流體壓強與流速的關系的微課教學設計

1、流體壓強與流速的關系的微課教學設計教材與學情分析：本微課 是全日制義務教育 物理課程標準 所規(guī)定的學習內(nèi)容。 學生是在已經(jīng)對壓強、液體壓強、大氣壓強有了了解的背景下來學習的。八年級物理人教版新教材正是按照以學生為主，讓學生在興趣的激勵下，親身經(jīng)歷實驗的探究活動，從而獲得知識、學到方法、發(fā)展能力、提高科學素養(yǎng)。教師從一個小魔術的表演導入，激發(fā)學生興趣和求知欲。然后通過兩個分組實驗，讓學生親身體驗和感知做實驗的樂趣，并使學生通過實驗探究激發(fā)學生思考，探究物理規(guī)律，學會應用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。教學目標：1、知識與技能 初步了解流體的壓強與流速的關系。

2、能用流體的壓強與流速的關系簡單解釋生活、 生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應用。2過程與方法通過觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象。通過探究，獲得流體的壓強跟流速有關的初步規(guī)律。通過體驗，理解由流體壓強差異產(chǎn)生的力。通過應用，提高解決實際問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀領略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學的興趣，培養(yǎng)學生對身邊現(xiàn)象關注的習慣和對科學的熱愛。培養(yǎng)學生交流討論意識和協(xié)作精神。教學重點： 通過實驗探究得到流體的壓強與流速的關系教學難點： 運用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力成因及其他相關物理現(xiàn)象。教學用具：1. 教師用具自制的多媒體課件，兩個紙杯

3、（自制新課導入新課） 。2. 學生用具 (分組準備 ) 分幾個組，每組乒乓球一個、水、漏斗一個、玻璃管兩根、水槽一個等。方法運用 :教師運用小魔術的表演導入，然后學生小組合作實驗，師生交流的教學模式。教學過程：一、 新課導入小魔術表演：老師對著杯口水平用力吹氣，提問：這時紙杯上方的氣體的流速是快了還是慢了? 這時杯口上方的壓強與杯底大氣壓強是什么關系 ?你現(xiàn)在知道紙杯會移動的原因嗎 ?老師向?qū)W生較大魔術的過程， 并且在上面表演讓學生觀察。引導學生分析： 這一口氣使杯口上方空氣流動加快了，可能引起氣體壓強的變化。 正是這個氣體壓強的變化才是引起紙杯移動的原因。前面知道氣體和液體這類可以流動的物質(zhì)

4、統(tǒng)稱為流體（學生看 PPT），常見的水和空氣都是流體。那流體的流速與壓強存在什么樣的關系呢？下面我們進一步探究這個問題。二、新課教學 探究流體的壓強和流速有什么關系 (學生看 PPT) 提問：大家怎么驗證流體的流速與壓強存在的關系呢？下面請同學們利用老師給大家準備的實驗器材， 分小組設計并完成實驗證明你的猜想，并準備匯報。在你動手實驗之前請思考采用你所選定的器材，你準備用什么方式改變流體的速度？如果壓強發(fā)生變化你能通過什么現(xiàn)象觀察出來？三、學生匯報要點1、實驗器材和步驟（著重說明，你的實驗中，你如何使流體流速發(fā)生變化？）2、實驗現(xiàn)象（著重說明，你的實驗中，什么現(xiàn)象反映了壓強的變化？壓強如何變化

5、？）3、你們得到的結論（小組匯報，討論結論）我發(fā)現(xiàn)剛才同學們的實驗都是關于氣體的，那么液體的壓強和流速有什么關系呢？讓我們一起去探究吧。（教師演示液體的壓強與流速關系實驗，共同探究驗證實驗三噴霧器）教師做，請學生說明，看到什么現(xiàn)象，這個現(xiàn)象說明了什么，我們可以得到什么樣的結論？綜合大家的實驗結果，我們得到結論。板書結論 :流體體中流速越大的地方，壓強越小；流體體中流速越小的地方，壓強越大。（板書）同學們，物理來自于生活,又解決著生活中的各種問題，利用上述結論，我們又能解決哪些實際問題呢？課件投影：問題：1、為什么在地鐵站或火車站人要站在安全線以外？ 2、用細線把兩個乒乓球吊在空中， 并使它們隔開適當?shù)木嚯x。嘴對準兩球的中間用力吹氣時，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（小組匯報交流，并互相補充、評價。 ）三、 拓展總結提問： 同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？ （學生回答，總結并補充板書） 同學們還有哪些和本節(jié)知識有關的問題還沒有弄清楚嗎？ （學生討論，提出問題） 所以，在