喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)第7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。2、初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì) 動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn) 感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感 情。拓展習(xí)題1、填空。聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）2、比一比，再組詞。硬（）雅（）招（便（）難（）召（3、用“一邊”說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片；有關(guān)鯨魚(yú)的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)藍(lán)色 多瑙河。教學(xué)過(guò)程:、交

2、流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。1、交流資料。師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰(shuí)?生：鯨 師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解吧。生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海 洋里的金絲雀。生：鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技專家。 它們能發(fā)出幾百種聲音， 而且發(fā)出的聲音變化多端。師：你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)?生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺(jué)，為了防止敵人沖散它們。生：它們的主要食物是甲殼類動(dòng)物，還有魚(yú)類。它們會(huì)發(fā)出 尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。生：成年的白鯨體長(zhǎng)大約三到五米。師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！這些資料能幫助 我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方 法，可以幫助我們更好地了

3、解我們知道白鯨非常擅長(zhǎng)口技， 有海上的金絲雀之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨這課。2、板書(shū)課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 3、齊讀課題。二、自主讀書(shū)，整體感知。師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí) 的字，用自己喜歡的方式解決。1、學(xué)生讀文 2、開(kāi)火車檢查讀書(shū)情況。其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀的是否準(zhǔn)確。生讀。師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)?生答。教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊 背”，讓生指一指脊背在哪里。3、檢查生字。4、出示白鯨圖。師：你們通過(guò)讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎?生：在楚克奇海。師：楚克奇海又在哪里呢?生：北極。師：你對(duì)北極有哪些了解?多度，氣溫低。生：北

4、極比南極冷，還生活著北極熊。生：北極夏天也不暖和。三、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。師：同學(xué)們，通過(guò)這些資料我們對(duì)北極有了一些了解。出示 北極的畫(huà)面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著， 那里氣溫變化的非?？?，有時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么， 這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷?，可是 呀，危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請(qǐng)大家默讀第四自然段， 看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流F。1、默讀第四自然段。師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，隨 時(shí)補(bǔ)充。2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)談一談?生：他們?cè)谀抢锿娴暮荛_(kāi)心

5、，回去的路上，來(lái)了一股寒流， 他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞 不破，然后就叫起來(lái)了。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?生：寒流是突然來(lái)的。師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)，他抓住了“突然”這個(gè)詞。生：還有一個(gè)詞是“轉(zhuǎn)眼”。師：從這個(gè)詞你讀懂了什么?生：是很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界。師：這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)，抓住詞語(yǔ)體會(huì)句子的意思是 個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這兩個(gè)詞，同學(xué)們體會(huì)到寒流來(lái) 的快，冰結(jié)的也很快。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談?生:我還通過(guò)“絕望”這個(gè)詞， 知道了白鯨是絕望的叫起來(lái)， 而不是前面快樂(lè)的叫起來(lái)。師：絕望地叫是怎樣的叫聲?生：沒(méi)有信心了。師：對(duì)什么失去了信心?生：對(duì)自己逃不出北極沒(méi)

6、有信心了，才絕望。師：時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣也越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的 區(qū)域會(huì)越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣 呢？ 生：凍死。師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒(méi) 有救援的話，你們的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情 讀出來(lái)嗎?2、學(xué)生讀文3、互相評(píng)價(jià)。5、研讀白鯨得救一部分。師：后來(lái)，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后 面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說(shuō) 說(shuō)。(1) 生讀文。師巡回指導(dǎo)。(2) 學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小 組來(lái)？注意：本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充。其他的同學(xué)也 要認(rèn)真的聽(tīng)

7、，看看他哪里還沒(méi)有說(shuō)到。生：回答問(wèn)題。師：哪位同學(xué)起來(lái)把白鯨被救的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)呢?生：回答。師：還有哪位同學(xué)愿意說(shuō)白鯨是怎樣得救的?生：回答。師：這些同學(xué)說(shuō)的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后 叫了村民，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白鯨。板書(shū)：人們 師：在人們無(wú)法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派 出了破冰船來(lái)?yè)尵劝做L。板書(shū)：破冰船 師：在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道， 然后又用樂(lè)曲引出了冰區(qū)。板書(shū)：樂(lè)曲 師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝?鯨，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于起把白鯨引了出去。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨終于得救了。板書(shū):得救 四、朗讀體

8、會(huì)，自感自悟。師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中， 出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。F面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的感受。1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。2、指名談令自己感動(dòng)的地方。(1)生談感受。師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰(shuí)來(lái)讀讀這一部分？(出示第 五自然段) 個(gè)人讀，齊讀。師：還有哪些營(yíng)救的場(chǎng)面令你非常感動(dòng)?(2)根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。師：船員用了自己的生活常識(shí)，營(yíng)救了白鯨。出示：“一個(gè)船員大聲說(shuō)樂(lè)曲”指名讀上面這段話。師：還有令你感動(dòng)的地方嗎?(3) 根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛(ài)惜白鯨。師：是獵人的行為感動(dòng)了你，那你讀一下吧。學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng)，那么 我們就來(lái)把營(yíng)救的場(chǎng)面讀一讀吧。(4) 出示五、六自然段。師：（放音樂(lè)）優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)生齊讀。五、小結(jié)課文