北京之行之教育考察報(bào)告

1、北京之行之教育考察報(bào)告北京之行之教育考察報(bào)告2004年11月27 日至12月3日，初中校長崗位培訓(xùn)班學(xué)員一行對(duì)北京 部 分中學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過考察發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒 的經(jīng)驗(yàn)。一、專家治教、觀念現(xiàn)代 在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越是有辦學(xué)特色；北京第 十一中學(xué)分校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家， 保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā) 展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝 的法寶。名校、名校長、名老師 的三名工程，在北京前門外國語學(xué)校體現(xiàn) 得十分充分。學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。教師樹立了七種意 識(shí)：1 、樹立服務(wù)意識(shí)：以真誠無私的奉

2、獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，杜會(huì) 的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會(huì)服務(wù)。2 、樹立法律意識(shí)：依法執(zhí)教，不體罰、變相體罰學(xué)生。3、樹立道德意識(shí)：為人師表，廉潔從教，不求家長辦私事。4 、樹立發(fā)展意識(shí)：一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了教師發(fā)展、一切為了學(xué) 校發(fā)展，一切教育教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為歸宿，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù) 責(zé)。5 、樹立民主意識(shí)：面向全體學(xué)生，形成民主和諧的師生關(guān)系。要象愛護(hù) 自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心；尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生。6 、樹立質(zhì)量意識(shí)：將現(xiàn)代教育理念貫穿于教育教學(xué)中，形成自己的教育 教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能 力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)

3、思考、學(xué)會(huì)求知。7 、樹立揚(yáng)長意識(shí)：要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生 特 長，主動(dòng)迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。二、分層次教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長 在所考察的幾所學(xué)校中，實(shí)行分 層次管理和分層次教學(xué)“有教無類，因材 施教"注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生從 不知到知循環(huán)漸進(jìn)，幾乎都采用了分層次教學(xué) 的方法，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。使學(xué)生各得其所，使每位學(xué)生能充分發(fā)揮特長、培養(yǎng)個(gè)性，全面推行素質(zhì)教育，收到良好的效果。注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，學(xué)校有特色，教師、學(xué)生有特長。三、 營造優(yōu)美的育人環(huán)境。我們所到的學(xué)校，不管校園面積的寬窄，都將 自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得 十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化

4、氣氛濃厚，墻 壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專 刊，名言警句、書櫥”等，營造了濃厚良好 的育人環(huán)境。四、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。1 、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、 身 體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要 的觀 念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無個(gè)性即無人才”，在 學(xué)生品 德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其 特長。2 、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教 育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿? 、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了 努力創(chuàng)造適

5、合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā) 展性觀 念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個(gè)別性 觀念，每個(gè)學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供 適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容 和學(xué)習(xí)方法。四是教育的鼓勵(lì)性觀念，多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用成功和表揚(yáng)激勵(lì) 學(xué)生奮進(jìn)。五是教育的靈活性觀念。教師要把書教 活，提供多種教育的最佳結(jié)合。五、六點(diǎn)思考：我們與北方教育的差距，第一是觀念.第二是觀念，第三還是觀念.我們的 教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展，需要進(jìn)一步解放思想，更新觀 念，應(yīng)在以 下六方面認(rèn)真思考。1、堅(jiān)定不移地落實(shí)國務(wù)院基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。充分發(fā)揮 政府的調(diào)控管理職能，這是能否建成“教育強(qiáng)縣”的“治本之策”。2、“三名工程”扎實(shí)推進(jìn)。一名好校長就是一所好學(xué)校，校級(jí)班子選