子主題二 魚的背鰭在游泳中有什么作用？

1、子主題二 魚的背鰭在游泳中有什么作用？學(xué)習(xí)目標(biāo) 說出魚的背鰭的主要作用。 嘗試?yán)υ~的背鰭，進(jìn)行探究魚的背鰭在游泳中的主要作用的實(shí)驗(yàn)。 運(yùn)用控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 嘗試進(jìn)行探究魚的背鰭的實(shí)驗(yàn)操作。 參與探究實(shí)驗(yàn)，交流操作過程、結(jié)果和心得。 體驗(yàn)小組合作探究，增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 關(guān)注動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的保護(hù)活動(dòng)，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的情感。重難點(diǎn)分析 對(duì)魚鰭進(jìn)行捆綁活動(dòng)。 除需探究的魚鰭外，控制其他魚鰭作用的方法與措施。 用正確而恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)魚鰭進(jìn)行捆綁。活動(dòng)建議方案首先給出探究情境，根據(jù)情境，積極思考和討論，提出本探究的課題；然后提供相應(yīng)的參考提示和材料用具，針對(duì)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展開討論，

2、嘗試獨(dú)立完成探究實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。魚的背鰭在游泳中有什么作用？1運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究；2通過探究活動(dòng)闡明背鰭在游泳中的主要作用；3學(xué)習(xí)運(yùn)用已知的實(shí)驗(yàn)方法解決新的問題。 利用繃帶、紗布等工具采用捆扎法，探究鯽魚背鰭在游泳中的作用。建議活動(dòng)過程：一、提出問題背鰭在游泳中的作用是什么？二、作出假設(shè)背鰭在游泳中有維持平衡的作用。三、制定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)原理本實(shí)驗(yàn)為對(duì)比探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵要求變量單一，魚鰭為變量。將捆扎住背鰭的鯽魚（或鯉魚）與正常狀態(tài)的鯽魚（或鯉魚）的運(yùn)動(dòng)作對(duì)比進(jìn)行探究，從而了解背鰭的作用。 材料用具生活狀態(tài)、大小相同的鯽魚（或鯉魚）2條，紗布或繃帶，

3、膠帶（或醫(yī)用橡皮膏）、盛有2/3水的容器（魚缸、集水槽、臉盆等），特種鉛筆（或標(biāo)簽）。 方法步驟(1)2個(gè)盛有2/3水的容器上分別標(biāo)上A、B； (2)2條鯽魚分別處理：第一條鯽魚的背鰭用紗布或繃帶捆扎住，并用膠帶粘貼住（或者用訂書釘勾住），放入A容器中。 第二條鯽魚不作處理，直接放入B容器中，作為對(duì)照組。 觀察并記錄2條鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況和身體平衡狀況。 四、實(shí)施計(jì)劃學(xué)生小組合作，按設(shè)計(jì)的方法步驟進(jìn)行，記錄實(shí)驗(yàn)過程現(xiàn)象及結(jié)果。 五、得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 六、收獲和體會(huì)學(xué)生寫出自己在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和體會(huì)。 七、表達(dá)與交流小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，反思

4、在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及收獲。 學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際情況嘗試設(shè)計(jì)適合自己情況的實(shí)驗(yàn)。合作探究或自主探究。教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。教師評(píng)價(jià)主要利用實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的探究過程進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，可以用分?jǐn)?shù)分出等級(jí)；學(xué)生們的互評(píng)，主要是在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，在制定方案小組討論的時(shí)候，提供最佳方案的同學(xué)，或在活動(dòng)中積極參與討論和實(shí)施的同學(xué)，評(píng)價(jià)的等級(jí)可以高些。但是，要特別注意的是：評(píng)價(jià)的目的不在于分出好、壞等級(jí)，而在于能更好地激勵(lì)同學(xué)們開展探究活動(dòng)。 2課時(shí)。媒體資源學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1. 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究。2. 通過探究活動(dòng)闡明背鰭在游泳中的主要作用。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用已知的實(shí)

5、驗(yàn)方法解決新的問題。 自我評(píng)價(jià)表學(xué)號(hào)_班級(jí)_姓名_得分_ 項(xiàng)目合格C合格B合格A我的成績(jī)提出問題能提出問題，但不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。能提出一個(gè)問題，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。能提出至少2個(gè)問題，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。 作出假設(shè)能對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)，但不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。能對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。能對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述，并對(duì)假設(shè)作出預(yù)期。 制定計(jì)劃參與制定計(jì)劃全過程。參與制定計(jì)劃全過程，并參與討論。參與制定計(jì)劃，積極參與討論，提出自己的看法和建議，并進(jìn)行了組織工作。 實(shí)施計(jì)劃參與實(shí)施計(jì)劃全過程，但基本不和組員合作。參與實(shí)施計(jì)劃全

6、過程，主動(dòng)進(jìn)行操作，能夠記錄試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，能夠與組員合作。積極參與實(shí)施計(jì)劃全過程，在實(shí)施過程中積極思考，能認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，并進(jìn)行組織工作。 得出結(jié)論參與總結(jié)過程，但基本不發(fā)言。參與總結(jié)過程，積極發(fā)言。組織小組成員總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見。 表達(dá)和交流參與表達(dá)與交流。參與表達(dá)與交流準(zhǔn)備工作，并積極出謀劃策。組織表達(dá)與交流，并進(jìn)行制作和總結(jié)歸納。 （在素材包）工具和方法生活狀態(tài)、大小相同的鯽魚（或鯉魚）2條、紗布繃帶、膠帶（或醫(yī)用橡皮膏）、盛有2/3水的容器（魚缸、水槽、臉盆等）、特種鉛筆（或標(biāo)簽）。 本探究實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)

7、探究法。提出問題： 在我們熟悉的魚中，總能看到不同的魚有不同的鰭。為什么魚會(huì)有這么多種鰭呢？各種鰭的作用是否一樣呢？為了探究上述問題，我們可以把它分解為一些小的、容易探究的問題，進(jìn)行逐一探究，然后再進(jìn)行綜合地分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。這樣，可以避免變量太多而無(wú)從開展探究活動(dòng)。例如，除了已探究過的尾鰭之外，可以針對(duì)背鰭、胸鰭和臀鰭分別進(jìn)行探究，提出諸如“魚的背鰭在游泳中的作用是什么？”、“魚的臀鰭在游泳中的作用是什么？”、“魚的胸鰭有什么作用？”等等，最后綜合分析并得出魚的各種鰭的主要作用。作出假設(shè)：觀察魚的背鰭，看看背鰭在游泳中的運(yùn)動(dòng)狀況，分析背鰭的運(yùn)動(dòng)與魚在游泳中的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，可以作出“背鰭在游

8、泳中有維持平衡的作用”的假設(shè)，然后，針對(duì)該假設(shè)制定探究計(jì)劃。制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：1. 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來(lái)進(jìn)行。2. 按照探究實(shí)驗(yàn)的要求，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料（鯽魚、鯉魚或其他養(yǎng)殖的魚），確定實(shí)驗(yàn)程序、選擇實(shí)驗(yàn)方法、提出注意事項(xiàng)（保證實(shí)驗(yàn)中魚處在生活狀態(tài)），等等。3. 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。注意：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：是針對(duì)“失去背鰭”的實(shí)驗(yàn)組而設(shè)立的，其他條件都要一致（包括魚的大小、活潑程度、水溫等）。實(shí)施計(jì)劃：按照各小組制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，注意實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。得出結(jié)論：要將觀察到的現(xiàn)象和對(duì)照組進(jìn)行比較，看看與假設(shè)是否一致？如果一致，能得出什么結(jié)論？如果不一致，該怎么辦？表達(dá)與交流：向全班同學(xué)匯報(bào)小組的實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和