“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)?六年級(jí)上冊(cè)P106107?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) ,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;3.在學(xué)習(xí)過程中 ,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值 ,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)例1。師：同學(xué)們好! ,今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元?統(tǒng)計(jì)?。師：請(qǐng)看屏幕(出示主題圖)師：這是六(1)班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球 ,有的踢足球 ,還有的跳繩 ,踢毽子熱鬧極了!請(qǐng)同學(xué)們想一想 ,如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖 ,要能清楚地反映六(

2、1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù) ,大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比擬好呢?預(yù)設(shè)：生：條形統(tǒng)計(jì)圖。師：嗯 ,老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)工程統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中 ,你能得到哪些信息呢?預(yù)設(shè)：生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人 ,喜歡足球的有8人 ,喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人 ,喜歡其他運(yùn)動(dòng)工程的有9人;生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中 ,我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多 ,喜歡踢毽子的人數(shù)最少;生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;生4：我還知道了六(1)班一共有40人。師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?生4：

3、把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。師：嗯 ,條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是 ,同學(xué)們 ,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)工程人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾 ,你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎?生齊：不能。師：老師告訴大家 ,有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各局部數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系 ,同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)工程的扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中 ,我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù) ,也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)占全班人數(shù)

4、的百分之幾。師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們 ,那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說一說吧。生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,現(xiàn)在 ,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察 ,從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中 ,你們又能了解哪些信息呢?預(yù)設(shè)：生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;

5、喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)工程的占22.5%。生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多 ,占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少 ,只占12.5%。師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人 ,結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,老師想提一個(gè)問題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30% ,就是占40人的30% ,40×30%=12(人) ,所以喜歡乒乓球的有12人。師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè)：生1：喜歡足球的有多少人?生2：喜歡跳繩的有多少人?生3：喜歡踢毽子的有多少人

6、?生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)工程的有多少人?師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題 ,列出算式解決它 ,好嗎?師：誰(shuí)來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?預(yù)設(shè)：生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)工程的有多少人?40×22.5%=9(人)。二、穩(wěn)固、拓展.1.P107頁(yè)做一做。師：真不錯(cuò)!同學(xué)們 ,你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)

7、成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下 ,看看你能了解到什么?預(yù)設(shè)：生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。師：你是怎么知道的?生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們 ,不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。師：哦 ,你是這樣找到的 ,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好 ,看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。師：那每天喝一袋250克的牛奶 ,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問題呢?生：用250

8、克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。師：那好吧 ,現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。(1生板書。 水分：250×87%=217.5(g)蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)脂肪：250×4%=10(g)乳糖：250×5%=12.5(g)其他：250×0.7%=1.75(g)師：誰(shuí)來說一說 ,每天喝一袋250克的牛奶 ,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。2.P108頁(yè)第2題。師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活

9、費(fèi)支出方案。師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,你能得到哪些信息呢?預(yù)設(shè)：生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出方案的30%、30%、15%、10%、5%、10%。生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出方案的百分?jǐn)?shù)最少。生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多 ,服裝和其他支出一樣多。師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請(qǐng)大家想一想 ,如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元 ,你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢?生： 我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?師：?jiǎn)栴}提得很好 ,那下面咱們就動(dòng)手來解決這個(gè)問題吧。(1生板書。 食品：1000&tim

10、es;30%=300元還購(gòu)房貸款：1000×30%=300元教育：1000×15%=150元服裝：1000×10%=100元水電：1000×5%=50元其他：用1000×10%=100元。)一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上

11、是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。三、課堂小結(jié)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文