新人教版部編本六年級上冊語文教學總結2篇.doc

1、新人教版部編本六年級上冊語文教學總結2篇新人教版部編本六年級上冊語文教學總結2篇新人教版部編本六年級上冊語文教學總結 轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要完畢了。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深化研究教學方法，虛心向別人學習，不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些缺乏?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：一、學生情況分析p 本班學生根底較弱，拼音才能不強，生字認讀寫的才能較差，雖然學生已經(jīng)認識了不少生字，積累了一些詞匯，語言才能不強。局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習

2、成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。這學期要著重從學生的拼音，生字入手，側重學生語言程度的開展為主。二、教材分析p 1、根本構造：新人教版部編本六年級上冊語文教材于20_年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組根本由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略

3、讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習作”仍然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了窮人一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進展描寫；第二次是在學習了少年閏土以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進展描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平

4、臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提早完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開場不再安排識字任務。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同

5、一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他局部中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要給予一定的提示。2、教材的主要特點：一全面、準確地落實語文教學目的 二加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體 三加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式 四“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求 五加強語文學習與生活實際的聯(lián)絡 三、進步教學質(zhì)量的經(jīng)歷做法 1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生

6、是教學的主體。老師是教學的引導者、參與者。因此，老師充分理解和分析p 學生情況，有針對性、有目的、有人文關心的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導老師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈敏運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度

7、的進步。2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們理解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文程度進步了，才有可能進步他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細的目的。對局部同學進展有方案

8、的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但才能不強的同學。對這局部同學我做耐心誘導，漸漸進步他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望進步。第三組為紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的根底重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，進步學生的寫作才能。結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊

9、病，我走訪大局部家長理解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大局部學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作才能有比擬明顯的進步。4、重視豐富多彩的語文理論活動，進步學生語文素養(yǎng)。語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀 (2)好詞

10、佳句的搜集。(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。(4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。四、存在的問題與缺乏 1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比擬差，寫的字不標準，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克制解決等。2、寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣比擬濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位。4、教學成果少

11、，在今后的教學中，嚴格要求自己，多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。五、今后努力的方向 1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導學生學好語文，進步語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。新人教版部編本六年級上冊語文教學總結 時間過得真快!轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作已經(jīng)完畢。在這個學期

12、中，我做到了認認真真教學、踏踏實實工作，為此，我將對這學期的工作總結如下：一、學生情況分析p 本班學生_人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，根本功較扎實，書寫端正。特別是像_、_、_等學生成績優(yōu)秀，能獨立考慮問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，進步學習成績。二、教材回憶 新人教版部編本六年級上冊語文教材于20_年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，

13、珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他局部中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要給予一定的提示。三、進步教學質(zhì)量的經(jīng)歷做法一用全新的教育教學理念，改革課堂教學 隨著施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立

14、起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。二用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們

15、始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活

16、力。三用先進的教學手段，進步學習效率 現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。四用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文理論才能 學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練非常鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。小學語文教學大綱指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于進步學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字根底?！卑炎謱懙谜_、端正，并有

17、一定的速度，是每個小學生必須具備的根本素質(zhì)。從小學開場就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人根本素質(zhì)的表達，有的利于學習、工作和交際。四、存在的問題與缺乏 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。五、今后努力的方向 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步，以下是學期我想要努力的方向。1、采