃清障礙。（1）你們的描述讓老師陶醉，大詞人的筆下又會(huì)給我們展示出一幅怎樣的風(fēng)景畫(huà)呢？讓我們一起走進(jìn)詞人所營(yíng)造的田園世界吧！生自由練讀，教師檢查初讀情況。指準(zhǔn)“翁媼”（wngo）和剝（bo）。（2）優(yōu)秀的詞，不僅內(nèi)容引人入勝，讀起來(lái)也是瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。老師有個(gè)建議，你們看，這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么美好啊，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀得輕柔、舒緩一點(diǎn)。生再次按要求練讀，師提醒學(xué)生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。2、默讀全文，自主釋疑。同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就把這首詞

19、讀正確了，真好！學(xué)貴有疑，大家再默讀這首詞，把不明白的地方找出來(lái)。（1）詞句和插圖結(jié)合，理解“翁媼”，并知道 “相媚好”所表現(xiàn)的就是這對(duì)老夫妻感情的濃厚與纏綿?。?）老師記得生活中“無(wú)賴”的意思是“賴皮”??！在詞中怎么是頑皮、天真呢？我不理解。誰(shuí)能告訴我？學(xué)生討論理解“無(wú)賴”。（3）師介紹“吳音”的意思。（4）通過(guò)組詞的方法理解 “醉”。我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思，讓我們?cè)僮x一讀這首詞，把你的理解讀進(jìn)去。三、品評(píng)詩(shī)句，生成畫(huà)面。辛棄疾是一位偉大的詞人，他用寥寥的四十六個(gè)字就將一幅安寧祥和的鄉(xiāng)村生活圖景展現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詞，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？生邊讀邊想象，教師指

20、導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言生動(dòng)具體地描述：（根據(jù)學(xué)生的敘述，用課件相機(jī)展示畫(huà)面。）1、風(fēng)景圖看到畫(huà)面了嗎？你看到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)充畫(huà)面：你看到的溪水是什么樣兒的？水面上還長(zhǎng)著什么？水面下還有什么）2、相媚圖猜猜看，如此恩愛(ài)的老夫妻，他們可能在親熱地說(shuō)些什么呢？3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。看到兒子勞動(dòng)的場(chǎng)面，老夫妻倆會(huì)怎么說(shuō)？（體會(huì)大兒、二兒的勤勞）4、小兒剝蓮圖（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“臥”，理解小兒的天真、淘氣，以及自由自在的快活之情。（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小兒是非常的頑皮，拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子?。ㄗ⒁庥^察小兒的動(dòng)作、神態(tài)）四、體會(huì)意蘊(yùn)，定格畫(huà)面。1、你們看，這里有如畫(huà)的

21、風(fēng)景，有勞作的美好，有晚情的溫馨誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。2、你最喜歡哪幅畫(huà)面？為什么？3、現(xiàn)在你覺(jué)得“醉”還有什么深刻的含義呢？讓我們?cè)僖淮伟堰@首詞讀一讀，能背的背一背，讀出我們對(duì)鄉(xiāng)村生活的陶醉、沉醉、迷醉！（讓學(xué)生再一次感受農(nóng)村生活的安寧、詳和，更深切地懂得詞人對(duì)這種美好生活的渴望。）五、拓展建構(gòu)，走近作者。這首詞帶給我們的是多么美好的享受啊！辛棄疾一生給我們留下了600多首詞，有愛(ài)國(guó)詞，鄉(xiāng)村詞等，我們今天學(xué)習(xí)的是一首（鄉(xiāng)村詞）。（課件出示辛棄疾的另外三首詞：西江月、菩薩蠻、破陣子）同學(xué)們，相信你們讀了這幾首不同題材的詞，你會(huì)對(duì)作者有更深的了解。語(yǔ)文教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)

22、合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。2、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。3、感受背書(shū)的樂(lè)趣，能主動(dòng)積累語(yǔ)言材料。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際感受背課文的樂(lè)趣體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：一、學(xué)習(xí)課文第二部分1、過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因?yàn)樗硟?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來(lái)背書(shū)就像唱歌一樣?？呻S著課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng)，背書(shū)的難度不斷加大，又是什么使作者對(duì)背書(shū)仍然充滿熱情呢？請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問(wèn)題。2、生自由讀第二部分，自主思考。3、全班交流。（以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。）（1）所背課文雋永有趣。品讀義

23、小引用的句子：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯廠，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候“去的盡管去了，來(lái)的盡來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”“早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了?！?、結(jié)合文中描寫(xiě)作者感受的句子，體會(huì)作者對(duì)匆匆的喜愛(ài)。（1）指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。（2）教師的示范激發(fā)了“我”背書(shū)的興趣。扣住“一字不差”體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹匆匆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一字不差地背下匆匆并不容易。指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。（3）媽媽的激勵(lì)?！皨寢屇弥n本，很平靜地說(shuō)：你學(xué)的都是白話文，念起來(lái)就像說(shuō)話，不難背??！”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語(yǔ)氣，體會(huì)到“平靜”的語(yǔ)氣說(shuō)明