《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) .讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2 .有感情地朗讀文。對(duì)照畫面，了解文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起 的寫作方法。3.感受世界名畫的魅力。教學(xué)重難點(diǎn): 對(duì)照插圖，把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微 笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和 背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 前，安排學(xué)生查閱達(dá)？芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。2. 教師準(zhǔn)

2、備此畫的掛圖。3. 組織學(xué)生事先相互交換傳閱， 對(duì)名畫有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程:、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新.美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨 匠達(dá)？芬奇的名畫蒙娜麗莎。2. 師生交流有關(guān)達(dá)？芬奇以及蒙娜麗莎的資料。3. 出示題：蒙娜麗莎之約（齊讀） 讀了題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣題質(zhì)疑）（二）初讀文，感知大意。1. 學(xué)生快速默讀文，要求：讀通文，想想文主要寫了什么?2. 反饋交流。文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介 紹了蒙娜麗莎畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的 外形，特別詳細(xì)

3、描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑， 以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告 訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的 印象。（三）再讀文，感受名畫魅力.默讀文，看看文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到文7自然段。2 .出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。3 .從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的點(diǎn)）4 .文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫的呢？選個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的 感受。.全班交流，感受名畫的魅力。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢?（1）引導(dǎo)學(xué)生感受

4、畫的整體。（第五自然段）A:引導(dǎo)讀句子“我隨著隊(duì)伍一一我終于跟她面對(duì)面了”。體會(huì)：幾百年來，蒙娜麗莎這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易， 也是多少人渴望的事情啊!補(bǔ)充資料:“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把 它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹 之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易， 也是多少人渴望的事情啊!等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了一一我終于跟她面對(duì)面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了五百多 年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇

5、異的感覺。B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光,你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也 仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？(微笑)自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在 哪兒?(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。(第六自然段)引導(dǎo)讀句子“那微笑幾分矜持”。體會(huì)：當(dāng)我們凝視達(dá) ？芬奇的傳世名畫蒙娜麗莎時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的 微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，弓I發(fā)人們無窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的 神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人 動(dòng)

6、容，然而又是那樣無法解讀。小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)？芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓 蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。(3) 弓I入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。(4)看了這些資料，你有什么想說？(體會(huì)達(dá)？芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象)()達(dá)？芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？(引出第七自然段)第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手?？坍嫷脴O其清晰、細(xì)膩， 她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。6 .作者用優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作

7、者不僅描寫了自己看到的冃景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?7.同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)米，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是 美國紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這 幅畫呢？(學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹)(四) 回扣前文，加深感悟.過渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力?2.學(xué)生再讀文，找到14自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。3. 學(xué)生自由讀后全班交流:(1) 句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍”。(2) 這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。(3) 隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。

8、設(shè)計(jì)意圖：感受等待也是一種美麗。體會(huì)名畫的來之不易。(五) 總結(jié)升華，激情朗讀.過渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段2.指名讀。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈 魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印 象的深刻。3.引導(dǎo)激情朗讀。4. 文還有一幅圖，也是達(dá) ？芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個(gè)非 常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們后去查找有關(guān)的資料。設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)基礎(chǔ)上感情朗讀，讓學(xué)生在藝術(shù)魅力的激發(fā)下讀出內(nèi)心的贊嘆。教學(xué)時(shí)宜提倡自由讀