四個太陽教學設計和反思

1、學習必備歡迎下載第6頁四個太陽教學設計和反思四個太陽教學設計一導入播放歌曲種太陽師：同學們，剛剛聽的歌曲是什么名字啊 ？聰明可愛的太陽都跑進課文中去了， 趕快翻開書81頁，自己讀一讀課文，把他們找出來吧。二 師：誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽， 分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是 金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對應的四個太陽。師：今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，現(xiàn)在由我宣布參賽的小組：綠太陽組，紅太陽組，黃太陽組，彩色太陽組。每個隊要過四個關口，才能到達勝利的終點

2、。三 復習生字，朗讀課文，感悟課文內容第一關1復習生字比賽正式開始，請看題目“我會認”上節(jié)課的生字娃娃還認識嘛？出現(xiàn)哪個詞，讀哪個，一個詞兩遍。不出聲讀讀，老師來猜。給提示，老師猜。 老師提示，學生猜。如行走的行，加上兩個土，是什么字？老師移動旗子，表揚四個小組。2正確朗讀課文，質疑問難請看題目“我會讀”請同學們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語準備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，如果還有喜歡綠太陽的就 和他們一起讀，其他組要比比誰聽得最認真。各組依次展示，老師移動旗子，表揚四個小組。有什么不懂的詞語？相機理解“清涼，香甜，邀請，街道等”3理解課文內容，有感情朗讀課文。第二

3、輪比賽請看題“說說讀讀”要求：一想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就要說說為什么要畫綠太陽?）二 有感情朗讀課文，開始吧本組同學可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組的同學補充。綠太陽學習第一節(jié)1、為什么畫個綠綠的太陽送給夏天？帶學生帶著問題讀第一段。2、走進生活：還記得夏天嗎？在火辣辣的太陽底下，你有什么愿望 ？i=r|.哥哥3、小哥哥和我們想法一樣，看一一打出課件 說說看到了什么？出示句式看圖說話：綠太陽照在（），（）變（）。綠太陽還會照在哪兒?（學生想象說話）理解“到處”更好地指導朗讀。4、指導學生讀出感受。（板書 真清涼） 黃太陽學習第二節(jié)1、與學生直接對話：夏天過去了，秋天到了。小哥哥，

4、你畫了金黃的太陽送給 秋天，能說說你的想法嗎？2、好，讓我們一起走進秋天吧!（打出課件）問看到了什么？說句：果園里，果子 熟了，有（），有（），還有（）。（同時指導說具體，怎樣的蘋果、梨、葡萄等等）3、金色的秋天真是太美了，果園的小主人金黃的小落葉特別的熱情好客。他正忙著邀請他的小伙伴品嘗水果的香甜呢。你就是小落葉，你想邀請誰？想怎么對他說。同桌討論討論。4、 與學生直接對話，讓他們想象說話：小落葉，你想邀請誰呢?（給一學生戴上 “小落葉”頭飾）去邀請他們吧!（引導學生語言規(guī)范化）一一師表演一一想當小落葉的小朋友可站起來，可以去請同桌或前后的小伙伴 ）請學生到臺上表演 會更加好。5、小落葉多么

5、的有禮貌??！讓我們一起讀讀這句話，贊美一下小落葉吧 ！金黃的小落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（板書送果香）我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？是這樣嘛（看課件圖片，老師相機敘述，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗?。。┢渌M的同學能不能像剛才老師那樣提問題，向金黃太陽組提出問題？學生提出問題，解答問題（板書：果子熟了）同學們知道秋天有哪些果子熟了 ？ 課件顯示秋天果子熟了，讓學生感受秋天是個豐收的季節(jié)。如果小朋友有很多果子，你會怎么做？可啟發(fā)：想邀請大家一起分享你的快樂嗎？金黃的落葉 也忙著邀請小伙伴。 出示句子：金黃的落葉忙

6、著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果 的香甜。師：同學們，現(xiàn)在你最想干什么？。生：最想吃。師：假如你現(xiàn)在嘗到了秋天那香甜的果實，你想對秋姑娘說什么 ？。生：謝謝秋 姑娘給我吃好吃的水果。師：真有禮貌。生2:秋姑娘真好。W.師：秋姑娘聽了一定很高興。生 3:謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。師：嗯，秋姑娘也謝謝你。那我們就來一起感謝一下秋姑娘吧。誰來讀一讀第二 自然段。生讀。師：秋姑娘一定會高興的，還有誰來感謝一下秋姑娘。生讀。師：大家的感謝，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我 還會給大家送來更多的果子的?！鼻锕媚镆吡?，我們跟秋姑娘再見吧。生：再見！紅太陽師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天

7、到來了 （出示寒風呼嘯的畫面）風，好大呀， 天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。 師：我還沒有請誰呀？你來吧。生讀第三自然段。師：我也想來讀一讀行不行。生：行。師：我特別想讀好，誰來教教我好嗎？那么多小朋友愿意教我，那你自己先來讀 一讀，想一想怎樣才能把我教好呢！生自由讀。師：誰來教教我，哪位小老師愿意教我。生：我想請你有感情地讀。 師：那你讀給我聽一聽行嗎？生讀。師：謝謝你。生：我想讓您讀通順。師: 師: 師: 師: 師:噢，讀通順，你來讀一讀。生讀。你確實讀得很通順。誰還愿意教我。生：我想讓你讀得有語氣。生讀。謝謝，現(xiàn)在我來讀了，你們聽一聽看看滿意嗎 ？師

8、讀得很平淡。我讀得可以嗎？。生：不可以。為什么呀？。生：您沒有做到第一個小朋友的要求讀得沒有感情。生：您的?。生：可以。師讀。生：好。 生：感覺特溫暖。生讀。聲音沒有放出來。生：您的語氣不好。師：噢，我再準備一下，我再讀一次可以嗎 師：謝謝大家。聽我讀了，你感覺到什么了。 師：那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧。彩色太陽 師：同學們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼 ；秋天，金黃的太陽讓我們 看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個什 么顏色的太陽呢？大家說一說。生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。生： 春天的太陽應該畫

9、成彩色的。師：能說說你的理由嗎？。生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。 我想讓春天能夠更加絢麗多彩。師：噢，熱愛生活的孩子，請坐。誰再來說說。生：我想讓春天的太陽變成粉 色的。因為我的愿望是讓春天的花開得更加漂亮。師：真好，誰再來說說。生：我想畫個紫色的太陽。因為我想讓喇叭花開放得 更加美麗。師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應該畫個什么顏色的？。生：應該彩色的。師：為什么呀？。生：因為春天花草樹木都開了，所以說都很漂亮，我認為是彩 色的。師：嗯，我們書上說因為春天。生：春天是個多彩的季節(jié)。師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧！這一次我想和大家合作讀一讀 這個自然段，可

10、以嗎？。生：可以。師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三 句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。師：好，我們來放開聲音贊美春天。剛才那幾位小朋友，再把你的愿望說出來可 以嗎？。生：可以。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！。生：畫個彩色的，因為春天 是個多彩的季節(jié)。生1：我想春天的太陽應該是彩色的，由深紅變成淺紅，然后 變成金黃，最后變成銀色。因為我想讓春天能夠更加絢麗多彩。生2 :我想讓春天的太陽變成粉色的。因為我的愿望是讓春天的花開得更加漂亮。生3:我認為春天是彩色的，因為春天花草樹木都開放了，很漂亮。生 4:我認為春天的太陽 應該是紫色的，因為我想讓喇叭花開得更

11、加美麗。師：好，請坐。小朋友們真了不起，都能編課文了。好了，同學們我們這節(jié)課一 起走進大自然，感受大家美好的愿望?，F(xiàn)在我們再來完整地讀一讀課文， 把你的 愿望讀出來吧。生讀課文。四背誦自己選擇的段落現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段“小能人展示臺”。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿 意再背其他段落，你就更了不起了。四個隊分別展示，各組展示時，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽的同學和他們一 起背?？粗笃聊?，我們來一齊鏈接起來背背吧背得真不錯，祝賀你們都順利到達終點。五、小結，感悟作者的美好心愿。（板書：美好心愿）1夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香 甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手

12、和臉，春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅。 多么豐富的想象，多棒的小畫家呀！他把美好的心愿送給了每個季節(jié)。老師也有 一個心愿，我想畫個快樂的太陽，送給一年五班的孩子們，愿同學們每天都快快 樂樂!我想，你們也有很多心愿吧！那就說說你想畫個什么太陽送個誰，或是送到 哪里我想畫個（）的太陽，送給（），愿（）。老師發(fā)放一顆小小的心表示鼓勵！3我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能夠通過自身的努力早日實現(xiàn) 心中的愿望。九、指導寫字（略）十、作業(yè)（任選）1、畫一幅“我心中的太陽”并寫上幾句話。2、讀讀寫太陽的兒歌等板書設計：綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽18、四個太陽清涼 香甜 溫暖 多彩夏天 秋天 冬天 春天 美好心愿 教學反思 懷著緊張激動的心情，上完四個太陽的第二課時。此次課得到了同事們的肯 定、稱贊。也提出了一些建議。再此要感謝大家對我的幫助。謝謝 在此我列舉幾點需要改進的地方，希望我的下一次公開課有更大的進步： 1對學生平時的朗讀訓練不夠，朗讀指導的還要加強。2備課的同時，還要備學生。例如在課堂上，學生讀過課文提問有什么不理解的 詞語時候，學生突然都懵住了。（平時很少問這樣的問題。）3組織教學方面還要加強。有部分同學因為很多（21）老師聽課，不知是緊張還是 好奇，平時愛舉手的都很少舉手了，有一個還盯著老師們看時間長達5分鐘。