工科院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的研究-

1、工科院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的研究-    核心提示：摘要本文結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，通過分析與實(shí)踐，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式(知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與能力培養(yǎng)體系)二方面總結(jié)了工科院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的研究經(jīng)驗(yàn)。為工科院校中藥學(xué)專業(yè)探索了一.摘要本文結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，通過分析與實(shí)踐，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式(知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.摘要本文結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，通過分析與實(shí)踐，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式(知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與能力培養(yǎng)體系)二方面總結(jié)了工科院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的研究經(jīng)驗(yàn)。為工科院校中藥學(xué)專業(yè)探索了一.摘要本文

2、結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，通過分析與實(shí)踐，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式(知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與能力培養(yǎng)體系)二方面總結(jié)了工科院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的研究經(jīng)驗(yàn)。為工科院校中藥學(xué)專業(yè)探索了一個(gè)既掌握傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論，更能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。關(guān)鍵詞 中藥學(xué) 人才培養(yǎng)模式隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，如何繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)遺產(chǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)光大，使之更好地為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)，是我國醫(yī)藥學(xué)教育的重要任務(wù)。中藥學(xué)專業(yè)是最具我國特色的本科生專業(yè)之一，在國內(nèi)開辦已有50多年的歷史。我國加入世界貿(mào)易組織(WTO)以后，新藥研究必將實(shí)現(xiàn)由仿

3、制新藥向創(chuàng)制新藥的轉(zhuǎn)變，如何在新形勢下培養(yǎng)符合時(shí)代要求的中藥學(xué)專門人才，是加入WTO以后我國醫(yī)藥界需要認(rèn)真思考的重大課題。中藥學(xué)專業(yè)是從中醫(yī)學(xué)一級學(xué)科中分離出來的一個(gè)不設(shè)二級學(xué)科的一級學(xué)科，隸屬于醫(yī)學(xué)門類。本專業(yè)的主干學(xué)科是化學(xué)和中藥學(xué)，其理科背景濃厚，并要求具有一定的醫(yī)學(xué)(中醫(yī)學(xué))背景。因此，該專業(yè)大多開辦在中醫(yī)藥大學(xué)或藥科大學(xué)，其辦學(xué)模式主要是沿用醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的模式。1999年隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，許多綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)也陸續(xù)開辦了該專業(yè)。我校2003年首屆招生，現(xiàn)已畢業(yè)4屆本科生。由于本專業(yè)教育在我國綜合性大學(xué)創(chuàng)辦歷史不長，其辦學(xué)受制于各高校的辦學(xué)背景和條件，水平參差不齊，在綜合性院校的

4、高等教育中是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。尤其是理工科大學(xué)，其人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等大多沿用理工科的培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)出來的人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能完全適應(yīng)中藥制藥企業(yè)的需要。如何使中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式滿足中藥現(xiàn)代化和國際化的需要?二十世紀(jì)中藥專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)如何定位?中藥學(xué)人才的知識(shí)體系如何構(gòu)建?課程體系應(yīng)如何設(shè)置?如何使本專業(yè)更能體現(xiàn)“中藥”的特色和“工科”的優(yōu)勢?為此我們開展了工科院校中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐工作。目標(biāo)是培養(yǎng)既熟悉傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論又掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，能夠應(yīng)用現(xiàn)代科技手段研究傳統(tǒng)中藥，創(chuàng)新能力強(qiáng)，符合中藥現(xiàn)代化要求的中藥學(xué)高級專門人才。幾年來我們圍繞著以上目標(biāo)，主要在以下幾

5、個(gè)方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐。一、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為導(dǎo)向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(一)培養(yǎng)思路：我院中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)思路為：“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重創(chuàng)新、高素質(zhì)”(二)培養(yǎng)目標(biāo)：我院中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中藥學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，從事中藥研究與開發(fā)、中藥生產(chǎn)、質(zhì)量控制、經(jīng)營管理等方面的高級專門人才。(三)基本要求：我院中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)基本要求為：熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，具有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感，熱愛科學(xué)事業(yè)，具有艱苦奮斗、善于合作和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，具有良好的思想道德和心理素質(zhì)。具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的

6、分析思維和想象能力，自覺的批判意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，良好的人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。掌握中藥學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。掌握中藥化學(xué)成分提取分離、中藥炮制加工、制劑生產(chǎn)技術(shù)，具備開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)的基本能力。掌握中藥品質(zhì)鑒定與質(zhì)量控制的基本原理和基本方法，具備中藥真?zhèn)巍?yōu)劣的評價(jià)能力。掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論、市場營銷與策劃的基本知識(shí)，能進(jìn)行中藥市場策劃與運(yùn)作。掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，掌握一門外語，能閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料。掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法，得到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練的合格標(biāo)準(zhǔn)。二、中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

7、通過幾年的摸索，我們根據(jù)傳統(tǒng)中藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求，結(jié)合多年從事中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的體會(huì)和深入調(diào)研的結(jié)果，嘗試進(jìn)行人才培養(yǎng)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊相組合、優(yōu)化課程體系的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方案。即將中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式歸納為知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)二大體系。(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。知識(shí)結(jié)構(gòu)體系主要為該專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置。我們認(rèn)為，中藥學(xué)專業(yè)的課程體系應(yīng)主要包括以下三大知識(shí)模塊。1、人文社科及綜合素質(zhì)類：毛澤東思想概論、馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論與“三個(gè)代表”、大學(xué)生心理健康、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、計(jì)算機(jī)、英語、體育、軍事理論、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新以及相關(guān)選修課程。2、自然科學(xué)基礎(chǔ)類：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機(jī)

8、與分析化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息檢索、現(xiàn)代分析測試技術(shù)、分子生物學(xué)等課程。3、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類：專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊是中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，我們的課程設(shè)置堅(jiān)持以“醫(yī)藥結(jié)合、以藥為主”的原則，體現(xiàn)了“系統(tǒng)知識(shí)”以及“工科背景”的特色，即“理論基礎(chǔ)、資源、效用、成分、制劑、工程”等知識(shí)的綜合。在“理論基礎(chǔ)”方面設(shè)置中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、儀器分析、波譜解析分析等課程；在“資源”方面設(shè)置藥用植物學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥商品學(xué)、中藥GAP生產(chǎn)技術(shù)等課程；在“效用”方面設(shè)置藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)、藥物毒理學(xué)

9、等課程；在“成分”方面設(shè)置中藥化學(xué)、藥物化學(xué)、中藥分析等課程；在“制劑”方面設(shè)置中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥制劑新技術(shù)與新劑型、生物藥劑學(xué)等課程；在“工程”方面設(shè)置化工原理、中藥制藥工程原理與設(shè)備等程。從以上六個(gè)方面共同構(gòu)成中藥學(xué)專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊。以上課程模塊相互聯(lián)系，相互滲透，全方位體現(xiàn)了中藥專業(yè)的教育理念，從而為中藥專業(yè)人才的培養(yǎng)建立了完整的知識(shí)框架。中藥專業(yè)課程體系示意圖如圖1所示。(二)能力培養(yǎng)體系。能力培養(yǎng)體系主要通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。通通過“課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外見習(xí)(短學(xué)期實(shí)習(xí))、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及隨師科研等方式，提高學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。1、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生應(yīng)用理論知

10、識(shí)的重要途徑。幾年來，我院大力開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，每年投入300余萬元的儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)用于中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例逐年提高，實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)之比達(dá)到。過幾年的探索，我們總結(jié)出一整套加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)的方法，即2、課外見習(xí)(短學(xué)期實(shí)習(xí))：根據(jù)我校人才培養(yǎng)計(jì)劃，將一學(xué)年分成三個(gè)學(xué)期，即上半年分為長學(xué)期(118周)和短學(xué)期(1922周)，下半年只設(shè)一個(gè)長學(xué)期。短學(xué)期只安排課外實(shí)踐活動(dòng)，包括野外采集標(biāo)本、工廠及企業(yè)生產(chǎn)見習(xí)、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐及市場調(diào)研等。3、畢業(yè)實(shí)習(xí)：第八學(xué)期根據(jù)學(xué)生畢業(yè)去向，有針對性安排6周的企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生與用人單位的雙向了解。圖1中藥學(xué)本科專業(yè)課程體系示

11、意圖4、隨師科研：隨師科研是我院中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)過程中加強(qiáng)學(xué)生科研能力、提高創(chuàng)新思維的重要特色之一。幾年來，我們開展“師帶徒”形式的科研活動(dòng)，即以教師科研項(xiàng)目為紐帶，將學(xué)生從大二開始分成若干個(gè)科研小組，隨師從事科研課題的研究工作，通過這種科研活動(dòng)，大大培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，提高了科研素質(zhì)及能力。5、畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)是加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)解決問題的最重要手段和方式，是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期的第718周。要求每人一題，所有課題必須在實(shí)驗(yàn)室完成，畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于2萬字，每個(gè)帶教老師最多只帶教5名學(xué)生。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課外見習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)隨師科研在時(shí)間和空間上形成一個(gè)實(shí)踐鏈，這個(gè)鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)將使學(xué)生的四年學(xué)習(xí)的龐雜而繁多的知識(shí)和理論得到一次新的、全面的“裝配”與升華。經(jīng)過從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的