如皋整式的加減說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.1整式（第一課時）說課稿如皋市九華中學(xué)王芳我說的課題是整式，源于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級（上冊）第二章 第一課時。下面我將從“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”來闡述我這 節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。、教材分析：1、教材所處的地位及作用:本節(jié)課源于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級 （上冊）第二章第1課時。本 章內(nèi)容是在學(xué)生已有的用字母表示數(shù)以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上展開的，又是學(xué)習(xí) 下一章“一元一次方程”的直接的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運算、方程以 及函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少 的數(shù)學(xué)工具。第2.1節(jié)“整式”主要介紹單項式、多項式、

2、整式及其相關(guān)概念, 單項式、多項式的概念都是結(jié)合實際問題展開的， 培養(yǎng)了學(xué)生分析實際問題中的 數(shù)量關(guān)系并列式表示數(shù)量關(guān)系的能力，為下一章學(xué)習(xí)列方程打了基礎(chǔ)。同時在這節(jié)，學(xué)生會充分體會字母的真正含義， 逐漸熟悉用式子表示數(shù)量關(guān)系，理解字 母可以像數(shù)一樣計算，為學(xué)習(xí)整式的加減運算打好基礎(chǔ)。 因此學(xué)好本節(jié)知識是學(xué) 好后續(xù)知識的主要紐帶。而多項式是在單項式基礎(chǔ)上展開的，因此第一課時單 項式是本節(jié)的重點。2、學(xué)生情況分析：（正確說明學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新內(nèi)容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點）七年級學(xué)生理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品 質(zhì)方面，依然保留著天真活潑、對新生事物很感興趣

3、、求知欲望強、具有強烈的 好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。因此, 我們要營造輕松、和諧的課堂氣氛，充分激活學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在教師創(chuàng) 設(shè)的情境中充滿好奇地學(xué)，留給學(xué)生足夠的自主活動、相互交流的空間，讓學(xué)生 在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、在實踐中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、在評價中逐步形成數(shù)學(xué)價 值觀。本課要注意發(fā)揮本節(jié)內(nèi)容承前起后的作用， 在小學(xué)和七年級，已經(jīng)學(xué)習(xí)了用 字母代替數(shù)，列代數(shù)式表示現(xiàn)實世界中簡單的數(shù)量關(guān)系， 根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程和 解方程，有了這些基本知識，學(xué)生已經(jīng)對整式具有了一定的感性認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo):（正確闡述通過教學(xué)，學(xué)生在“雙基”、數(shù)學(xué)能力、理性精神等方

4、面所能得到的 發(fā)展，并說明其依據(jù)） 1.知識目標(biāo)：1. 會用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，理解字母表示數(shù)的意義。2. 理解并掌握單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。3. 能用單項式表示具體問題中的數(shù)量關(guān)系。2. 能力目標(biāo)1. 在經(jīng)歷從具體情境中抽象出單項式概念的過程中，發(fā)展抽象、概括能力。 2通過觀察、類比、歸納得出單項式概念的數(shù)字活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗, 感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。3. 情感態(tài)度與價值觀：1.通過交流、研討活動，培養(yǎng)主動與他人合作的意識。2. 通過用含有字母的式子描述現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到它是解決實 際問題的重要的數(shù)學(xué)工具之一。三、教學(xué)重點、難點:根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力

5、以及教材的特點，確定以下重、難點: 重點：單項式的概念。難點：對單項式的系數(shù)、次數(shù)概念的理解。四、教學(xué)方法、手段1、教學(xué)設(shè)想突出以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動”為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分 從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基 本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、教學(xué)方法利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法，弓I導(dǎo)學(xué)生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng) 驗出發(fā)，營造自主探索與合作交流的氛圍， 提出問題，共同在實驗、演示、操作、 觀察、練習(xí)等活動中運用多媒體來提高教學(xué)效率， 驗證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的求知欲, 培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新意識。3、教學(xué)手段利用多

6、媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，以利于突破教學(xué)重點和難點，提高課堂教學(xué)效益。新課 標(biāo)提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)、要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索與合作交流, 讓學(xué)生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程，主動去獲得新的知識，學(xué)會獲取知識的方法，因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中 去。五、設(shè)計理念 1、采用“問題情境一建立模型一解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)，讓學(xué)生 經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識，掌握其思想方法和應(yīng)用 技能。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、 推理、交流、

7、反思等數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，使學(xué)生主動地獲 取知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)。3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，實施開放性教學(xué)，讓學(xué)生獲得成功的體驗。六、教學(xué)程序為達到教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下:教學(xué)程序啟發(fā)探究 欲望展開探究 活動交流探究 成果繼續(xù)深層 探究學(xué)生主動入境- _-自_主探究合作交流提煉升華活動教師導(dǎo)入情境_-_導(dǎo)入提示-導(dǎo)評反饋拓展延伸七、教學(xué)過程設(shè)計活動1用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。借助于本章引言中的第一個問題, 從學(xué)生已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)實問題情境出發(fā)，感受用字母表示數(shù)的意義，并建立新 舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一個從一般到特殊再到一般的過程，發(fā)展學(xué)生的 認(rèn)知觀念?；顒?探究單項式的概念。通過列式問題引出單項式的有關(guān)概念，理解單項式以及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念。活動3利用單項式表示數(shù)量關(guān)系，鞏