色彩構(gòu)成課程說課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上色彩構(gòu)成一、課程性質(zhì)與作用 性質(zhì)： 色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)必修課程，是一個(gè)系統(tǒng)和完整地認(rèn)識(shí)色彩理論、掌握色彩形式法則的獨(dú)立科目。在圖形、色彩、文字三大設(shè)計(jì)要素中，色彩能最迅速的傳達(dá)信息和表情達(dá)意，喚起人們的情感聯(lián)想。教學(xué)構(gòu)想:上課時(shí)在教材的基礎(chǔ)之上做補(bǔ)充與提高,運(yùn)用動(dòng)畫,音樂,圖片等多媒體素材,細(xì)分了課堂組織結(jié)構(gòu),豐富了課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式,避免枯燥乏味,讓學(xué)生能在愉快輕松的環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)色彩知識(shí),掌握色彩產(chǎn)生變化的規(guī)律.對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)理解運(yùn)用的過程,嘗試用色彩感悟世界描繪生活,完成上課前的引導(dǎo).作用： 色彩構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)必修課，是連接設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和

2、設(shè)計(jì)專業(yè)課的橋梁，有著承上啟下的重要作用，也是邁向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的第一步。 通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生理解色彩、分析色彩，找尋色彩變化的規(guī)律，從而達(dá)到靈活運(yùn)用色彩的能力，也可以使學(xué)生對(duì)色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素與色彩主體，以及色彩的對(duì)比調(diào)和規(guī)律有較系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，從而掌握色彩構(gòu)成的基本理論、原則、方法、學(xué)會(huì)用色彩構(gòu)成規(guī)律來培養(yǎng)對(duì)色彩的審美自覺性，提高學(xué)生在設(shè)計(jì)中的色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平，使學(xué)生能夠勝任在設(shè)計(jì)公司和企業(yè)中的裝飾工程設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等崗位工作。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路 色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)必修課程，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

3、是本課程的核心目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程改革中，我們始終堅(jiān)持理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；實(shí)踐教學(xué)以色彩實(shí)訓(xùn)為載體，著重加強(qiáng)色彩設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。課程教學(xué)中妥善處理好知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成知識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)意技能、參與實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，為職業(yè)設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（1）構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的課程體系。強(qiáng)調(diào)以實(shí)際應(yīng)用能力為主線，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納、篩選、整合，形成鮮明突出的能力特色和結(jié)構(gòu)清晰合理的課程體系，真正有利于職業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的形成。 （2）建立開放的色彩教學(xué)體系。色彩構(gòu)成課程設(shè)置在應(yīng)用型設(shè)計(jì)課程之前，學(xué)習(xí)期間開放性的

4、結(jié)合前期寫生色彩、設(shè)計(jì)色彩與平面構(gòu)成課程內(nèi)容掌握形與色結(jié)合應(yīng)用的關(guān)系，為后期裝飾設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、CI企業(yè)形象設(shè)計(jì)等應(yīng)用設(shè)計(jì)課程在色彩搭配方面起到具體的指導(dǎo)作用。（3）建立以職業(yè)素質(zhì)為核心的課程體系。突出以色彩理論引導(dǎo)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練方法與方法論的指導(dǎo)；從專業(yè)方向出發(fā)，分別進(jìn)行專業(yè)色彩的概括、歸納、裝飾、結(jié)構(gòu)性訓(xùn)練，按照不同專業(yè)方向進(jìn)行合理地取舍、選擇，突出專業(yè)特色，以培養(yǎng)不同專業(yè)的色彩設(shè)計(jì)能力課程特色與創(chuàng)新。三、課程特色： 1、教材建設(shè)的開發(fā)創(chuàng)新特色針對(duì)我系高等?？茖W(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和就業(yè)需求，我們藝術(shù)系將教材建設(shè)工作放在首

5、位，編著色彩構(gòu)成、教材。教材建設(shè)促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的快速成長(zhǎng)，帶動(dòng)了課程建設(shè)的全面推進(jìn)，促進(jìn)了課程內(nèi)容與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的有效鏈接，得到高校同行的認(rèn)可。 2、課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)實(shí)用特色課程設(shè)置從培養(yǎng)學(xué)生必須具備的專業(yè)素質(zhì)著手，因材施教，突出能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。采用“理論實(shí)訓(xùn)應(yīng)用”三段式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)目標(biāo)：一是通過色彩創(chuàng)意訓(xùn)練，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式；二是精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握具體的、實(shí)用的色彩運(yùn)用和制作流程；三是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決個(gè)人發(fā)展空間的問題。3、教學(xué)過程的互動(dòng)展示特色 課程教改中，我們要求學(xué)生完成大量的色彩思維

6、、情感、對(duì)比、調(diào)和、肌理、采集等課堂與課外練習(xí)，并將學(xué)生的單元習(xí)作、色彩寫生和構(gòu)成設(shè)計(jì)等作品在全院公開展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?；?dòng)展示活動(dòng)為課程教學(xué)改革找到了效果檢測(cè)的窗口，為學(xué)生設(shè)計(jì)才華的展示提供了平臺(tái)。四、課程創(chuàng)新： 1、教學(xué)理論創(chuàng)新 課程借鑒了國(guó)外院校色彩構(gòu)成課程的設(shè)計(jì)方法，尤其在課程理念、教學(xué)內(nèi)容、課題設(shè)計(jì)等方面吸收其合理而具有創(chuàng)造力的因素。吸取他們?cè)谒季S、形式意識(shí)、手法、對(duì)生活及周圍事物的觀察、對(duì)學(xué)生個(gè)性因素發(fā)現(xiàn)與幫助等方面的方式方法。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)外來藝術(shù)的同時(shí)，關(guān)注地域民族民間色彩的價(jià)值與特色，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方和西方之間找到路子，形成自己的風(fēng)格,將富有東方

7、哲理和意蘊(yùn)的本土文化融入現(xiàn)代視覺藝術(shù)之中，賦予色彩作品以全新的精神內(nèi)涵和視覺美度。2、教學(xué)方法的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接與整合將理論講授、色彩信息收集、色彩配置構(gòu)思、討論講評(píng)、作業(yè)制作、課程總結(jié)等方面構(gòu)成綜合與多樣的教學(xué)方法。以分解與綜合、趣味與理性、發(fā)散與交叉等多元、多維、多樣化課程教學(xué)方法，體現(xiàn)出課程的知識(shí)性與創(chuàng)造性。做到在傳授知識(shí)的過程中培養(yǎng)能力，開發(fā)潛力。 教學(xué)案例的開發(fā)與共享在教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，增加典型色彩應(yīng)用案例，分單元研討，使之學(xué)術(shù)化、科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化地優(yōu)化教學(xué)案例。配合教案，把各階段學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)匯編成教學(xué)參考資料，形成展示教學(xué)過程，啟迪學(xué)生的設(shè)計(jì)思考。 教學(xué)過程的體驗(yàn)與延伸強(qiáng)調(diào)繪制大量的色稿，多角度、多思維地快速方案練習(xí)，并將學(xué)生的單元習(xí)作、色彩寫生和構(gòu)成設(shè)計(jì)等作品在藝