運用VCM博客推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)

1、運用VCM博客推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)張惠順 廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心 摘要： 廣州市海珠區(qū)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)是以區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園為主題, 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，推進全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵教師建設(shè)學(xué)科博客網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)連接到教研教學(xué)活動中的工作。為實現(xiàn)上述目標，我們貫徹廣東省教育廳的指示精神,發(fā)動全區(qū)教研員和教師建設(shè)學(xué)科博客網(wǎng)站,根據(jù)廣東省電化教育館的行動要求,培訓(xùn)教師教育技術(shù)運用于教學(xué)的理論與技能,取得一定的成效。同時,在實踐中發(fā)現(xiàn)一些問題，在此論述我們推進區(qū)域數(shù)字化校園的工作，與關(guān)心本問題的人們共勉。關(guān)鍵詞: VCM博客 區(qū)域推進 數(shù)字化校園正文隨著“校校通”和校園網(wǎng)的建設(shè)，“人人有主頁”提到議事日

2、程。“校校通”和校園網(wǎng)的應(yīng)用為實現(xiàn)學(xué)校的無紙化辦公創(chuàng)造了可能性?！叭巳擞兄黜摗眲?chuàng)建了教育行政部門、校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長、社會之間的信息通道。也為實現(xiàn)數(shù)字化校園創(chuàng)造了便利的條件。目前,我們海珠區(qū)實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的客觀條件已經(jīng)具備，但師生的信息素養(yǎng)存在較大的差距。推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，需要上級行政的領(lǐng)導(dǎo)，主管部門的貫徹執(zhí)行，學(xué)校方面的落實責任。我們認為提高師生的教育技術(shù)意識和能力，充分運用教育技術(shù)提高教學(xué)效率，實現(xiàn)數(shù)字化校園是區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的一項重要任務(wù)。一、師資培訓(xùn)是區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園的關(guān)鍵2006年在廣東省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，廣東省電教館向全省發(fā)起“校校有網(wǎng)站、人人有

3、主頁”的活動。根據(jù)省教育廳的精神和廣東省電教館的要求，我們海珠區(qū)把著力點放在進行VCM博客網(wǎng)站建設(shè)和使用上。以此，推進區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)。為完成這一任務(wù)，我們從培訓(xùn)、教研、教學(xué)、家校聯(lián)系等多方面入手進行VCM博客環(huán)境下的教育教學(xué)活動。（一）區(qū)本培訓(xùn) 2006年6月我們在全區(qū)范圍內(nèi)進行VCM博客建設(shè)培訓(xùn)。接受培訓(xùn)后被培訓(xùn)者回本校進行校本培訓(xùn)。我們認為在組織區(qū)域培訓(xùn)中選擇培訓(xùn)者很重要。我們的方法是全區(qū)各中小學(xué)負責數(shù)字化校園的領(lǐng)導(dǎo)、一位信息技術(shù)教師和一位教育技術(shù)與課程整合的教師參加培訓(xùn)。選擇他們作為被培訓(xùn)者有利于與培訓(xùn)者的溝通，能夠以最節(jié)省的力量完成培訓(xùn)任務(wù)。第二，有效地緩解了教師培訓(xùn)中師資資源不足

4、的問題，降低了培訓(xùn)的成本。第三，通過培訓(xùn)在全區(qū)范圍內(nèi)形成了一批教育技術(shù)與課程整合的核心骨干，并通過這些骨干凝聚了一批有志于教育信息化的教師，通過這些教師來帶動其它教師的信息化水平。（二）院本培訓(xùn)近兩年“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程，正用于廣州市教師遠程教育的院本培訓(xùn)。只要是注冊的學(xué)員就可以不受時空限制的自由瀏覽、學(xué)習。我區(qū)相當多的不同學(xué)科的不同職稱的任不同年級的教師是本網(wǎng)站的注冊學(xué)員。從2003年下半年開始我區(qū)教師就在廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上進行教育技術(shù)培訓(xùn)。2007年以來這一培訓(xùn)力度大大加強。這種院本培訓(xùn)是區(qū)域推進數(shù)字化校園建設(shè)的一個很好的渠道。（三）校本培訓(xùn)

5、校本培訓(xùn)是在教育培訓(xùn)機構(gòu)的宏觀協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、評估、監(jiān)控的作用下，學(xué)校結(jié)合上級部門的培訓(xùn)內(nèi)容，本校和教師的現(xiàn)狀、能力與發(fā)展的需要，有目的、有計劃、有重點地組織的教師培訓(xùn)。我區(qū)把校本培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育體系。建立校本培訓(xùn)的信息化管理系統(tǒng)，通過教師校本培訓(xùn)的支持系統(tǒng)，對各校校本培訓(xùn)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、個案分析、問題分析，提出改進對策，為基層學(xué)校實踐教師校本培訓(xùn)提供指導(dǎo)意見，與此同時發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，并加以推廣。在區(qū)域推進數(shù)字化校園的過程中，我們充分運用校本培訓(xùn)這一形式，使一些硬件條件相對差的學(xué)校也異軍突起。比如，我區(qū)鄧世昌紀念小學(xué)是硬件條件相對差的學(xué)校。但是，在VCM博客建設(shè)中名例廣州市前五名，在運用VC

6、M博客教學(xué)和班級管理上均取得了顯著的成效。二、 區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園需要技術(shù)的低門檻多年來，我們做教育信息化工作的人員有一個共同的感受，是廣大教師們對技術(shù)有懼怕心理，這種思想影響區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園。隨著年青人在教育領(lǐng)域數(shù)量的增多，這一問題逐漸縮小，但還是有一定的障礙。在區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園的過程中，我們認為技術(shù)的低門檻非常重要。而這一目標隨著博客平臺的產(chǎn)生有了實現(xiàn)的可能。但這一可能成為現(xiàn)實，還需要從上到下的大量的勞動。廣東省教育廳和廣東省電教館發(fā)起的“校校有網(wǎng)站、人人有主頁” 活動,所提供的博客技術(shù)給我們的區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化建設(shè)注入了活力。博客技術(shù)使得教師的信息化門檻大大降低，

7、也為教師的學(xué)習和教學(xué)提供了越來越豐富的手段與方式。由此，我們得出博客技術(shù)是區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園的技術(shù)低門檻，是一項重要的技術(shù)工具。我們海珠區(qū)根據(jù)省教育廳的精神，把數(shù)字化校園建設(shè)的突破口放在進行VCM博客網(wǎng)站建設(shè)上。經(jīng)過一年的培訓(xùn)、跟蹤調(diào)查、監(jiān)督、驗收，我們區(qū)在VCM教育網(wǎng)（中國教育服務(wù)網(wǎng)）排行榜上名例廣州市第一。隨后，2007年我們把工作重點轉(zhuǎn)入博客網(wǎng)用于教育教學(xué)上。三、 區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園要發(fā)揮教研員的作用我區(qū)教研室是全區(qū)教學(xué)的指揮系統(tǒng)，對全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量負有重大責任。面對新教材的實施、新舊觀念的矛盾，評價方式的多元化，調(diào)研新教材實施過程中的問題，教研員們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)完成自身的

8、提高和引領(lǐng)全區(qū)教學(xué)的任務(wù)。如果使用教育技術(shù)事半功倍。我區(qū)教研員全部建了學(xué)科教研博客網(wǎng)站，進行網(wǎng)上教研。比如，小學(xué)英語教研組為例。教研組建了中心教研網(wǎng)，又對全體教研中心組的成員進行博客建設(shè)培訓(xùn)，經(jīng)過一段時間進行優(yōu)秀博客評比，逐漸擺脫紙張工作，實現(xiàn)了跨時空、低成本、高效率的教研工作。網(wǎng)上教研模式有效地保留了傳統(tǒng)教研模式中的優(yōu)點，補充了傳統(tǒng)教研模式的不足。這種教研能最大程度的吸引一線優(yōu)秀教師參與教研活動，有效地融合教師的集體智慧，提高學(xué)科的整體教學(xué)教研水平和學(xué)科教師在全區(qū)同行中的影響和地位。為了給教師們減輕教學(xué)負擔，我們選擇全區(qū)優(yōu)秀學(xué)科教師的博客網(wǎng)站掛在區(qū)教研中心的網(wǎng)站上，要求大家共享這一網(wǎng)站上的資

9、源，并要求大家進入論壇，進行研討，促使其他教師減少重復(fù)性的勞動，集中集體智慧，提高工作效率，營造教研公開、大家參與、展示特色、研究互動、多方溝通的局面，這一舉措很受廣大教師們的歡迎。四、 區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園要抓教育技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)骨干（一）發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)實驗學(xué)校的示范作用在我區(qū)有全國現(xiàn)代技術(shù)實驗學(xué)校一所，廣東省現(xiàn)代技術(shù)實驗學(xué)校有十二所。這些學(xué)校全部都有國家級或省級的現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題，以科研帶動教研，以教研帶動教學(xué)，以此，推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園。為了推廣好的經(jīng)驗，我們區(qū)組織教育信息化會議，先進學(xué)校在會議上作經(jīng)驗報告或展示。其中，昌崗東路小學(xué)和北大附中廣州實驗學(xué)校等學(xué)校的學(xué)生博客網(wǎng)站

10、很有特色。很多作業(yè)教師在網(wǎng)上留，學(xué)生在網(wǎng)上完成。寶玉直街小學(xué)四年二班VCM博客網(wǎng)，有一個全班的圈子，就是全班同學(xué)都在這里。他們又建立家長圈子，師生交流通過網(wǎng)絡(luò)，班主任與家長通過網(wǎng)絡(luò)溝通。解決了繁忙的社會所帶來的時間上的沖突，避免了面對面帶來的尷尬的處境，也使多方（班主任教師、家長、學(xué)生、課任教師）有了充分的話語權(quán)，對于有效的解決問題教育學(xué)生創(chuàng)造了外部環(huán)境。（二）發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的作用海珠區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會是在廣東教育學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會指導(dǎo)下，我區(qū)熱衷于教育信息化的集體與個人組成。目前有23所學(xué)校與100多名領(lǐng)導(dǎo)與教師組成。這一組織為教育技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合搭建了活動平臺，我們每年用年會

11、的時機，在全區(qū)范圍內(nèi)推進全區(qū)中小學(xué)數(shù)字化校園活動。同時，表彰先進集體與個人，選拔全區(qū)教育技術(shù)與課程有效的整合的學(xué)校與教師在大會上典型發(fā)言，上示范課。以這種活動探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的學(xué)習模式、教學(xué)模式、課程模式，新的師生關(guān)系等活動，利用互聯(lián)網(wǎng)的跨時空優(yōu)勢，組織各種高效學(xué)習、交流，隨時隨地開展各項網(wǎng)上研討活動，并組織定期和不定期的全區(qū)性的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)與教”學(xué)術(shù)研討會，請多方專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告，會議上進行教育信息化的經(jīng)驗介紹和交流,來自中小學(xué)的部分一線教師在現(xiàn)場演示優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例，不定期組織評議、審定和推薦相關(guān)的科研成果等。從而，鼓勵建設(shè)數(shù)字化校園的先進集體和個人，鞭策落后，大大促進海珠區(qū)中小學(xué)數(shù)

12、字化建設(shè)。五、 區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園要家校聯(lián)系同步進行2006年10月開始,我們鼓勵區(qū)內(nèi)信息化骨干教師建立班級博客。一年來，在師生的共同努力下，班級博客日趨成熟，而VCM博客在班級管理中的作用也日益顯現(xiàn)了出來。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式是請家長來學(xué)校，或者教師進行家訪，電訪或者開家長會。這些做法的局限性是不能做到及時，多方?jīng)]有充分表達自己想法的時間和環(huán)境。但是通過班級博客管理，可以把全班每個同學(xué)的特色，在校表現(xiàn)發(fā)布于班級博客上。例如：鄧世昌紀念小學(xué)李彬老師的班級博客很有成效。她把孩子們在校的總體表現(xiàn)通過日志的方式發(fā)布在博客上。這樣一來，即使在外地工作的家長也可以通過瀏覽班級博客，及時地了解到自己子

13、女在校的學(xué)習情況，還可以通過“家校合一”欄目與她進行交流。她們班有位家長，因為工作的緣故要久居美國，當她聽說她孩子的班級有了班級博客后，當即就在上面留言，感謝博客能使她身居國外，也能及時了解孩子的學(xué)習近況，并表示會經(jīng)常來做?？?，這也使班級博客真正做到了“溝通無極限”。與此同時，也有的家長主動在班級博客上反映孩子在家的生活情況，使班主任不僅能掌握學(xué)生的在校情況也能知曉他們在家的表現(xiàn)，及時有針對地做好教育工作。這樣家校互相配合齊抓共管，給學(xué)生的教育創(chuàng)造了良性環(huán)境。另外，家長介入班級博客之后看到孩子的文章，就自動充當起教師的任務(wù)，幫忙提意見或修改。對于班上發(fā)生的問題，更是出謀劃策。使班級管理更趨民主

14、化、合理化、特色化，提高了班級管理的質(zhì)量及效率。六、區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園需要學(xué)生的參與學(xué)校的工作最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。區(qū)域推進中小學(xué)數(shù)字化校園還有一點是學(xué)生的參與?，F(xiàn)在的學(xué)生娃娃開始學(xué)計算機，他們學(xué)習計算機很多方面優(yōu)越于成人。我們的教育很有必要引領(lǐng)學(xué)生運用信息化平臺學(xué)習，生活。教會他們運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會學(xué)習、學(xué)會交往、學(xué)會做事、學(xué)會生活。從去年，我們也在此方面做了嘗試。感覺有一定的效果。我區(qū)的骨干班主任們帶領(lǐng)班級學(xué)生建立VCM博客網(wǎng)，每一個學(xué)生都建立自己的博客，班主任把他們納入他的博客圈子里進行管理。其結(jié)果，在VCM博客環(huán)境下，師生之間、生生之間、家長與教師、家長與學(xué)生關(guān)系形成了平等關(guān)系。大

15、家都有了充分的話語權(quán)，又不是面對面，于是敢于把內(nèi)心世界袒露給他人，尤其是小學(xué)生更是如此。使得忙碌于事物的成人通過留言版，一篇作文，論壇，較容易的發(fā)現(xiàn)孩子們的心靈，有時通過博客中表現(xiàn)的思想，會對自己的孩子刮目相看，教師也對個別學(xué)生的思想、特點、問題有了新的發(fā)現(xiàn)等等。還有一點是引導(dǎo)學(xué)生從虛擬的游戲世界,進入班集體中與同學(xué)、老師、家長的交流中。我們認為在博客里能夠組合多方力量，呵護幼小的苗子健康成長，遏制不良的風氣漫延，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為與習慣。七、 存在的問題推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)絕不是一朝一夕的事，是一個長期的實踐過程和漸進的發(fā)展過程。盡管我們?yōu)榱送七M區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)做了一系列

16、工作，但教師的教育技術(shù)運用于教學(xué)的意識跟教育信息化的發(fā)展有較大的距離。書面教案、計劃等材料的檢查和網(wǎng)上輸入的雙重勞動，對于教師本來就有限的時間和精力造成更多的負擔，教師尤其是班主任不僅要教自己的學(xué)科，還要對于學(xué)生進行博客網(wǎng)站建立和使用的輔導(dǎo)、規(guī)范、回復(fù)并進行管理，甚至要對家長進行培訓(xùn)等等，其勞動量很大。教師沒有一定的自我犧牲精神，很難推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。我們也曾運用學(xué)生小組的力量，交互進行，但還很不如意，產(chǎn)生的新問題也不少。需要我們的不斷努力推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。八、結(jié)束語打開我們的教研教學(xué)網(wǎng)站有些比較成熟，有些還很稚嫩。但我們已經(jīng)步入推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的領(lǐng)域。我們

17、認為教育技術(shù)一定會改變教師們的日常教學(xué)以及教師與學(xué)生、同事、家長、社區(qū)、師生與人們之間的關(guān)系。為教師的專業(yè)化增添信息化成份，塑造信息社會的教師形象，這是進入信息社會的必然。作為一名教師應(yīng)該迎接挑戰(zhàn)，主動的而不是被動的掌握教育技術(shù)，通過熟練的掌握教育技術(shù),穩(wěn)定自己的崗位，進一步實現(xiàn)自己的發(fā)展。我們推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的工作者有責任引導(dǎo)、幫助教師們實現(xiàn)師生自身的信息化，從而，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。盡管，在推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的過程中有這樣那樣的問題，我們會本著教育現(xiàn)代化的信念，一步一個腳印的堅定的走下去。我們認為教育只有實現(xiàn)信息化,才能實現(xiàn)現(xiàn)代化，才能與世界接軌，才能面向未來。推進區(qū)域中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)是歷史發(fā)展的必