(粵教版)《項羽本紀》創(chuàng)新設計

1、項羽本紀能力目標1. 體會史記的語言藝術特點與風格，學習史記的人物刻畫藝術。2. 學會運用正確的觀點分析評價歷史人物。思想目標 感受歷史英雄人物的人格魅力，砥礪自我人生修養(yǎng)。第一課時 一 導入 二.仔細閱讀下而兩首詩，請問:（1）寫的是哪位歷史人物?哪些宿息可以看出？明確:項羽。烏江亭、壯士、江東子弟、君王兵敗等。（2）兩首詩對項羽失敗原因的看法有何不同？明確:杜牧這首詩體現了他不以成敗論英雄的敏銳觸角和非凡氣度，他認為勝敗乃兵家常事, 而真正的男子漢是不怕失敗，而能忍辱負重，病敗雄心在。（正如劉歡所唱從頭再來詩 句針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能包羞忍恥，不肯總結教訓，惋惜其英雄事業(yè)歸于覆

2、王安石以一個大政治家的非凡氣度和遠見卓識，對于項羽之死又提出了與眾不同的見 解.如果說杜牧對項羽評價注重“該不該"， 王安石則看重“能不能”， 杜牧認為項羽 不該烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起：王安石則深入分析了民心的向背和大勢所趨。楚漢柑爭，戰(zhàn)亂頻仍.百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽煙止息.此時劉邦已穩(wěn)泄了大局，項羽則 一敗涂地，回天無力，民心和形勢都決；了項羽不可能再有東山再起、卷上重來的輝煌。K 中民心的向背和順應形勢的高論，就很發(fā)人深思，時至今日，更顯得是至理名言!啟示：引領我們如何正視打擊和挫折，如何在困境中奮起。二.初步感知思考：項羽是英雄嗎？（結合原先你對項羽的了解，談一談

3、你心目中的項羽形象？）三.瀏覽預習課文（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。（2）速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方而的內容?第二課時一.問：課文節(jié)選部分共講了幾方而的內容?明確:第一部分:項羽家世（第1自然段）第二部分:少年言志（第2自然段）第三部分:巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）第四部分:霸王別姬（第4自然段）第五部分:東城之戰(zhàn)（第5自然段）第六部分:烏江自刎與尾聲（第6一8自然段）第七部分:項羽本紀贊（第9自然段）二.項羽成長個人小檔案明確：項羽本紀全而記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，我中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。吳中起兵事業(yè)的起點巨鹿之戰(zhàn)功業(yè)的頂點鴻門宴

4、由盛而衰的轉折點垓下自刎英雄未路的終點三.研究文本第一、二部分（自讀、點撥）（-）學生自讀。找出重點詞句。（二老師點撥。1. 活用詞:卯妄言，族矣。梁以此奇籍。2. 重點實虛詞: 又不肯競學。 陰以兵法部勒賓客及子弟。 以是知幷能。3. 古今異義詞。以故事得已。4. 重點句:為秦王翦所戳者也。（判斷句）劍一人戰(zhàn)，不足學，學萬人戰(zhàn)。（倒裝句與籍避仇于吳中（狀語后置）有一個成語出自這兩段，請找出來。力能扛刪（舉起）（三）思考:1. 第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意?明確：項羽家世：世代為楚將。祖父為秦所戮。寓意：世代為楚將。生為將門虎子，這是項羽興兵起義的資本，是成

5、就英雄霸業(yè)的奠基。 與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在火秦，嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣, 宜生死于度外注入了激情。2. 第二自然段寫了幾件事？各表現了項羽怎樣的性格特點？與一生功業(yè)的成敗有何聯系？明確：兩件0 是少時學情。不想學書、學劍想學萬人敵的兵法說明他的亳邁不群 的性格特點：而“不肯競學”，又暴出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論 昭示日后的不凡.（少時言語不俗的還有哪些？提示：劉邦見始皇：“大丈夫當如是也?！?陳勝：“王侯將相寧有種乎。"周恩來：“為中華之崛起而讀書O "）亳邁不群與少年言忠體現了項羽除眾安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿：

6、但粗疏的性格，為他剛愎自用, 感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言， 錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。第三課時一.瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點詞句0（-）研讀第三自然段，劃出重點詞句。明確:1. 活用詞：皆沉船,破釜甑，燒廬舍無不膝行而前2. 重點實虛詞：九戰(zhàn)，絕尖甬逍 楚兵冠諸侯諸侯皆屬焉3. 古今異義侯軍救巨鹿下者十余壁3重點句: 以示士卒必死，無一還心。諸侯軍救巨鹿下者十余壁。（二）思考:1. 巨鹿之戰(zhàn)號稱為項羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何待點？和所要表達的內容有何聯系?明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但

7、非常有氣 勢，酬暢淋漓地表現了大將風范與氣概。2. 三個“無不"兩個“莫敢”用了什么表現手法？表現了什么？明確：側而烘托。通過眾人的膽怯畏懼側而烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔山筑展現了他的將帥神威。3. 哪一個成語源自本部分?明確：破釜沉舟。（三）點撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義。有三。一是消滅了秦軍主力.奠定了義軍勝利的基礎。二是促成了秦王朝內部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高九三是轉移了 秦王朝的注意力，為劉邦從南路長驅直入函谷關創(chuàng)造了條件。（四）研讀第四自然段，劃出重點詞句。明確:1重點詞:項王軍壁垓下（名作動）項王則夜超（名作狀時不利兮雅不逝2.重

8、點句:是何楚人之多也飲于帳中（五思考:1 比較項羽垓下歌與劉邦大風歌，各自表現的思想有何不同?明確：垓下歌表現的是項羽而臨絕境之時0地厚天髙.卻托身無所，一種憤怒，萬 種低回，是一種英雄窮途末路之哭。大風歌是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得 勝還朝路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。3. 問：虞姬回應項王的和歌，能夠令“項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視"，這歌定極為動人0可惜的是，極少有人提到這首歌，極少有人知逍有這么一首歌。史記 中沒有記載這首詩漢書中也沒有，有一本叫楚漢春秋的書中記載了虞姬的歌，全 歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡.賤妾何聊生？

9、試賞析下這首詩。賞析：虞姬之歌，文字極為淺易八但是卻充滿了真情?！皾h兵已略地，四方楚歌聲。"“大王是敘說形勢，看似平常得很，一一這是設計的平川，接著是平川之上的奇峰突起, 意氣盡，賤妾何聊生廠 這是對“虞兮虞兮奈若何”態(tài)度鮮明、立場堅左的回答。從字面看 這是對偶，“大王"對“賤妾"，“意氣盡”對“何聊生”，這樣的組織對偶，實際是旗幟鮮明地將自身與項羽的生死聯在了一起?！按笸跻鈿獗M，賤妾何聊生廠 大王得意時，我 緊隨大王，大王現在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落人敵手。文字雖然平易，卻閃出愛 的晶瑩0這首歌的動人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問，而她自己的歌

10、收尾也 是一個問號?！百v妾何聊生”是回答，又是反問，其實態(tài)度是明明白白的，是不需要回答 的。這更是設問，讓人怦然心跳的，就是自問自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎 回答了以心愛著的英雄，用自刎完成了一首詩的句號。后來，有了傳說：有一種美麗的花, 那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用 電腦的今天，仍有聲音。垓下歌與美麗的虞姬之歌，是關于愛情與生命的最嚴肅的 組男女對唱，所以讀垓下歌不可不讀虞姬之歌。 垓下歌和虞姬之歌是在生命將存 將無時唱出來的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景一一背景是詩歌的重要組成部分，虞 姬的歌就說明了這一點，這首歌，如果沒

11、有前后的背景是看不出來什么的。(附：紅樓夢 中林黛玉作的五美吟中有一首虞姬“腸斷烏唯夜嘯風，虞兮幽恨對重睡：規(guī)彭甘受 他年醯，飲劍何如楚帳中？”這是說，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞 姬。語出弱女黛玉，所言極是。第四課時一. 研讀第五段,(-)梳理重點詞句。1通假字 直夜?jié)铣?辟易數里 騎皆伏曰2.重點實虛詞 漢軍乃覺之 騎能屬者百余人耳 陽父紿之曰 期山東為三處 左右皆披靡3古今異義愿為諸君快戰(zhàn)4.重點句此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也（二）思考討論1. “項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。"用了什么表現手法？突出了什么/ 明確：用了夸張手法。示項羽威猛如畫。這與

12、三國演義寫張飛當陽橋喝退曹兵極為相似。2. “此天之亡我"一句，項羽說了三次，事實真象他說的這樣的嗎？試剖析。明確：非也。項羽的失敗與其性格有很大的關系，剛愎自用.感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良 言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系0項羽此時反復狡辯，正體現了他心死而 未平，認輸而不服氣的心理特點3. 此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象?明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側面烘托手法，本段用了正而描寫手法0展現了項羽神勇過人，一往無 前的英雄形象。二研讀第六段，梳理重點詞句。（一）基礎知識梳理1.古今異義 于是項王乃欲東渡烏江 地方千里2.活用詞亦足王也 且籍與江東子弟八

13、千人渡江而西 縱江東父兄憐而王我 馬童而之3.實虛詞無以渡 項王亦被十余創(chuàng)4.重點句天之亡我，我何渡為 縱彼不言，籍獨不愧于心乎 吾為若徳（二）思考:1婉約派一代詞宗李淸照有一首風格迥異的詩，也是來評價項羽的，還記得嗎?明確:2.這首詩體現了詞人怎樣的觀點?明確：寫得大氣磅礴，氣勢奪人。她為項羽大唱贊歌，認為好男兒就應該生為人杰，死為鬼 雄，項羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無悔，本色不改，可敬 可穩(wěn)，可歌可泣。啟示：人生在世，就應該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風華正茂的青 年，更要指點江山，激揚文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴使命。第五課時 一.讀第七、八

14、、九自然段1.通假字乃持項王頭視魯2.活用詞豪杰蜂起 奮夷私智而不師古3.古今異義然羽非有尺寸 欲以力征經營天下4.重點句乘勢起隴ra之中 何興之暴也5.實虛詞漢乃引天下兵欲屠之乃引“天亡我" 魯父兄乃降 自矜功伐 何興之暴也 豈不謬哉二. 思考:<-）司馬遷的點評應怎樣理解?本段評論了項羽成功的失敗的原因，表現了作考僅貶兼?zhèn)鋵嵤虑笫堑墓龖B(tài)度，前段肯定項 羽適應歷史潮流，乘勢消滅眾戾秦族，獲得成功，極贊他的先兵之眾：后段批判項羽的剛愎 自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略導致失敗，極嘆他的亡之速。一贊一嘆，想見作者對項羽 這一歷史人物的無限惋惜。三. 小結：項羽人物形彖 項羽是農民起義中涌現出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯 赫一時.但也是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被火后，他目光 短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。也既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情 長（項王別姬人既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）：既義重如山（與部下同甘苦財共享