《猴王出世》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載猴王出世課堂實(shí)錄課前談話：師：試試話筒，站起來(lái)背背古詩(shī)。山中送別生：師：第一個(gè)發(fā)言的，掌聲生師：第一個(gè)發(fā)言的女同學(xué)。生師：老師喜歡詩(shī)，到這里帶了兩本詩(shī)集。喜歡“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)?我對(duì)這土地愛得深沉”這是詩(shī)壇泰斗艾青的。生師：介紹來(lái)自學(xué)校生師：傳統(tǒng)文化浩如煙海，詩(shī)是，四大名著之一的西游記也是，看過(guò)原著的？ 改編版？電視劇？動(dòng)畫片？生回答。（出示動(dòng)畫片）師：王老師和大家共同回顧一下。會(huì)唱嗎？會(huì)唱就唱出來(lái)。（生觀看動(dòng)畫片）師：喜歡嗎？ 最喜歡西游記里的誰(shuí)？生：孫悟空，本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大生：孫悟空，懲惡揚(yáng)善，有勇有謀生：神通廣大，一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里師：有不喜歡的嗎？（生沒有

2、）師：我們都喜歡孫悟空，是從哪兒來(lái)的？上課。師：看老師寫課題。（師板書課題。齊讀課題。）師：聲音能不能不這么軟?。可僮x。師：課題后面有個(gè)小1，表示有注釋，這篇文章很多地方有注釋。有預(yù)習(xí)的嗎? 生：我讀了幾遍課文。生：標(biāo)上拼音，劃出不懂的句子，斷句。師：閱讀提示有這樣兩個(gè)問(wèn)題，你注意了嗎？快速瀏覽課文。出示：閱讀提示1. 石猴是從哪兒來(lái)的？2. 他是怎樣成為猴王的？（生瀏覽自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）師：交流一下，石猴是從哪兒來(lái)的？誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)出來(lái)？（生讀文中句子）師：簡(jiǎn)單的說(shuō)是從石頭里蹦出來(lái)的。了解了石猴的出生，你認(rèn)為生師：它是怎樣成為猴王的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：找到水源和安身之處，簡(jiǎn)單的說(shuō)

3、是憑自己的本事成為猴王的。 師：具體點(diǎn)生：跳進(jìn)去，又能出來(lái)。師：讀完這里，這時(shí)候又給你留下了怎樣的印象？生：勇敢生：勇敢無(wú)畏，一心為公生：勇敢，有自信師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王。吳承恩是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自 由的讀讀第一自然段。（生自由讀）師：讀書姿勢(shì)好聲音也好，哪一句寫石猴？生：采山花，覓樹果師：有同感的舉手，一起來(lái)讀讀。（出示句子，生讀）師：讀這樣的句子，仿佛看到什么？生：看到石猴活蹦亂跳生：在采果子/.4 + +" + +生：左走走，右走走師：讀出快樂和自由。（生讀）師：把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：用了排比的修辭手法師：能讀給大家聽

4、嗎？（生讀）師：發(fā)現(xiàn)了三百多年前的排比句，你叫什么名字？生師：看看，寫石猴的遣詞造句上有很多秘密。（出示：食草木，飲澗泉）生：都是三個(gè)字，第一個(gè)字是動(dòng)詞。師：如果把句子讀出來(lái)，應(yīng)該是什么節(jié)奏呢？（生讀）師：為什么這么讀？生：很活躍，要讀得有激情。師：很活躍，怎么讀？（生讀）師：有進(jìn)步。師：誰(shuí)能讓聲音跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)？（生讀）師：沒聽到石猴的奔騰跳躍，我也想讀一讀。（教師范讀）（生讀）師：石猴跳起來(lái)沒有？（生齊讀） 師：跳躍的節(jié)奏讓我們的石猴跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。 師：繼續(xù)讀，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示句子：與狼蟲為伴） 生：四個(gè)字的排比句。 師：是隨便排列的嗎？ 生：前面是動(dòng)物，后面是人與人的關(guān)系。 師：

5、這些動(dòng)物旦 生：親戚朋友師：有一個(gè)“蟲”，知道是什么嗎？是蛇。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）師：往下讀，更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）（生讀） 師：夜對(duì)一一 生：朝 師：宿對(duì)一一 生：游 師：誰(shuí)能讀出這樣的感覺？ 生：讀（鼓掌） 師：誰(shuí)能連起來(lái)讀讀？（生讀）師：誰(shuí)能讀讀，自告奮勇也行。（生讀）師：還要讀得跳躍一點(diǎn)。讀完三個(gè)字以后，還要吸一口氣，這樣就會(huì)讀得好一點(diǎn)。 生讀（鼓掌）師：讀得特別好，我們一起讀，我讀前面（生接讀）師：讀到這里，你讀到一只怎樣的石猴呢？在這里寫下批注。寫過(guò)批注嗎？（生寫批注）師：自己寫自己的，我來(lái)了解一下。生：活潑可愛 生：活靈活現(xiàn) 生：有親

6、和力 生：友善 師：老師也寫了，（板書：頑皮可愛），就是這樣的語(yǔ)言，讓我們讀到一只頑皮可 愛的石猴，語(yǔ)言與內(nèi)容高度融合就叫做經(jīng)典。（出示閱讀提示：課文怎樣寫“石猴成為猴王的”）師：看課文是怎樣寫“石猴成為猴王的”，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，并做上批注。 寫下來(lái)，待會(huì)兒我們交流。（學(xué)生自學(xué)） 師：同桌可以交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（學(xué)生交流）師：我看同學(xué)們都有收獲，誰(shuí)愿意和大家交流一下。生：我找到這一句：我等便拜他為王首先，我感覺到在寫這里的時(shí)候是用了 擬人的手法，活靈活現(xiàn)，再加上“跳”字，把石猴的動(dòng)作寫得十分生動(dòng)。師：我要拜你為師。誰(shuí)也劃了這一段？我們一起來(lái)讀讀。（出示句子讀）師：我建議大家讀讀

7、猴子的語(yǔ)言，誰(shuí)再來(lái)讀？生：我進(jìn)去，我進(jìn)去師：男孩子讀生：我進(jìn)去，我進(jìn)去師：可以看出什么？生：很自信。生：好像無(wú)所不能，我進(jìn)去，我就能出來(lái)，我就是個(gè)猴王了。師：換一下，變成“我進(jìn)去吧?！鄙焊杏X到強(qiáng)人所迫。生：猶豫不決。生：被逼進(jìn)去的。師：再讀課文中的句子。（生讀）師：難怪有一位大師說(shuō)：一流的作品和二流的作品，往往只差幾個(gè)字。師：還有哪里？再讀讀。生：“大造化，大造化”師：什么意思？生：運(yùn)氣。師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢？（生齊讀）師：還有哪里？生：沒水，沒水生：都隨我進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)師：建議加上動(dòng)作。（生加動(dòng)作讀）師：就讀石猴的話，（生讀）師：再來(lái)讀，可以加上動(dòng)作。（生加動(dòng)作，齊讀）師：讀到這里，你又讀到怎樣的石猴呢？把批注寫到邊上。生：有勇氣，毛遂自薦。生：大膽。生：勇敢。師：王老師也寫了，（板書：敢作敢為）我們心中都有了自己的猴王形象，不只 是一只猴子，更像一個(gè)人。走進(jìn)西游記，你會(huì)感覺到他是一個(gè)神，喜歡這樣 的猴王不需要理由