《從“白色污染”說起》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：10.我們所了解的環(huán)境污染科目：道德與法治 教學(xué)對(duì)彖：四年級(jí)學(xué)生 課時(shí)：第1課時(shí)從“白色污染”說超一、教學(xué)內(nèi)容分析«我們所了解的環(huán)境污染是逍徳與法治四年級(jí)上冊(cè)第四單元“讓生活多一些綠色”的 第一個(gè)活動(dòng)主題，主要由“從'白色污染'說超”和“環(huán)境污染大搜索”兩個(gè)板塊組成?？?分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要探究塑料給人們生活帶來的種種便利和危害，落腳點(diǎn)在如何合 理地、有節(jié)制地使用塑料制品，減少塑料垃圾的產(chǎn)生：第二課時(shí)主要是調(diào)査了解生活中還 有哪些環(huán)境污染，并提出合理化建議。我們所了解的環(huán)境污染這一活動(dòng)主題重在引導(dǎo)學(xué) 生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己所處時(shí)代的主題一

2、-綠色打環(huán)保，并通過自己 的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，盡自己所能文明生活，讓生活中多一 些綠色。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度）1. 主動(dòng)了解井關(guān)心身邊的環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識(shí)；2. 了解造成身邊環(huán)境污染的主要原因，并能自覺在生活中減少對(duì)身邊環(huán)境的污染的行為:3. 了解國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，樹立初步的法律意識(shí)：4. 培養(yǎng)收集資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)的孩子隨著心理發(fā)育的日漸成熟，思維水平較低年級(jí)有明顯提高，他們對(duì)備種事物 和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能夠開始逐漸擺脫單向思維。如果這種趨勢(shì)能適時(shí)正確地加以引導(dǎo)，則孩子 們

3、的辯證思維能力就會(huì)得到充分的發(fā)展。本課所研究的主題我們所了解的環(huán)境污染第 一課時(shí)中，關(guān)于塑料這一工業(yè)品在學(xué)生的日常生活中的作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)的還很不全而，塑 料所帶來的危害也了解得很粗糙。因此，通過本項(xiàng)目學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)辯證看待工業(yè)品的影響很有必要。另外，四年級(jí)的孩子，獲取外界信息的能力已較前 明顯加強(qiáng)，他們已能借助電腦、手機(jī)等媒體工具獲取需要的信息，并能簡(jiǎn)單的進(jìn)行分析 整合，小組合作能力也有明顯提高，所以教學(xué)中，可以安排適宜的活動(dòng)，促進(jìn)孩子信息 技術(shù)能力、合作能力的進(jìn)一步提高。四、本課的設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己所處時(shí)代的主題一綠色與環(huán)保，并 通

4、過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，盡自己所能讓生活中多 一些綠色。主要采用的活動(dòng)策略：1. 謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣走近塑料制品 了解塑料特性 感受“白色污染”的危害 了解“限塑”法律法規(guī)2. 課前調(diào)査，3. 自主探究，4. 故事引路，5. 資料調(diào)査，6. 制眾限塑方案，尋找塑料替代品五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利，感知“白色污染”給我們的生 活帶來的危害，探尋減少“白色污染”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中采取切實(shí)有效的“減塑”行動(dòng)。六、教學(xué)過程1. 猜謎語，導(dǎo)入新課教師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？ PPT分別出示三條謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜謎底。

5、學(xué)生：他們分別是牙刷、眼鏡、籃球。2、引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)謎底的共同特點(diǎn)。教師：孩子們，你們知逍這些物品是由什么做成的嗎？學(xué)生：塑料。教師：是的，像這樣用塑料制作而成的物品它們也有一個(gè)共同的爼字，那就是一一塑料制品。 （板書：塑料制品）大家對(duì)塑料制品一宦不陌生，它在我們的生活中隨處可見。孩子們， 老師今天還為大家準(zhǔn)備了第二道關(guān)卡，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生：敢。3、玩游戲，感受塑料制品應(yīng)用之廣泛。教師：（出示PPT一一超市一角）請(qǐng)看大屏幕，這道關(guān)卡的名字叫做“火眼金睛”，孩子們, 這是老師去逛超市時(shí)，隨手拍下的超市一角，你能找岀圖片中的塑料制品嗎？學(xué)生：上臺(tái)挑戰(zhàn)。教師：孩子們觀察得真仔細(xì)，一下子從圖片

6、中找出了這么多塑料制品，看來老師得加大難度 了。（PPT出示要求）請(qǐng)你觀察你的周圉，此時(shí)都有哪些塑料制品？學(xué)生：尺子、筆、攝像機(jī)、電子白板教師：孩子們，恭喜你們順利闖過第二關(guān)卡。我想請(qǐng)一位孩子談一談你做完這個(gè)小游戲后的 感受。學(xué)生：我們生活中的塑料制品真是太多了教師：這位孩子很會(huì)總結(jié)哦！是的，僅僅是超市和學(xué)校的某個(gè)小小的區(qū)域，我們就能找出這 么多的塑料制品，那么如果是全國(guó)呢？乃至全球呢？塑料制品更是多得數(shù)不勝數(shù)。生活中塑 料制品的應(yīng)用十分廣泛。（板書：應(yīng)用廣泛）4、談性能，悟塑料制品應(yīng)用廣泛的原因。教師：人們?yōu)槭裁催@么喜歡使用塑料制品？咱們不妨先從塑料的性能談起，請(qǐng)孩子們拿出你 們課前準(zhǔn)備的塑

7、料制品，聞一聞，摸一摸，看一看，然后分小組交流你的發(fā)現(xiàn)。塑料制品可以被制作成齊種形狀。 我聞了聞塑料制品沒有什么異味。 塑料制品可以被制作成$種顏色。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：學(xué)生4：教師小結(jié)：（ppt岀示小結(jié)內(nèi)容）5、讀文章，感受塑料垃圾危害之大。教師過渡語：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)塑料的的確確有很多的優(yōu)點(diǎn)，它給我們的生產(chǎn)生活 提供了許多的便利，但是同時(shí)也帶來了許多的困擾，人們把塑料垃圾稱作“白色污染”。今 天就讓我們從“白色污染”說起。（板書：從“白色污染”說起）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀73頁閱讀角的文章并聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)想一想塑料給我們帶來了哪些 危害？學(xué)生1：-學(xué)生2：-教師：從孩子們的

8、發(fā)育中，咱們可以把塑料垃圾的危害大致分為以卜 3點(diǎn)（PPT出示塑料垃 圾的危害的小結(jié)）。教師：絕大多數(shù)塑料垃圾的最終歸宿便是海洋，動(dòng)物一旦被塑料垃圾纏繞或者誤食了塑料垃 圾，便會(huì)對(duì)他們的生命構(gòu)成威脅。請(qǐng)看大屏幕。（播放有關(guān)塑料垃圾帶來的危害的相關(guān)新聞 視頻）6、演一演，明確我們的生活離不開塑料。教師過渡語：看著剛才這一張張觸目驚心的圖片，聽著這一串串龐大的數(shù)字，此時(shí)我的內(nèi)心 是沉重的，因?yàn)槲也恢牢译S手一扔的塑料垃圾正在殘害或者已經(jīng)殘害了多少無辜的，鮮活 的生命。此時(shí)，有的孩子可能會(huì)有疑問，既然塑料垃圾的危害如此之大（板書：塑料垃圾一 -危害大），我們?yōu)槭裁催€要使用塑料制品呢？孩子們，我們的生

9、活離得開塑料制品嗎？咱 們不妨先來做一做假設(shè)。教師:請(qǐng)孩子們看到課本74頁上方的填空，并根據(jù)提示分小組演一演沒有塑料制品的生活， 每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生小組交流后上臺(tái)表演，老師適時(shí)引導(dǎo)，升華。教師：除了學(xué)校、醫(yī)院、家里，還有哪些地方離開了塑料制品將會(huì)是怎樣的？學(xué)生1：如果超市離開了塑料制品，那么我們喜愛的零食就沒有了包裝，我們就與這些美食 無緣了。教師：是啊，超市里脆脆的薯片，香濃絲滑的巧克力，還有讓人回味無窮的冰淇淋，這些可 都是小朋友們最愛?。]有零食的人生是不完整的，沒有零食的超市不是真正的超市！開個(gè) 玩笑，零食雖好，小朋友們可不要貪嘴哦！學(xué)生2：學(xué)生3：教師根據(jù)學(xué)生回答，把握時(shí)機(jī)引

10、導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到我們的生活離不開塑料。7、讀相關(guān)鏈接，了解國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，樹立初步的法律意識(shí)。教師：看來我們的生活離不開塑料，而塑料垃圾給我們帶來的危害又是那么大，那么長(zhǎng)久。 我們應(yīng)該怎么做才能減少塑料垃圾的危害呢？其實(shí)很多年前許多國(guó)家就已經(jīng)意識(shí)到了塑料 垃圾的危害之大，紛紛出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，來遏制塑料垃圾的產(chǎn)生。請(qǐng)看相關(guān)鏈接。 教師：孩子們，你們知逍什么是法律嗎？學(xué)生：不管你愿不愿意都要照著去做。教師：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可井以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。我們作為中國(guó)公民便有義務(wù)按照 “減塑令”的規(guī)宦嚴(yán)格執(zhí)行。其他國(guó)家比較好的減塑政策我們也可以用來借鑒。8、聯(lián)系生活，說說你身邊的塑料替

11、代品。教師：令人欣喜的是我們的生活中已經(jīng)有很多人，自發(fā)地加入到了 “減塑”行動(dòng)中來。人們 為了減少塑料垃圾的產(chǎn)生，找出了許多塑料制品的替代品，請(qǐng)你聯(lián)系你的生活說一說你的身 邊都有哪些塑料替代品。學(xué)生1：玻璃杯代替了塑料杯。學(xué)生2：木頭和金屬做成的課桌代替了塑料課桌。學(xué)生3：教師：是的，為了減少塑料垃圾的產(chǎn)生，許多科學(xué)家長(zhǎng)期扎根在實(shí)驗(yàn)室里，取得了令人欣喜 的成就，請(qǐng)看大屏幕。（播放科學(xué)家研究出來的塑料制品的新型替代品）教師小結(jié)：相信這些新型的塑料制品的替代品很快將岀現(xiàn)在我們的生活中。9、爭(zhēng)做“減塑”小衛(wèi)士，制定家庭“減塑”方案。教師：孩子們，減少塑料制品的使用，可不僅僅是大人們的事哦！我們小學(xué)生也可以參與到 其中來，積極的為我們的“減塑”行動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策?，F(xiàn)在就請(qǐng)孩子們以小組為單位，制泄一個(gè) 家庭“減塑”方案。學(xué)生交流井匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。（交流過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥）教師：看著孩子們積極地為“減塑”行動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，也激發(fā)了老師的熱情，我也為我的家庭 制能了一份“減塑”方案。（此舉為引導(dǎo)作用，PPT出示：1、減少使用。2、循環(huán)利用。3、 創(chuàng)造性使用"教師小結(jié)：孩子們，看來我們只有合理地，有節(jié)制地使用塑料制品，才能減少塑料垃圾給我 們帶來的危害。而減少塑料制品的使用靠的不僅僅是我們的熱情，還需要靠我們的行動(dòng)去執(zhí) 行。請(qǐng)孩子們下來和家人再次完