實驗小學落實“雙減”政策作業(yè)管理制度

1、實驗小學落實“雙減”政策作業(yè)管理制度為把“雙減”政策真正落到實處，為減輕學生的學業(yè)負擔、提升學生的學習能力及綜合素養(yǎng)作出了有益探索。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：一、實施的意義為促進學生個性特長的發(fā)展，促使教師注重作業(yè)的科學性和有效性，學校成立“雙減”工作領導小組和工作小組，召開作業(yè)管理專題會，作業(yè)設計研討會等會議，出臺“雙減”工作方案、作業(yè)管理制度，優(yōu)化作業(yè)設計方案，作業(yè)公示制度，優(yōu)秀作業(yè)設計評比方案等，逐步建立健全學校的作業(yè)監(jiān)管和考核機制。作業(yè)督查領導小組：組長：校長副組長：副校長組員：各教研組長及班主任二、具體措施1、嚴格落實“一科一輔”作業(yè)選用政策，建立每學期各學科作業(yè)選用臺

2、賬，強化學校管理主體責任；學校要組織教師圍繞作業(yè)選用與設計等主題開展校本研修，不斷豐富校本作業(yè)資源；加強對作業(yè)來源及內容審核，注重提高作業(yè)質量，不得要求或組織學生訂購選用范圍之外的教輔材料。2、學校要確保小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。學校職能部門要落實作業(yè)總量審核監(jiān)管責任，教研組、備課組要指導教師根據(jù)課程標準和學科教學指導意見合理布置、控制難度和及時報備學科作業(yè)，年級組、班主任要科學統(tǒng)籌書面作業(yè)與非書面作業(yè)，控制作業(yè)總量

3、，確保作業(yè)總量控制在合理范圍內。3、同時，要科學布置作業(yè)。學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決避免機械、無效訓練；布置作業(yè)時要明確作業(yè)完成要求和評價方式，提升學生認真完成作業(yè)的積極性與主動性，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力。嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)，不得給家長布置或變相布置作業(yè)，避免將學生作業(yè)轉化為家長負擔。4、教師要對布置的學生書面作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，嚴禁要求家長批改作業(yè)，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。集中教研組的力量，通過集體備課、聽課、評課、學習沙龍、每周作業(yè)設計等一系列校本教研活動，促進課堂教學質量的提升，進一步優(yōu)化作業(yè)，形成年級組統(tǒng)一作業(yè)。各班級根據(jù)本班級的教學進度和學生情況可對年級作業(yè)進行適當微調，形成班級作業(yè)。分管年級校長根據(jù)每周教研組教研活動公示表檢查各組開展情況。為切實減少簡單記憶、機械重復地練習，加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生學習積極性和創(chuàng)造力，尊重學生的差異性，增加學生對作業(yè)的選擇性，書面作業(yè)分層布置，由學生自主選擇相對應的分層作業(yè)。書面作業(yè)