【“雙減”典型案例】學(xué)校落實(shí)“雙減”減負(fù)提質(zhì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告五篇 (1)

1、XX小學(xué)開展“雙減”工作提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從2021年9月開始，我校就開始立足實(shí)際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探索“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，初見成效。一、用好“三單"，以“學(xué)"代“教"，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從2020年春季開始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實(shí)踐,通過班級(jí)學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融洽了，學(xué)生具有了傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在

2、課堂上真實(shí)發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅(jiān)持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實(shí)際，向課堂要質(zhì)量,課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計(jì)?！叭龁?quot;設(shè)計(jì)中，預(yù)習(xí)單重在前測，是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引發(fā)學(xué)生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在鞏固，是對教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測?！叭龁巍钡淖顑?yōu)設(shè)計(jì)能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，因此在平

3、時(shí)的教學(xué)中，老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、觀課、議課、上改進(jìn)課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單”設(shè)計(jì)，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會(huì)。二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策的出臺(tái)對學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、校內(nèi)完成”是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，學(xué)校以年級(jí)部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”為研究課題，探索新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實(shí)“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實(shí)雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)

4、主題，各教研組開展了研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計(jì)一要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。除了書面作業(yè)外,還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實(shí)踐并行，各年級(jí)各學(xué)科老師在平時(shí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)

5、生都能得到不同的發(fā)展?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計(jì)有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級(jí)本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計(jì)。如一二年級(jí)部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫""閱讀闖關(guān)"“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)作業(yè)、主題活動(dòng)作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級(jí)的語文教師注

6、重單元作業(yè)設(shè)計(jì)，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動(dòng)類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與欲望，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊，每個(gè)篇章都有個(gè)性化的題型設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對學(xué)情的充分考量。三、健全制度，抓實(shí)管理，減負(fù)增效學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時(shí)反饋"的作業(yè)管理方針，先后出臺(tái)了林東第八小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案林東第八小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減"工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置

7、落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺(tái)，要求1至2年級(jí)不留書面作業(yè)，3至6年級(jí)書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級(jí)的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核查3至6年級(jí)各個(gè)班級(jí)的語數(shù)英“書面作業(yè)"，并不定時(shí)的對各個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時(shí)指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實(shí)處。四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求

8、為先、安全為要"的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色"的良好效果。五、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效我校的育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體"建校以來，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點(diǎn)工作來抓。（一）抓課堂

9、就是抓質(zhì)量學(xué)校通過構(gòu)建“溫暖、相融、寧靜"的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽要會(huì)理解，會(huì)比較，會(huì)評價(jià)。建立對話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則,不霸權(quán)。學(xué)生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化自己的思考，課堂成為每個(gè)人學(xué)習(xí)成長的場所。建設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動(dòng)的，真實(shí)的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對四五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測時(shí)，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)

10、課的高效學(xué)習(xí)。（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺(tái)了XX低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則xx中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則XX學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則，并以海報(bào)的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學(xué)科組教師合作對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日?；膶?shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達(dá)，積極地合作、主動(dòng)地分享。中高年級(jí)的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)、對子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時(shí)都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。（三）抓讀書就是抓質(zhì)量學(xué)校結(jié)合師生實(shí)際構(gòu)建了“陽光

11、課程”體系，建設(shè)了基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動(dòng)類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實(shí)施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長廊”，開發(fā)閱讀課程，推薦適應(yīng)學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實(shí)教育部“雙減"意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽光閱讀課程的實(shí)施，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓學(xué)生的讀書習(xí)慣，按照XX陽光閱讀課程實(shí)施方案要求，各班級(jí)成立了圖書角，同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會(huì)已經(jīng)成為習(xí)慣，快樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)

12、生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進(jìn)行能力抽測時(shí)，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)增效是大勢所趨，對我校來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一個(gè)不斷探索和尋找最佳“契合點(diǎn)"的過程。在“雙減"的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探索，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少"的教育理念，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長?！尽半p減”典型案例】學(xué)校減負(fù)提質(zhì)多措并舉經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告為全面深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，XX小學(xué)多措并舉，

13、積極推進(jìn)“雙減"工作落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。一、一減一加，政策解讀見實(shí)效1.認(rèn)識(shí)先行，政策學(xué)習(xí)促落實(shí)。每一項(xiàng)改革，確保政策落地的前提是各方對改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解可以達(dá)成共識(shí)。學(xué)年伊始，學(xué)校就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先深入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神。通過教師例會(huì)、教師專題會(huì)、學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)、美篇、家長論壇、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等各類宣傳渠道，讓家長、教師、學(xué)生形成共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)理解“雙減”政策的重要性，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來，全力以赴推進(jìn)“雙減"工作扎實(shí)開展。郭新生校長在落實(shí)“雙減”工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全體教師要提高政治站位，把“雙減"

14、工作作為重大民生工程，以積極主動(dòng)的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感推進(jìn)工作落實(shí)；要從提升教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后服務(wù)、推動(dòng)家校協(xié)作等方面切實(shí)落實(shí)好“雙減”工作。2.迅速部署，制度制定明方向?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了讓制度更好地服務(wù)教育教學(xué)，學(xué)校注重制度建設(shè)，使“雙減”政策和課后服務(wù)有章可循，有規(guī)可依。學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，將“剛性約束”和“柔性管理"相結(jié)合。組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改；教務(wù)處制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大檢查力度，讓全體老師明確底線，不碰紅線。減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“做減法”的同時(shí)，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”。對此，學(xué)校提前規(guī)劃，認(rèn)真研判，制定基

15、于“雙減"背景下的教育教學(xué)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及毎個(gè)學(xué)生。二、一筑一耕，兩個(gè)陣地扎深根1.筑牢教研陣地，讓校本研修有深度。落實(shí)“雙減”，教研先行，學(xué)校聚焦教研抓“雙減”。為筑牢教研陣地，學(xué)校深入開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。不僅舉行了語數(shù)英主要學(xué)科研討，而且還開展了道德與法治、音體美等學(xué)科教學(xué)公開課及研討活動(dòng)。各教研組掌握每個(gè)學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力；各科任教師充分利用組內(nèi)教研，找準(zhǔn)單元教學(xué)重點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在抓薄弱班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量方面，各科任教師深入薄弱班級(jí)，與

16、班主任一起分析研究提高質(zhì)量的解決辦法，解決教學(xué)質(zhì)量不均衡問題；學(xué)校還不斷加強(qiáng)“名師工程”和“青藍(lán)工程"建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師徒之間的教學(xué)研討，幫助青年教師解決對教材領(lǐng)悟不深，教法有困惑，備課不充分的問題，促進(jìn)青年教師快速成長。2.深耕課堂陣地，讓課堂教學(xué)有高度。學(xué)校把提升教師素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，作為落實(shí)“雙減"工作的重點(diǎn)。為此,學(xué)校實(shí)施“強(qiáng)師提能”和“強(qiáng)課提質(zhì)”工程。通過舉行教學(xué)觀摩活動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)大賽，加強(qiáng)教師之間的相互聽評課，以及行政領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”及“巡課”檢查，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校領(lǐng)

17、導(dǎo)深入村小，開展“拉網(wǎng)式聽課”活動(dòng)，進(jìn)一步掌握教情、學(xué)情，捕捉教學(xué)中的新情況、新問題。各任課教師能做到精心組織課堂，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求，切實(shí)做到減負(fù)增效。聽、巡課老師對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等情況進(jìn)行全面記錄，中肯地指出授課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，探討“雙減"背景下提高課堂效率的措施，做到每聽必評，并對“雙減"政策的落實(shí)提出了切實(shí)可行的建議。各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，打造“教學(xué)共同體"。這個(gè)系列的舉措，增強(qiáng)了教師“向40分鐘課堂要效益"的意識(shí)，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、一管一提，減負(fù)提質(zhì)

18、促落實(shí)減負(fù)就需在提質(zhì)方面下功夫。為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校聚焦作業(yè)管理推“雙減"，提學(xué)業(yè)質(zhì)量。作業(yè)減負(fù)采取了“1+x”模式，“1”指優(yōu)化課堂作業(yè)，“X”指創(chuàng)新家庭作業(yè)。在優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“六度”o即：作業(yè)管理要守法度；作業(yè)內(nèi)容要換角度；作業(yè)容量要控精度；作業(yè)難易要分層度；作業(yè)輔導(dǎo)要提幅度；作業(yè)實(shí)踐要強(qiáng)濃度。學(xué)校實(shí)行教務(wù)處統(tǒng)籌制，班主任協(xié)調(diào)制和作業(yè)公示制。在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任有力管控，各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行每日公示；教務(wù)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)抽查，不定期開展巡查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評估和反饋。同時(shí)，各班通過電話和微信，密切與家長之間的溝通

19、，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，從而讓作業(yè)達(dá)到“瘦身健體”的目標(biāo)。教研組將“作業(yè)設(shè)計(jì)”作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，通過各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)等，提升教師分層設(shè)計(jì)作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，改革作業(yè)評價(jià)方式，由過去的分?jǐn)?shù)評價(jià)到如今的等級(jí)評價(jià)。建構(gòu)新的作業(yè)批改模式，漸漸形成“三批”：一是“常規(guī)批”。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評、及時(shí)講評，提倡面批面改，運(yùn)用鼓勵(lì)性語言評價(jià)學(xué)生作業(yè)。二是“提高批即錯(cuò)題必須訂正并及時(shí)批改，學(xué)生需在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正"二字，并按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行二次批改。三是“創(chuàng)新批氣教師自主創(chuàng)新批改評價(jià)方式，把學(xué)生訂正后仍有錯(cuò)

20、誤的題目形成有針對性的經(jīng)典精題和經(jīng)典錯(cuò)題，并把它們巻寫在教案上，以便研究和反思。在創(chuàng)新家庭作業(yè)上，學(xué)校制定了家庭作業(yè)活動(dòng)方案，家庭作業(yè)以多閱讀、多運(yùn)動(dòng)、多勞動(dòng)為主。作業(yè)減負(fù)“1+X”模式的推行，得到了家長的好評。四、一輔一培，精彩紛呈助成長學(xué)校聚焦每日課后服務(wù)助“雙減"，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造“1十N”模式，“1”指基礎(chǔ)板塊通過開展作業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平；指通過開展豐富多彩的學(xué)習(xí)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長。各班教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間，在做好減負(fù)工作

21、基礎(chǔ)上，安排教師做好作業(yè)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)作業(yè)不出校，難題不回家。學(xué)校本著“自愿選擇、特長發(fā)展"的原則開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性。學(xué)生按照興趣導(dǎo)向、自愿報(bào)名的原則，劃分為籃球、舞蹈、繪畫、跳繩、書法、計(jì)算機(jī)、口才訓(xùn)練等幾十個(gè)社團(tuán)活動(dòng)小組。學(xué)校選拔特長教師和聘請外教擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，社團(tuán)負(fù)責(zé)人按要求編排學(xué)期社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容，并記錄好活動(dòng)過程。社團(tuán)活動(dòng)既豐富了學(xué)生們的校園生活，又培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。美麗的校園中，多彩的社團(tuán)活動(dòng)是一道靚麗風(fēng)景線。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各類校外實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生小手拉大手，潔凈我家園、烈士陵園獻(xiàn)

22、花、網(wǎng)上祭奠英烈、愛老敬老重陽節(jié)活動(dòng)等綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。課后延時(shí)服務(wù)工作“1十X"模式，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。五、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展學(xué)校聚焦“課改”促“雙減"，讓課改成為學(xué)校的品牌。為進(jìn)一步提高課堂實(shí)效，促進(jìn)“雙減”落地，學(xué)校要求“雙減"政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。大阿小學(xué)是省教育科研先進(jìn)單位，近20多年來堅(jiān)持做好“創(chuàng)新教學(xué)法”的研究，一直在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究與實(shí)踐。本學(xué)年，學(xué)校將“雙減"和“創(chuàng)新教學(xué)法”創(chuàng)造性結(jié)合起來，產(chǎn)生了“點(diǎn)

23、石成金"的效果。日前，創(chuàng)新教學(xué)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、疑為主軸、動(dòng)為主線"思想應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校的“創(chuàng)新教學(xué)"已形成獨(dú)特的一二三四五六體系。艮卩：一個(gè)中心以學(xué)為中心；兩個(gè)為主學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；三個(gè)注重一一注重課堂生成，注重學(xué)生活動(dòng)，注重教師精講點(diǎn)撥小結(jié)；四個(gè)環(huán)節(jié)一一充分預(yù)習(xí)會(huì)提問，小組合作會(huì)討論，全班交流會(huì)展示，當(dāng)堂訓(xùn)練會(huì)應(yīng)用；五個(gè)要點(diǎn)一一教師要運(yùn)用好學(xué)生“提問本"，培訓(xùn)好學(xué)生討論展示，把握好課堂收放的度，體現(xiàn)好學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用好信息化教學(xué)手段;六個(gè)看點(diǎn)一一看學(xué)生的狀態(tài)，看課堂的氛圍，看學(xué)生學(xué)的時(shí)間，看學(xué)生的課堂參與率，看學(xué)生思維的深度與廣度，

24、看學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。通過課改，學(xué)生真正成為了課堂的主人，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)提質(zhì)。六、一家一校，攜手并肩齊同行“雙減”不單單是學(xué)校的事，需要家庭、學(xué)校共同努力,協(xié)同推進(jìn)。本學(xué)年，學(xué)校通過學(xué)校公眾號(hào)、家校微信群、家長論壇、致家長一封信、美篇宣傳等形式聚焦雙減，對“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”以及學(xué)校的實(shí)施情況進(jìn)行全面解讀。讓家長第一時(shí)間了解教育新政策和學(xué)校新舉措，引導(dǎo)家長科學(xué)看待校外培訓(xùn)，引領(lǐng)家校共育。重點(diǎn)開展全員家訪活動(dòng)，全鎮(zhèn)全體教師分階段分批次深入走訪全部學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，提倡家長要以身作則，言傳身教，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長

25、“思想減負(fù)”，家校合力，為“雙減"及“五項(xiàng)管理"工作的順利推進(jìn)，提供了有力的保障。學(xué)校還通過組織開展“親子共讀"活動(dòng)，開展“書香家庭”評選活動(dòng)，營造家校共同注重“雙減”，注重孩子健康成長的良好教育氛圍。今后，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，將以更堅(jiān)決的態(tài)度、更大的力度、更實(shí)的舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，守好教育主陣地，不斷探索“雙減”背景下學(xué)校工作的新思路新方法，切實(shí)推動(dòng)“雙減"工作走深走實(shí)，真正讓教育回歸育人本真，努力辦好人民滿意的教育。中學(xué)落實(shí)“雙減”工作提高教學(xué)質(zhì)量典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“雙減”政策，是XX從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保

26、障每個(gè)孩子健康成長、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是全社會(huì)教育觀念的劇大變革。XX中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動(dòng)對標(biāo)各項(xiàng)工作要求，研讀“雙減”、"五項(xiàng)管理"、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，將具體做法匯總為“七個(gè)一”。一、一減一加，政策解讀有實(shí)效每一項(xiàng)改革，確保政策落地的前提是各方對改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解可以達(dá)成共識(shí)。學(xué)期伊始，XX中學(xué)就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先深入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會(huì)議及活動(dòng)，確保政策解讀到位、深入人心。并通

27、過學(xué)校公眾平臺(tái)、各類宣傳渠道、家長培訓(xùn)會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，讓家長、教師、學(xué)生形式共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)理解“雙減"政策的重要性。減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“做減法”的同時(shí)，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對此，XX中學(xué)提前規(guī)劃，認(rèn)真研判，制定了基于“雙減"背景下的教育教學(xué)各項(xiàng)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。二、一培一學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)促提升“雙減”政策的落腳點(diǎn)在學(xué)校，而最終的實(shí)施者在教師。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是政策落實(shí)到位的先決條件，為此XX中學(xué)在原有校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“三層三步法"系列教師培養(yǎng)

28、工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓(xùn)，每半月一次青年教師培訓(xùn)，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點(diǎn)從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，持續(xù)開展“推門聽課"活動(dòng)；各教研備課組積極探索”半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這個(gè)系列的舉措，增強(qiáng)了教師“向40分鐘課堂要效益"的意識(shí)，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、一管一提，減負(fù)提質(zhì)促落實(shí)為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機(jī)制，在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進(jìn)行每日公示；學(xué)校教

29、科研室每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評估；學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室每月在學(xué)生中進(jìn)行一次師德師風(fēng)調(diào)查問卷，針對規(guī)范辦學(xué)及作業(yè)布置等進(jìn)行調(diào)查了解。同時(shí)，開放校長信箱，公開校務(wù)電話，成立家長作業(yè)監(jiān)管委員會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，務(wù)必讓作業(yè)達(dá)到“瘦身健體”的目標(biāo)。減量就需在提質(zhì)方面下功夫。XX中學(xué)將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過課改推進(jìn)會(huì)、各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)等，提升教師分層設(shè)計(jì)作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。對精心設(shè)計(jì)的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等進(jìn)行宣傳展示，評比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋、并把

30、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改及反饋情況納入教師考核評價(jià)中，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核檢查。四、一日一服，精彩紛呈助成長學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造三個(gè)課堂。第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行興趣社團(tuán)活動(dòng)，在“國家標(biāo)準(zhǔn)課程、特色校本課程、未來發(fā)展課程”三個(gè)方面,圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類別開設(shè)了近30種豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類校外實(shí)踐活動(dòng)，如人居環(huán)

31、境整治、愛老敬老、職業(yè)體驗(yàn)等綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。五、一屋一安，后勤保障暖人心在“雙減"背景下，更需要特別注重和關(guān)愛教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個(gè)人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂學(xué)小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來之后，有安全、快樂的學(xué)習(xí)及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晩上下班后學(xué)校餐廳的“平價(jià)午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實(shí)細(xì)致的人文關(guān)懷，保障了教師可以以更好的精神面貌專注服務(wù)、投入服務(wù)。六、一家一校，攜手并肩齊同行“雙減”要見效，需家庭教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，XX中學(xué)重

32、點(diǎn)開展“百人訪千家”家訪活動(dòng)，全校XX名教師要深入走訪到XX名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，以便更有針對性的幫助孩子成長，幫助家長教育。通過度層分批召開大小型家長會(huì)、家長學(xué)校培訓(xùn)講座、家長委員會(huì)座談會(huì)等活動(dòng)，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負(fù)"，理性對待校外培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新生態(tài)。七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展XX中學(xué)于2014年秋季，在前任XX校長的引領(lǐng)下，全面實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應(yīng)用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)上，課前教師根據(jù)學(xué)情分層備課，明確分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分

33、層進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課中對教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及活動(dòng)進(jìn)行分層落實(shí)及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評價(jià)并分層輔導(dǎo)，有效落實(shí)培優(yōu)輔潛。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，分類進(jìn)行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過執(zhí)講示范課及各類講座培訓(xùn)、師帶徒等方式進(jìn)行引領(lǐng)示范，幅射帶動(dòng)；青年教師通過青年教師培養(yǎng)工程多次進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，每日聽課，反復(fù)磨課，及時(shí)評課，敦促其更好更快成長發(fā)展；薄弱教師通過學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長包聯(lián)跟蹤指導(dǎo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，促進(jìn)成長；老教師通過挖掘經(jīng)驗(yàn)，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動(dòng)。在德育管理上，分層分類對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)及教育，通過校長講堂，德育講堂，各類主題活動(dòng)等，有針對性進(jìn)行青少年思想道德

34、建設(shè)及核心價(jià)值觀教育；在家校共育上，分層分批進(jìn)行家長培訓(xùn)及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒌葘ｎ}講座?！皢栴}導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減"背景下，為精準(zhǔn)化關(guān)懷學(xué)生全面成長、有效促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、高效進(jìn)行班級(jí)管理及深入開展家校共育提供了必要基礎(chǔ)?！半p減”政策是國之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺(tái)和落實(shí)讓我們看到了國家的決心和意志?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。雙減之路任重道遠(yuǎn)，不僅需要有頂層設(shè)計(jì)的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的'紅綠燈'變成引導(dǎo)教師主動(dòng)作為的'導(dǎo)航儀'。唯有厘清步調(diào)，重組格局

35、，才能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)展。XX中學(xué)有信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升"、“三禁三堅(jiān)持"、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)質(zhì)”的原則，在"雙減"背景下的教育改革中努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過程、全方位、全覆蓋營造育人新生態(tài)！中小學(xué)落實(shí)“雙減”提質(zhì)減負(fù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一多措并舉促“雙減”，推進(jìn)學(xué)共育生態(tài)為更好的貫徹落實(shí)上級(jí)對“雙減"和“五項(xiàng)管理"工作有關(guān)要求，XX第三中學(xué)堅(jiān)持黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)原則，將“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作與我校實(shí)際有機(jī)結(jié)合，全力推動(dòng)此項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)。我校本著“以服務(wù)學(xué)生為宗旨、以學(xué)生發(fā)展為根本、落實(shí)立德樹

36、人為根本任務(wù)”的原則，以日督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，以學(xué)習(xí)共同體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展。為了創(chuàng)建整體化、科學(xué)化、規(guī)范化的德育工作體系，切實(shí)提高工作實(shí)效性和針對性，我校德育管理實(shí)行日督導(dǎo)制度定崗、定人、定責(zé)，督促工作落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。督導(dǎo)組由班子成員及環(huán)節(jié)干部骨干力量構(gòu)成，團(tuán)隊(duì)政治站位高、服務(wù)意識(shí)好、執(zhí)行能力強(qiáng)。每天由一個(gè)帶班領(lǐng)導(dǎo)和四個(gè)督導(dǎo)主任依據(jù)XX第三中學(xué)日督導(dǎo)一日常規(guī)，對全校進(jìn)行日常管理。帶班領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)在崗，不定期進(jìn)行校園巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即反饋、整改；對督導(dǎo)主任履職盡責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)。四名督導(dǎo)主任上放學(xué)期間擔(dān)任護(hù)學(xué)崗，為師生提供安保服務(wù)；負(fù)責(zé)

37、檢查校園衛(wèi)生、三操質(zhì)量、班級(jí)宿舍和食堂紀(jì)律情況，課后服務(wù)期間教師到崗、學(xué)生出勤及校園水暖電照運(yùn)用情況；同時(shí)做好防火、防盜、防漏水和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作。通過日督導(dǎo)工作的高效開展，我校漸漸形成了“事事有人管，人人有事管，處處有管理”的良好局面，為師生營造了安全舒適整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展。為有效促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，推動(dòng)德育工作提檔升級(jí)，形成校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚的良好局面，我校大力加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，倡導(dǎo)全員德育，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)一一充分利用升旗儀式、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、校園櫥窗等陣地，對學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育和愛國主義教育；邀請法制副校長進(jìn)行“預(yù)防校園

38、欺凌構(gòu)建陽光校園”法治安全教育講座，提升學(xué)生法制觀念。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)管理，我校確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間，每年級(jí)每周安排4節(jié)體育課，每天安排30分鐘大課間活動(dòng)（陽光跑步、韻律操、跳繩等）；上下午各做1次眼保健操；每月組織一次小型體育競賽（籃球、排球、足球、拔河、跳大繩等），每學(xué)年組織一次全校性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；要求每個(gè)學(xué)生至少掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康監(jiān)測，每學(xué)期2次視力篩查。大力加強(qiáng)美育，做到開全學(xué)科、開足學(xué)時(shí)；加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精品發(fā)展，全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。家校合作，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)；倡導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，保持良好生活規(guī)律，養(yǎng)成體育鍛

39、煉的好習(xí)慣。自啟動(dòng)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作以來，我校依據(jù)XX第三中學(xué)“雙減”和“五項(xiàng)管理"工作實(shí)施方案，著力加強(qiáng)學(xué)生攜帶手機(jī)和保證睡眠時(shí)間的管理。倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛好，科學(xué)合理的運(yùn)用手機(jī)；調(diào)整住宿生作息時(shí)間，并與家長攜手嚴(yán)控走讀生到校時(shí)間，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間許多于9小時(shí)，保障孩子身心健康成長。課堂是教育教學(xué)主陣地，更是落實(shí)“雙減"和“五項(xiàng)管理"工作的落腳點(diǎn)。我校作為XX市首批學(xué)習(xí)共同體“領(lǐng)航學(xué)?！焙桶⑵煳锢?、道德與法治、英語和美術(shù)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)基地，本著理念先行、穩(wěn)中求進(jìn)；專家引領(lǐng)、重點(diǎn)打造；本土實(shí)踐、梯隊(duì)培養(yǎng)；總結(jié)成果、全面提升的整體思路，緊緊圍繞科學(xué)

40、合理推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)這個(gè)核心，以學(xué)科基地建設(shè)為切入點(diǎn)，以片區(qū)教研活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮基地核心引領(lǐng)作用和領(lǐng)航教師的示范效應(yīng)，持續(xù)開展了同課異構(gòu)、青藍(lán)工程、青年教師匯報(bào)課、教研組研討課和骨干教師專題培訓(xùn)講座等系列活動(dòng)。旨在通過校本訓(xùn)研工作，促進(jìn)教師成長,樹立教研典型，培養(yǎng)和打造階梯推進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，形成能者帶頭、中堅(jiān)趕超、青年跟進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。今年9月至今，我校組織全體專任教師開展了“學(xué)習(xí)共同體”全學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)，為師生搭建了展現(xiàn)自我風(fēng)釆和交流提升的平臺(tái)。課堂上，教師立足提升課堂教學(xué)實(shí)效、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"，營造民主型、研究型、創(chuàng)造型的課堂環(huán)境，打造“輕

41、負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益"的精品課堂，做到了理清重難點(diǎn)、把握側(cè)重點(diǎn)、掌控拔高點(diǎn)、啟發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)，保質(zhì)保量完成了教學(xué)任務(wù)；孩子們則主動(dòng)思考、積極合作、探究拓展、實(shí)踐創(chuàng)新一一課堂主體地位得以充分體現(xiàn)，在“平等、民主、傾聽、對話”的課堂氛圍中真實(shí)的學(xué)會(huì)新知，且做到學(xué)足、學(xué)好、學(xué)精、學(xué)實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生“核心素養(yǎng)"的全面發(fā)展。為提高教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校持續(xù)踐行旗教育局倡導(dǎo)的“讀書一實(shí)踐一寫作”教育生活方式，為師生營造好讀書、讀好書的良好氛圍；規(guī)范課外讀物進(jìn)校園，充分發(fā)揮課外讀物幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長知識(shí)、啟迪智慧、塑造良好品質(zhì)等育人功能。每年由教務(wù)處牽頭，定期

42、開展“讀書手抄報(bào)展評”“假期讀書交流分享”“經(jīng)典誦讀大賽"“書香班級(jí)、書香家庭評選”“文苑征文競賽"“創(chuàng)建最優(yōu)圖書角"等評比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生讀書常態(tài)化、系列化、活動(dòng)化，并將優(yōu)秀的教學(xué)反思、教育敘事和學(xué)生優(yōu)秀作文在校刊啟夢上集中展現(xiàn)，盡顯師生風(fēng)采，有效推進(jìn)了我校書香校園建設(shè)進(jìn)程。為全面落實(shí)“雙減"及“五項(xiàng)管理"工作，9月初，我校組織專任教師學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知，并依據(jù)通知制定了XX第三中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)“作業(yè)管理”工作方案，以方案指導(dǎo)實(shí)踐，真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能。積極發(fā)揮集體備課為課堂教學(xué)服務(wù)的作用，以學(xué)科組為

43、單位定期進(jìn)行學(xué)情分析研判，集思廣益設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的周作業(yè)（包括作業(yè)次數(shù)及內(nèi)容），由學(xué)科組長簽字后公示執(zhí)行。充分發(fā)揮班主任的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，將學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)內(nèi)容緊扣課標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度且要分層，分為A基礎(chǔ)類、B拓展類和C個(gè)性化作業(yè)一一基礎(chǔ)類作業(yè)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，讓大部分學(xué)生吃飽；拓展類作業(yè)為優(yōu)秀生設(shè)置，題目靈活，讓優(yōu)生能吃好；個(gè)性化作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)困生接收知識(shí)的現(xiàn)狀做側(cè)重調(diào)整，讓這部分學(xué)生體會(huì)成功的快樂。通過作業(yè)分層，使不同基礎(chǔ)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容都能得到有效鞏固和提高，充分發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)診斷和改進(jìn)功能。教師對作業(yè)要做到全部批改，部分學(xué)生作業(yè)能進(jìn)行面批并及時(shí)輔導(dǎo)。作業(yè)評價(jià)多運(yùn)用

44、鼓勵(lì)性評語，使學(xué)生更加親近教師，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。為切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，保障學(xué)生全面健康成長，我校嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，高效開展了課后服務(wù)工作。課后服務(wù)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè)后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主閱讀；對學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)答疑，對學(xué)困生進(jìn)行有針對性地專項(xiàng)輔導(dǎo)。課后服務(wù)工作滿足了學(xué)生在校課后服務(wù)需求，幫助家長解決了接送困難，破解了學(xué)生課后監(jiān)管難題,減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)校開展“雙減”工作總結(jié)：整體治理落“雙減”，減負(fù)提質(zhì)増實(shí)效“雙減"，是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)

45、峻挑戰(zhàn)，也是對重構(gòu)課堂的難得機(jī)遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇?！半p減"實(shí)施近百天，高新區(qū)第一小學(xué)全體師生積極落實(shí)“雙減"政策，既緩解了目前的教育焦慮問題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真?？梢哉f，“雙減"政策的落實(shí)，還給了學(xué)生快樂幸福的童年，讓“雙減"在一小智慧幸福地“起航"！一尊重教育規(guī)律，健全管理機(jī)制1. 立足頂層設(shè)計(jì)，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實(shí)減負(fù)提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合我校“智慧育人，幸福成長”理念，引導(dǎo)教職員工進(jìn)一步樹立科學(xué)育人觀和正確教

46、育評價(jià)導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點(diǎn)精神，摒棄“立竿見影"的觀念和"推苗助長"的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅(jiān)守中回歸初心，靜待花開。2. 完善制度建設(shè)，精細(xì)常規(guī)管理為落實(shí)“雙減"和“五項(xiàng)管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案作業(yè)減負(fù)實(shí)施方案課后延時(shí)實(shí)施方案教師培養(yǎng)實(shí)施方案加強(qiáng)課程建設(shè)實(shí)施方案等內(nèi)容，做到各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細(xì)化、數(shù)字化。此外，針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時(shí)長增加的問題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補(bǔ)

47、貼制等制度，于精細(xì)化管理中彰顯溫度。3. 加強(qiáng)責(zé)任分工，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善教研組、年級(jí)組的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動(dòng)青年教師的快速成長。二推進(jìn)系統(tǒng)治理，促進(jìn)教師發(fā)展為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。1.扎根常態(tài)研修，落實(shí)提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)秀做法，老師們在教研活動(dòng)中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。2. 注重分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長：以青年教師成長

48、，骨干教師成才為工作重點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方式，分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3. 加強(qiáng)校內(nèi)共享，搭建成長平臺(tái)：外出參培教師撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)、上匯報(bào)課，在全體教師會(huì)或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，這些豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺(tái)。4. 立足課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革：在“雙減”的新形勢下，我校正積極開展“教學(xué)診斷一從'錯(cuò)誤'出發(fā)”的科研課題研究，力求通過科研課題的研究，以科研帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。三整合教學(xué)內(nèi)容，塑造高效課堂1. 實(shí)施“四智"課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落實(shí)好“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量，我校根據(jù)校情、學(xué)情，對國家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合，做到開齊課程，開足課時(shí)，致力于建立學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)四位一體，即智學(xué)、智思、智行、智達(dá)”四智&qu