凈化勺哈,保護(hù)母親河說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載凈化勺哈，保護(hù)母親河綜合實踐活動說課稿勺哈鄉(xiāng)中心完小黃元鳳各位評委、各位老師：大家上午好，我叫黃元鳳，來自勺哈鄉(xiāng)中心完小，我說課的題目 是凈化勺哈，保護(hù)母親河。一、主題產(chǎn)生的背景勺哈鄉(xiāng)地處猛洞河中上游，是永順縣城十幾萬人的飲用水水源保 護(hù)區(qū)。但我們在河灘上經(jīng)?？吹剿芰?、廢舊衣物等垃圾，污穢不堪， 公路邊，到處是桔民倒的爛柑桔，散發(fā)著陣陣惡臭。因此，我和同學(xué) 們一起商議決定：針對勺哈水資源保護(hù)進(jìn)行一次綜合實踐活動， 就以 環(huán)保為切入點，以六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境與我們?yōu)橐?據(jù)，確定了凈化勺哈，保護(hù)母親河這一主題。二、活動總目標(biāo)根據(jù)我與學(xué)生確定的主題，我從知識與技能、過程與方法

2、、情感 態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標(biāo)。1、知識與技能：了解水資源污染的危害，對水資源保護(hù)有初步的認(rèn)識。通過本次 活動，讓學(xué)生了解水資源污染的狀況。2、過程與方法：（1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及查找整理資料的能力和設(shè)計 方案、解決簡單實際問題的能力。學(xué)會簡單的調(diào)查，填寫調(diào)查表，寫 簡單的調(diào)查報告。（2）通過調(diào)查、采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和社 會交際能力。（3）鼓勵學(xué)生個性表達(dá)和創(chuàng)意思考，培養(yǎng)初步的宣傳、溝通等實 踐能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1）通過活動過程中的交流和協(xié)作，體會與人合作的快樂，培養(yǎng)參與活動的積極性。（2）通過了解水資源污染對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識

3、， 約束自己的行為和習(xí)慣，開展環(huán)境保護(hù)活動，凈化美化環(huán)境，從而增 強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、活動策略（一）指導(dǎo)策略1、“任務(wù)”讓學(xué)生自己定根據(jù)學(xué)生討論、交流制定的方案，分成了四個小組，分別是水質(zhì) 污染源頭調(diào)查小組，資料信息查閱小組，大眾宣傳小組，整改方案小 組。我只選派組長，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己情況，參加適合于自己的調(diào)查 任務(wù)，讓他們量力而行。2、“問題”讓學(xué)生自己提在每個小組活動過程中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在活動前，擬定活 動步驟、活動過程、活動要達(dá)到的要求，寫好活動方案。學(xué)會如何有 效地發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們提出問題，從而逐漸提高學(xué)習(xí)能力。3、“設(shè)計”讓學(xué)生自己創(chuàng)造對于大眾宣傳小組和整改方案小組， 綜

4、合其它小組的資料，進(jìn)行 歸納、總結(jié)。我將更多的操作機(jī)會留給學(xué)生。在學(xué)生自己動手動腦的 過程中，我只做適當(dāng)?shù)狞c撥，而將具體的操作方法及設(shè)計創(chuàng)作思路大 膽地交給學(xué)生。（二）學(xué)生活動策略1、指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中，自己去觀察、分析，學(xué)會整理信息 的方法。2、在整個活動過程中，學(xué)生始終是認(rèn)識和發(fā)展的主體，教師“退 居幕后”，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，主動地去探索、學(xué)習(xí)，互 相交流，以求得更佳的學(xué)習(xí)方法。四、說活動過程（一）活動準(zhǔn)備。1、討論確定研究內(nèi)容在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞活動主題，積極討論，踴躍發(fā)言，確 定要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認(rèn)識水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的污染情況。（3）研究

5、治理水資源污染的辦法。2、自愿選擇，組成小組。確定主題，學(xué)生根據(jù)各自感興趣的問題，交流整合，自愿參加小 組，制定調(diào)查的方案。學(xué)生確定了四個方面的內(nèi)容（1）（2）（3）（4）水質(zhì)是怎么被污染的？鄉(xiāng)政府準(zhǔn)備怎么解決這個問題？治理水資源污染宣傳如何開展起來？ 污染整改有哪些方面是我們可以做的？（二）實施階段根據(jù)學(xué)生制定的方案，分成了四個小組，分別是水質(zhì)污染源頭調(diào) 查小組，資料信息查閱小組，大眾宣傳小組，整改方案小組。四個小 組分頭行動。在這個階段，學(xué)生參與合作、接觸社會、動手實驗，提 高了他們的合作意識和實踐能力。這次的調(diào)查、采訪、方案設(shè)計，激 起了學(xué)生探索的熱情，讓大家感受到了綜合實踐課的溫馨與魅

6、力。水質(zhì)污染調(diào)查小組通過走訪村民，了解日常生活垃圾處理情況，調(diào)查猛洞河入河口 河水水質(zhì)情況，觀察水質(zhì)污染主要的源頭及原因是什么？水質(zhì)污染與 人類活動的緊密聯(lián)系。到鄉(xiāng)直各單位了解單位垃圾處理辦法。 制成了 水質(zhì)污染調(diào)查表。資料信息查閱小組上網(wǎng)查閱發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村生活垃圾處理方式。 走進(jìn)鄉(xiāng)直各單位了解 較大型垃圾處理情況。到鄉(xiāng)政府了解政府對治理環(huán)境的措施。完成了 集鎮(zhèn)垃圾處理意見書。大眾宣傳小組走上集市，通過散發(fā)傳單、貼標(biāo)語、圖片宣傳，向廣大村民講解 保護(hù)水資源的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國旗下講話開展環(huán)境保護(hù)宣傳。在學(xué)校開展“我是小小環(huán)保員，凈化母親河行動”倡議活動。在水質(zhì)污染重要區(qū)域豎立環(huán)境保護(hù)警示標(biāo)志

7、。整改方案小組設(shè)計了“保護(hù)母親河主題班會” “凈化勺哈，保護(hù)母親河少先隊 員河道凈化行動” “美化勺哈，垃圾入圍家校聯(lián)合宣傳活動”。向鄉(xiāng)政府及鄉(xiāng)直各單位遞交凈化母親河倡議書。（三）匯報階段本階段主要是各組將前期的實踐活動進(jìn)行總結(jié)匯報， 通過各種不 同的形式喚起學(xué)生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。談話導(dǎo)入，直奔主題。主題是綜合實踐活動的靈魂，沒有主題， 活動就會失去方向，內(nèi)容就會零散，缺乏內(nèi)在。由勺哈現(xiàn)在的水質(zhì)情 況開展活動。綜合活動強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷、直接體驗。因此， 我在設(shè)計此階段的活動時注意了以下三個方面：（1）突出活動的可操作性。一是活動的設(shè)計要適合學(xué)生的年齡特征，利于學(xué)

8、生的實際動手操作；二是活動的設(shè)計要符合勺哈當(dāng)?shù)氐膶?際情況，便于操作。水質(zhì)污染調(diào)查小組在課堂匯報中提出了水質(zhì)污染 三大來源。污染整改方案小組就針對我們班 61個家庭垃圾處理進(jìn)行 了調(diào)查，然后拓展到勺哈所有家庭的垃圾處理情況，突出了水資源保護(hù)已是迫在眉睫。（2）保證時間的充足性。一是要保證學(xué)生有足夠的小組討論、交 流的時間；二是要保證學(xué)生有足夠的匯報、展示、交流的時間和空間。 比如在活動中，資料調(diào)查小組到鄉(xiāng)政府、村委會了解生活垃圾的處理 方法，大眾宣傳小組走上集市，宣傳保護(hù)水質(zhì)的重要性，放學(xué)后在自 己家庭和親朋好友中做好宣傳。在小組匯報完之后，我又引導(dǎo)學(xué)生說 說自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以保證所有學(xué)生都有

9、足夠的展示自我的機(jī)會。（3）突出過程的完整性。要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，教師 由學(xué)習(xí)活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)、實踐活動的“指導(dǎo)者、 參與者”，要敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做 到的事情，教師決不越俎代庖，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的自主實 踐的過程。整個實踐活動，學(xué)生自己完成。整改方案小組的學(xué)生根據(jù) 前面小組的調(diào)查結(jié)果，擬定切實可行的整改方案。（四）交流延伸。實踐活動雖然結(jié)束了，但為了使全社會都參與到水資源保護(hù)這一 活動中來，為使學(xué)生在積極的探究活動中，得到更深層次的發(fā)展，為 了增強(qiáng)環(huán)保意識，我們的行動并沒結(jié)束，課外，我們用了大量的時間 進(jìn)行了內(nèi)容的延伸。在班級里

10、開展愛我勺哈，保護(hù)母親河演講比賽， 走上街頭呼吁大家都行動起來，垃圾入圍，美化環(huán)境。政府也很快在 每個村子修建了多個垃圾圍，組織人員定時清掃。在多個垃圾重災(zāi)區(qū)， 設(shè)立標(biāo)志牌，利用各種方式來向大家進(jìn)行環(huán)保宣傳。 學(xué)校專門組織同 學(xué)們辦環(huán)保專題黑板報，少先隊撰寫環(huán)保倡議書等。通過這一系列的 活動培養(yǎng)了學(xué)生長期自主的環(huán)保意識。五、教學(xué)反思在綜合實踐的大課堂里，孩子們興趣盎然。因為在這樣的課堂上， 他們不用劃劃背背，不用愁眉不展。在這兒是實踐與知識的結(jié)合，快 樂與興趣的結(jié)合?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，在這樣的實 踐活動中，他們學(xué)會了交際與合作，學(xué)會了用綜合知識去分、解決實 際中的問題。在這次實踐活動中，我和學(xué)生們走出校園，沿著流經(jīng)勺 哈的猛洞河兩岸，開展水質(zhì)污染源調(diào)查活動，每條從村寨流過的小溝 里都是生活垃圾，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了人口密集帶給自然的污染， 感受了 人類的生產(chǎn)生活帶給自然的破壞。 在隨后的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的隨筆 記錄了他們的所見所聞，也真實地記錄了他們的心靈感觸，同時還寫 下了他們的美好愿望。我相信，憑著同學(xué)們睿智的眼光，多維的思考， 自主的探究，真誠的合作，一定會從芳香的泥土中采擷出亮麗的珍