資料收集 新課標

1、資料收集： 新課標數學系 王曉晶E-mail：wangxj315電話錄新課標資料1中國的基礎教育1義務教育階段數學課程標準1全日制普通高級中學數學教學大綱1初中課程教材標準1高中課程教材介紹2信息技術環(huán)境下的數學教學2相關文章2多維互動,點面結合-淺談新課標數學教學的點滴體會2對數學課程改革的認識和思考2教材·教學·教研2高中數學教學的一次重大改革2新舊高中數學教學大綱對比分析及今后的發(fā)展走向2新世紀數學課程改革呼喚教師角色的轉變3高中數學教學大綱簡介3高中新課程實驗：戰(zhàn)前準備扎實有序3中國的基礎教育包括：基礎教育發(fā)展概況、基礎教育的管理體制、幼兒

2、教育、中小學教育、德育工作、校外教育和教材建設。（詳見義務教育階段數學課程標準包括義務教育階段數學課程標準的全部內容，如基本歷年、設計思路、總體目標、學段目標、內容標準及課程實施建議。（詳見全日制普通高級中學數學教學大綱 數學是研究空間形式和數量關系的科學。數學能夠處理數據和觀測資料，進行計算、推理和證明，可提供自然現象、社會系統的數學模型。 隨著社會的發(fā)展，數學的應用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產勞動和學習、研究現代科學技術的基礎；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內容、思想、方法和語言已成為現代文化的重要組成部分。    高中數學是義務教育后普

3、通高級中學的一門主要課程。它是學習物理、化學、計算機等學科以及參加社會生產、日常生活和進一步學習的必要基礎，對形成良好的思想品質和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學生在高中階段繼續(xù)受到數學教育，提高數學素養(yǎng)，對于提高全民族素質，為培養(yǎng)社會主義現代化建設所需要的人才打好基礎是十分必要的。（詳見初中課程教材標準包括：初中新教材目錄及編寫特點。人民教育出版社新課標教材(79年級)編寫特點(1)(人教版義務教育數學新課標教材（79年級）編寫特點 (2)(人教版義務教育數學新課標教材（79年級）編寫特點(3) （詳見高中課程教材介紹包括必修本、實驗教材、實驗修訂本、信息技術整合本這幾種教材的簡介、

4、大綱要求、教學內容、教學方法及要注意的問題和教學評價的有關內容。（詳見信息技術環(huán)境下的數學教學 “中學數學課程教材與信息技術整合的研究”課題組信息技術的發(fā)展深深地影響了整個世界，也深刻地改變了數學世界.信息技術使當今數學變得更加現實，使數學模型思想發(fā)展到了前所未有的水平.在信息技術的支持下，數學家可把頭腦中的“數學實驗”變成現實，對精深的數學概念、過程進行模擬.再難的計算、復雜的方程，只要給出算法就能得到解決.復雜多變的幾何關系，利用計算機動態(tài)的作圖功能可以得到表示.由此可見，信息技術使得數學思想容易表達了，數學方法容易實現了，數學與現實的聯系更加緊密了. （詳見相關文章多維互動,點面結合-淺

5、談新課標數學教學的點滴體會課程標準中指出：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”這一新的數學理念和實踐體系的提出，對于我們每一位教育工作者無疑都是一種新的挑戰(zhàn)，我們應以何種心態(tài)去迎接這種挑戰(zhàn)呢？這是目前不可回避的課題。對數學課程改革的認識和思考為了貫徹第三次全國教育工作會議精神，全面落實面向21世界教育振興行動計劃，教育部計劃用510年建立一個現代化基礎教育課程體系，1999年3月正式組建了國家教育課程標準研制工作組，現在已形成了征求意見稿。初中從今年秋季，高中從明年秋季開始實行的新的修訂大綱實際是向新課程標準的過渡。現就目前中小學教學課程改革的幾個問

6、題談談自己的學習心得體會，以求教于大家。教材·教學·教研包括：數學新教材的特點分析；教師面對新教材，要認真解讀、領悟新課程體系中蘊含的思想，樹立正確的教育觀念，從而改變自己的教學行為、改變學生的學習方式。在課改實驗中，面對教育教學的目標、結構、內容、方式、管理和評價的新的要求，面對新的教材，會有一部分教師在實踐中難免出現“新瓶裝舊酒”的現象。因此，教師需要不斷地回歸理論，重溫基礎教育課程改革的理念、目標與對策，分析教育教學過程中繼續(xù)與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新的關系，尋找矛盾的主要方面和解決問題的理論依據。高中數學教學的一次重大改革 解讀高中數學新課程標準 新中國成立后，我國高中數學

7、，從教學內容到評價方法全盤蘇化.以后幾經修改，但始終未擺脫蘇化的影子。建國五十幾年來。我國高中數學教育取得了輝煌的成績，積累了豐富的經驗，受到國際教育界的好評。在繼承和發(fā)揚的同時，我們更應該看到:科學技術的發(fā)展進入到信息時代后，原高中數學教學內容的陳舊，刻意的形式化的表達，以及對數學作為工具課所應起的作用的忽視，都制約了數學課在培養(yǎng)現代人的過程中的功能的發(fā)揮。所以我國高中數學教學內容及教學方法的改革勢在必行。新舊高中數學教學大綱對比分析及今后的發(fā)展走向教育部今年五月新頒發(fā)的全日制普通高級中學數學教學大綱與原全日制普通高級中學數學教學大綱（修訂本）相比變化很大。為貫徹落實基礎教育課程改革綱要(試

8、行)，配合從2003年起高考時間提前一個月的改革舉措，教育部組織專家對普通高中課程計劃進行調整，重新修訂全日制普通高級中學教學大綱(試驗修訂版)，重新表述數學學科的教學目的，調整了課時。新世紀數學課程改革呼喚教師角色的轉變論文摘要：高中數學試驗教材已于三年前在山西、江西、天津三省市進行試驗，去年高中數學試驗教材又增加了安徽等省市進行實驗。至今，高中數學試驗教材已在全國十一個省市試用。按照國家教育部計劃，高中數學課程標準將在2010年在全國實施。作為未實行高中數學試驗教材的福建省將如何作好實施前的準備呢？筆者有幸參加了國家級骨干教師培訓班，在培訓過程中，我們對高中數學課程標準，高中數學課程標準研

9、制工作組制定的高中數學課程標準研制進展狀況進行了認真的研究，并對已實施高中數學試驗教材的省市進行調研，提出了課程改革呼喚教師角色轉變，旨在于為即將實行高中數學試驗教材的同仁進行共同探究。關鍵詞：數學、課程、角色的轉變。高中數學教學大綱簡介在中學數學里，隨著學習的不斷深入，研究問題所涉及的數的范圍是逐步擴充的首先我們是在有理數范圍內研究問題，式的運算涉及的是整式和分式，方程和不等式涉及的是一次方程和一次不等式。而從本章“數的開方”起，研究問題所涉及的數的范圍從有理數擴大到了實數?？梢赃@樣說，有理數是學習實數的基礎，而實數則是學習整個中學數學、甚至大學數學的必備知識。事實上，自本章起的初中代數內容和整個初中幾何內容，以及1996年頒布的全日制普通高級中學數學教學大綱（供試驗用）（以下簡稱高中大綱）中的必修課內容，全是在實數范圍內進行研究的。只是到了高中大綱的限定選修課里，在學習仍以實數為基礎的微積分等內容的同時，才學習復數知識，將研究問題涉及的數的范圍擴大到了復