幼兒教師的愛與責任

1、幼兒教師的愛與責任教師的誓言一愛與責任讓愛與教育同行“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩 子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸 去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華匝 德，提高教師自身素質，熱愛幼兒，強化職業(yè)情 感；去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行?！敖逃?，一直是個莊重的字眼，“教師”是教 育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè) 的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。 這是因為“沒有愛，就沒有教育”。教師的天 職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛 幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做 幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè) 情感，也是教師必備的道德素質

2、；愛應該與教育 同在。教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關系的愛， 是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒 教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感、源 于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是 教師對幼兒情感的釋放和表達?？梢哉f，師愛是 師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和 生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關愛幼 兒，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命 的表達。師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能 力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛 的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是 教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的 環(huán)境的能力讓每個幼兒處在一個充滿愛的 環(huán)境

3、中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到 好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空 間里健康成長。師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的 尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。（一）教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往 中，既具體、實在又可感。對幼兒的身心健康成 長以及道德素質的形成都具有無比重要意義； 于 是，就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。 尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。意大利作家亞米契斯愛的教育一書中的主人 公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋 清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的 確是一顆母愛般細致的愛心。最讓人感

4、動的是他 的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的 孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰 任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的 孩子”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用 愛來呵護幼兒。“做一件好事不難，難的是做一 輩子好事?！睈塾變翰灰彩且粯拥览韱?？在給予 孩子們尊重、愛心之外，我也曾經不止一次地嚴 厲批評“違規(guī)”幼兒，擺出過多么權威的“兇巴 巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。 真的太多的“過”了，為什么不學會用寬容用愛 心去教育呢？我們的教育把老師的訓斥、 處罰視 作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。 這種習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲 哀，教育的悲哀??！愛

5、的教育中愛的教育， 應該引發(fā)每位教育工作者的深思了。（二）“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒 有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒 有教育。”（愛的教育譯者夏丐尊）這應該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發(fā)展到 今天的必然產物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本 的教學理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學工作 中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對幼兒動 之以情、曉之以禮地進行情景教育，與他們感同 身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。如在為玉 樹地震死難者進行默哀中，我精心組織了本班幼 兒自主地進行了哀悼，莊重地開展了這一活動。 使參加活動的孩子感受到了 “大愛”的境界。 是 的，教育如果沒有愛，就不稱

6、其為教育；教師如 果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與 幼兒的交流中，更需要教師調整好健康向上的心 態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職 責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、 一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關注這 樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關 愛的亮點。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功 的基礎，應該永不放棄。在剖析了師愛、理解了 師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應 該堅持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強化自身 素質的提高，從而實現(xiàn)教育與愛同行。面對工作壓力、面對別人的不理解、面對 “清水衙門”的經濟窘態(tài)，教師必須有高度的政 治責任感和神圣的歷史

7、使命；應該學會忘卻感 傷、丟掉失落；面對流動的幼兒，卻不能流動的 失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復面對等 待教育的孩子。調整好健康向上的心態(tài)面對下一 個受教育的對象。愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最 光輝的職業(yè)”，當我們以一個教育者的角色出 現(xiàn)；我們注定肩負歷史的使命， 以教師博大的心 胸投入戰(zhàn)斗。 然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要 塑造自己的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要 身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè) 道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對 教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂 趣。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教

8、育。老 師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教 育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼 兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然 后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他 們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算達到了 教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程 中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容 他們重新?lián)P起前進的風帆。愛是和諧建設教育環(huán) 境的瑰麗空間。所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不 容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育, 讓教育與愛同行。春天里，陽光給萬物帶來了生機；冬日里，

9、 陽光給寒冷的大地送去了溫暖。陽光，是快樂和 溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是 播灑陽光的人。她們每天早出晚歸，給孩子們送 去歡樂和關懷。在幼兒園里，處處可以看見她們 燦爛的笑容和忙碌的身影。而我們也經常聽到這 樣的評論：當幼兒園老師最舒服，每天和小朋友 一起唱歌、跳舞、玩游戲，無憂無慮的，真是世 上難得的好職業(yè)。然而每次聽到這用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子用愛的微笑面對孩子用愛的渴望調動孩子用愛的細節(jié)關注孩子用愛的心情傾聽孩子用愛的目光注視孩子用愛的胸懷包容孩子用愛的語言鼓勵孩子些話，我們的 心里總是酸甜交加。酸的是，人們對幼兒園工作 了解不深，以為幼兒園老師只會陪小朋友們隨便 玩玩，忽視了幼

10、兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責；甜的是，我們成了人們心目中最快 樂的天使。我們不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我 們的職業(yè)；我們不是歌手，不會用動聽的歌曲來 詠唱我們的崗位；我們也不是學者，不會用深邃 的思想來寫就個人的價值。但，我們是一名教師 一名普普通通的幼兒園教師，我們要在儲滿 師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我們心中 最美好的詩篇；我們要用深深的思索，推演我們 心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本的 道理；我們要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美 動聽的頌歌，讓愛托起明天的太陽不知大家是否聽過，古代意大利有一位造船 匠，他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享

11、受，就是當自己造的船駛向大 海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直 到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去 有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？ 雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你 的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆， 鼓 蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的 過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠 自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生 病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的 笑臉有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸 福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話 老師，我們再也不

12、調皮了，你別生氣了 ” 的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累， 想 休息片刻，孩子們呼喊著我來幫老師捶捶背” 的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手 帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里 航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利 造船匠的那份幸福？面對這份幸福我們感到驕傲，激動，我們更加難忘。在孩子們中間，那種放松、無拘無束、融洽 的氣氛，是多么吸引我們。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常 常給了我們無窮的回味。當孩子們有進步時，所 體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬 的，我們每個人都熱愛自己的職業(yè)。 這種愛，是 最好的教師，這種愛，更是一種沉甸

13、甸的責任。是的，是愛，使我們對這項工作更加成熟，更加 得心應手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久 之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都 和老師好象有了默契，都能心領神會。當我們把 辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，我們把愛的陽光播灑在孩子們的心頭時，當我們汗流頰背，口干 舌燥時， 我們才發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了， 懂事了，聰明了，突然間，找到了自身的價值：幼兒教師 的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。每年我們幼兒園都要舉行對家長半日開放”活動，邀請家長來觀摩教學活動、參與親子 游戲等等。不少家長，看了我們的工作后，都抑 制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教 師有多辛苦；看了你們教孩子

14、，才讓人明白什么 是細致，怎樣才算耐心。對于孩子，我們始終要用一顆平等的心對待 著他們，無論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，其實 每一個孩子都應該是平等的，曾經很多人問過同 樣的一個問題：你們老師是喜歡那些乖巧聰明的 孩子，還是那些整天給你 制造麻煩和惡作劇” 的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我 們會在無形中多愛他們一些，因為他們是那么的 讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢？給 予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭 痛。在幼兒園會有很多這樣的事例，然而通過對 孩子們的深入了解，通過老師播灑更多愛的陽光，我們發(fā)現(xiàn)不是每一個調皮的孩子都沒有優(yōu) 點，因此我們可不可以換一種教育方法呢？實踐

15、證明每個孩子都是不同的，他們有其獨特的個 性，然而每一個孩子的內心都是純潔的， 愛調皮 的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點，多賞識、多關愛他們一點。如果我們把那些 調 皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚和關注。我們也要善 于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己 長處和獲得成功的機會。歲月如梭，轉眼間，我們已由過去的老師 姐姐變成了如今的老師媽媽。當我們也擁有了自 己的孩子，也做了母親之后，我們才真正讀懂了 家長們眼中的牽掛和不舍，我才真正理解了 牽 腸掛肚”的含義。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使，當他 們得到片片真情后，同樣也會無私地把自己那一

16、顆顆真摯純真的童心回報給老師。我們希望孩子 們在接受愛的同時也能夠學會愛，把愛的陽光灑 遍生活中的每一個角落。幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起 點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起 點！讓愛與責任成為一個無聲的諾言。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見 了天下兒女對母親的拳拳之心，從 春蠶到死絲 方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到 了我們,你和我，用我們的青春和誓

17、言詮釋著教師職業(yè)的本質 愛與責任”。長久以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌 歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱號!古往今來，理論、發(fā)明，學說、創(chuàng)造，無不包含著老 師的辛勞!偉人、學者,英雄、豪杰,哪一個少得了 教師的熏陶！宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步.可是，只有我們自己知道，老師一一愛+責任。其實，我們沒有那么偉大，別再用這么華麗的 詞來贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！當孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕 的擁他入懷,告訴他孩子,老師會像媽媽一樣愛 你！”可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭 著你,緊緊的抱著你，生怕失去，玩具、 游戲、 歌 聲

18、、 故事、 糖、 ”終于小家伙笑了、乖了、 餓了！當孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面 前,神氣的揚起手中的小碗時，我會會心的一笑,伸出手，拍拍他的頭說 恩!不錯!繼續(xù)努力！”這時 小家伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅 花高高的貼在頭頂上；當孩子因為找不到朋友郁 郁寡歡，無助的看著我時，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經長 大了,再也不是總跟著你的 小屁蟲”了，轉眼三年 已經過去了。他們即將離開你，走向另一個人生 階段了，這時的他們已經會跟你侃侃而談他在書 上的新發(fā)現(xiàn)，再也不會記得曾經說過的 兔子尾 巴短是因為不會讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！” 如今,他們已經會自己去書中查閱、上網查詢自 己的問題了！

19、孩子你真的長大了，會因為沒有朋 友而苦惱了來，別怕！也許你不懂的堅強的真正 含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小伙 伴,說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜 歡你!你會快樂的！幼兒園里工作的我們，生活其實很簡單，快樂 的理由也很簡單。只要能看到他們的臉上天天洋 溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃 動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、 大方的展示著他的自信與驕傲 我們會覺得 這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這 個神圣職業(yè)，美麗的天使！天使”喔，對了！其實每一個孩子都是天 使”這是一個家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動的是與孩子在一

20、起的一個個生活中的情景片段，我在回想、在反 思,我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑 了，我沒來得及顧上，最后是他自己換的衣服吧！那他會不會不開心，以為我生氣了！還有，昨天皓 皓打人了，當時我似乎急噪了些，一直沒有機會親 近他，不知道這個小家伙會不會很難過 孩子 呀!對不起，老師做的不夠，請原諒！也正是從那一刻起，當我再面對 天使”的時 候，我不再將 愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實！我知道我該怎樣做 了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們去感受，就像天使一樣的快樂！洋洋病了，發(fā)高燒一直未退，媽媽急了，不知 所措，孩子呀！你醒醒,看媽媽一眼啦！孩子微

21、弱 的、含糊不清的吐出幾個字？媽媽靜靜的湊過去,仔細的聆聽著一一老師？老師！”媽媽震驚了，心 痛了,愧疚了!孩子，你為什么會喊著老師呢？難道 是媽媽不夠愛你嗎？洋洋媽媽，您怎么哭了！您千萬別難過，別激動!我知道,在您講述的淚水里，承載了很多的感 謝和感動!別這樣,這是我們應該做的，您看我真 的很開心，是孩子讓我如此的滿足和自豪他這么 的愛我!我一個平凡的老師能擁有這么多的愛,我們所能給予的其實不多，付岀的是用自己全身 心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子。只有愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這 句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更 鮮艷、更紅，我甘愿當綠葉,為了讓綠色帶給人間 帶給大地

22、，我甘愿當小草，為了那無悔的選擇，為 了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境！孩子們,當你們帶著我的愛和祝福離我遠去 的時候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深 的不舍和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老 師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的 哭,你的鬧,你回答問題時的神采飛揚，你在老師 身邊輕輕嘟起的小嘴孩子們，老師不該哭，是 的!老師怎么忘了面對你們應該始終保持燦爛的 微笑的呀!老師應該祝福你們，祝福你們長大了,揮起你們金色的翅膀，帶著我的美好祝福到更廣 闊的天空中去，飛吧!在你需要停息的時候，別忘 了還有我在這里守望著你們！我是誰？”這不重要，你只需要知道我是你曾經的幼兒 老師

23、!、師德師風學習感想教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著 為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣 才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱 號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任， 這 是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答 的問題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢 生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分 認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事 業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與 國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠 的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深 深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹?具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說 教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來 開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并 在此