增強(qiáng)班級(jí)凝集力構(gòu)建和諧班集體1

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案增強(qiáng)班級(jí)凝聚力構(gòu)建和諧班集體在多年的班主任工作中， 我深深地認(rèn)識(shí)到要構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，就必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用科學(xué)的辦法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。只有班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了， 我們的班級(jí)工作才能開展得有聲有色。下面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、樹立一個(gè)榜樣 。班主任肩負(fù)著管理班級(jí)工作的重任，是班級(jí)管理的直接負(fù)責(zé)人。 班主任的工作態(tài)度、 工作作風(fēng)無時(shí)無刻地影響著學(xué)生。在始中做班主任需要的是“愛勤”兩個(gè)字。 愛是做好班主任工作的源泉。如果一個(gè)班主任不熱愛學(xué)生，又怎能讓學(xué)生信任你、愛戴你呢？愛，其實(shí)也很簡單，路上的一句問候，課后的一次談心，不經(jīng)意的一個(gè)微笑， 或是天氣突變提醒學(xué)生增減衣服，

2、 主動(dòng)送生病的學(xué)生到醫(yī)院，就這一件件看似簡單的事， 我想學(xué)生都會(huì)感受到師愛的溫暖。只有學(xué)生感到了班主任對(duì)他們的愛，他們才會(huì)更信任班主任，更支持班主任的工作。勤是做好班主任工作的根本。一方面，班主任要勤走動(dòng)。只有多走動(dòng)，才能及時(shí)了解班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題。另一方面，班主任還要勤思考， 根據(jù)每個(gè)階段，對(duì)班級(jí)管理提出不同的要求。在高一剛開學(xué)不久的一個(gè)晚上， 我發(fā)現(xiàn)班上的晚讀情況不甚理想，有的在私下看書， 有的甚至在閑談。 當(dāng)時(shí)看到這種情形， 心中很納悶?；氐睫k公室我一直在思考解決這個(gè)問題的辦法， 是什么致使他們不愿晚讀？班級(jí)管理中， 在哪一環(huán)中出現(xiàn)了問題？帶著這些問題， 我請(qǐng)部分同學(xué)談了他們的意見和

3、建議。 原來，部分同學(xué)對(duì)晚讀的重要性認(rèn)識(shí)不深，也有一部分同學(xué)不知道讀什么好。為此，我利用班會(huì)課時(shí)間，精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案首先向?qū)W生闡述了晚讀的重要性，同時(shí)提出了解決問題的幾個(gè)方案，讓學(xué)生投票選出最佳方案。那就是星期一、三、五晚上讀英語，由英語科代表指定內(nèi)容并帶讀，星期二、四、日晚上讀語文，同樣由語文科代表負(fù)責(zé)。這樣既解決了讀什么的問題，又解決了怎樣讀的問題。從此以后，我班的晚讀情況很大的改觀。二、建立一支有威信的班委會(huì) 。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的、學(xué)生們信任的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁， 作為班主任的助手， 他們工作能力的高低，工作方法的

4、對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，新學(xué)年開學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的入學(xué)材料著手，了解每個(gè)學(xué)生的大致的情況，如他們的升學(xué)成績；是否當(dāng)過班干；有何特長以及原班主任評(píng)語。當(dāng)然，這還不夠，還需要進(jìn)行多方面的了解，如聽他們的自我介紹，其他同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)。這樣，班主任會(huì)對(duì)學(xué)生有更全面的了解。 最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班干。由于，班級(jí)有臨時(shí)班干的工作， 班級(jí)的各項(xiàng)工作必將快速走上正軌。 臨時(shí)班委不僅是開學(xué)初班主任的得力助手， 而且他們也必會(huì)成為日后班干競選的后備力量。隨著學(xué)生之間的相互了解，我一般會(huì)在中考前后進(jìn)行班干競選。民主選舉班委

5、會(huì)的程序是自我推薦 - 競選演說 - 民主投票。通過學(xué)生民主選出的班委在學(xué)生心中威信高，責(zé)任心強(qiáng)。否則，他們便難于競選成功。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案班委會(huì)成立后， 制定出班干工作職責(zé)是十分必要的。只有班干成員明確了各自的職責(zé)， 才能發(fā)揮他們?cè)诎嗉w管理中的主動(dòng)性與積極性，使他們真正成為班主任的得力助手。 班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，班主任還要做好班干部的培訓(xùn)工作，悉心指導(dǎo)他們正常開展班級(jí)常規(guī)工作以及正確處理突發(fā)事件的方法。對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作推給班干部，或是對(duì)他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他

6、們工作的積極性。如果這樣，就不利于班級(jí)凝聚力的形成。三、 營造一個(gè)良好的班級(jí)輿論氛圍。一個(gè)良好的班集體，一定會(huì)有一個(gè)良好的輿論氛圍。 每次接手一個(gè)新的班級(jí)， 我都會(huì)向?qū)W生灌輸這樣一個(gè)理念： 全班就是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，而每個(gè)同學(xué)就是機(jī)器上的一顆螺絲釘，缺少哪一顆螺絲釘，整不部機(jī)器就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這樣輿論的影響下，許多學(xué)生在做事情的時(shí)候，不僅考慮自己，更重要是他要想想他的一舉一動(dòng)的對(duì)班集體的影響。在班級(jí)管理中， 編座位是班主任工作中的“老大難”問題，也是令許多班主任頭疼的一件事，有時(shí)弄得不好甚至?xí)绊懭嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)。因此，我一改以前的做法，在編座位之前讓學(xué)生討論一下編座位的規(guī)則。這時(shí)，有的學(xué)生

7、說按高矮的規(guī)則， 也有的說要照顧近視的同學(xué)等等，我肯定了大家的建議。經(jīng)過同學(xué)們的一番熱烈的討論后，全班同學(xué)終于形成了一致意見： 1、一般情況下，按高矮編排座位（即自然原則）2、 每兩個(gè)周，前面 4 桌，后面 3 桌進(jìn)行輪換座位（即循環(huán)原則）3、同學(xué)雙方精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案同意可以互換座位（即自主原則） 。因?yàn)橛腥嗤瑢W(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說，編座位不再是一件吃力不討好的工作了。四、開展一系列學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)。沒有學(xué)生積極主動(dòng)參與的班級(jí)管理是不成功的管理。 因此，作為班主任就要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。1 讓學(xué)生參與主持班會(huì) 。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，往常的班會(huì)課主要是

8、班主任在唱“獨(dú)角戲”，班主任在臺(tái)上講得口若懸河，臺(tái)下的學(xué)生聽得昏昏欲睡，果真如此，教育效果就可想而知了。如果讓學(xué)生主持班會(huì)課，學(xué)生參與的積極性高，參加主持班會(huì)的同學(xué)會(huì)想盡一切辦法，把班會(huì)課上的更活躍些。當(dāng)然，班主任還需要做好指導(dǎo)工作，如主題的確定，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。有時(shí)還可以請(qǐng)同學(xué)為主題班會(huì)課打分，有同學(xué)的參與，班會(huì)課效果就不言而喻了。2 開展“五星級(jí)道德銀行”的評(píng)比活動(dòng) 。開學(xué)初，我根據(jù)實(shí)際把全班分成 6 個(gè)道德支行（如每個(gè)宿舍為一個(gè)道德支行） ，舍長或外宿班長任支行行長，負(fù)責(zé)組織本支行成員開展活動(dòng)。為了公平、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)支行的收支情況， 我們首先制定了收支條款 （即獎(jiǎng)罰規(guī)定）。有了明確的獎(jiǎng)罰

9、規(guī)定， 每兩周對(duì)各支行的成員收支情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 然后把成員的收支累總得出支行的總收入， 最后，根據(jù)各支行的總收入高低，評(píng)選出“五星級(jí)道德支行”并給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，各支行成員的個(gè)人收支也將成為期末評(píng)選先進(jìn)個(gè)人的主要依據(jù)。 有了這個(gè)評(píng)比活動(dòng)，各支行間有了競爭，有了對(duì)比，每個(gè)成員都在努力維護(hù)整個(gè)支行的利益。如果這樣的話，人人都愛自己的集體，整個(gè)班的精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好就不足為怪了。3 積極參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)。 每兩周一次的課外活動(dòng)是展示班級(jí)的風(fēng)采的好時(shí)機(jī)， 也是增強(qiáng)班集體凝聚力的好途徑。逢籃球比賽時(shí)，我班的體育委員和宣傳委員都會(huì)組織全體同學(xué)到場(chǎng)為球隊(duì)加油助威，有同學(xué)的吶喊助

10、威，場(chǎng)上的隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏，不管得分是多是少，我都滿意，因?yàn)檎麄€(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)就是一個(gè)勝利。4 開展“一幫一”互助幫學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期在我的提議下，學(xué)習(xí)委員組織同學(xué)開展“一幫一”互助幫學(xué)活動(dòng)。在“一幫一”互助幫學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，互助雙方都會(huì)取得進(jìn)步。在一個(gè)班集體里，學(xué)生的成績上來了，又感到了集體的溫暖，反過來，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)班集體。5 人人當(dāng)好“主編”，辦好班報(bào) 。班報(bào)既是展示班集體形象的窗口，也是反映學(xué)生心聲的芳草地。在編輯班報(bào)過程中，組稿、編輯、版面設(shè)計(jì)到打字排版都是由各班報(bào)小組成員一手操辦， 這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了他們組織、協(xié)調(diào)能力，還鍛煉了他們的計(jì)算機(jī)操作能力。6 開展征集班級(jí)格言、班歌的活動(dòng)。 如上學(xué)年開學(xué)不久，我們班利用班會(huì)課，開展了一次征集班級(jí)格言、班歌的活動(dòng)。在活動(dòng)中，各位同學(xué)各抒己見，集思廣益，同學(xué)們積極推薦了幾十條班級(jí)格言，十幾首班歌作為候選。經(jīng)過多輪的評(píng)選才確定“分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽光（ One Class On