《海洋是未來的糧倉(cāng)》

1、19. 海洋是未來的糧倉(cāng)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解海洋是未來的糧倉(cāng)的原因； 2了解文章所用的說明方法及作用；體味說明文語言的準(zhǔn)確性。 3培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開發(fā)、保護(hù)海洋的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解海洋是未來的糧倉(cāng)的原因；2. 分析說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自己分析課文，培養(yǎng)分析能力。課型及教學(xué)思路：這是一篇淺顯易懂的事理說明文。 學(xué)習(xí)難度不大， 可以讓學(xué)生通過自主、 合 作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說明方法及作用，體會(huì)說明 文語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)教學(xué)過程:、導(dǎo)入:1 人口劇增，資源短缺，這是人類當(dāng)今面臨的最嚴(yán)重的問題之一。顯然，

2、能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。大家看了上面的圖表和文字大家有什么感想？得出了什么結(jié)論？2 跟我走進(jìn)大海！（展示有關(guān)大海資源的圖片）在生物資源方面，海洋中存活著 20多萬種生物。專家測(cè)算，海洋的初級(jí)生 產(chǎn)力每年為6000億噸，其中可供人類利用的魚類、貝類、蝦類、藻類等，每 年為6億噸，而現(xiàn)在全世界的捕撈量?jī)H為 9000萬噸左右。海產(chǎn)品已成為人 類生活中不可缺少的重要食品來源，目前海產(chǎn)品提供的蛋白質(zhì)約占人類食用 蛋白質(zhì)的22%在不破壞生態(tài)平衡的前提下，海洋每年可以產(chǎn)出的水產(chǎn)品足 夠300億人食用，海洋向人類提供食物的能力等于全球所有耕地提供農(nóng)產(chǎn)品 的1000倍。二、三分鐘速

3、讀課文回答下列問題1為什么說海洋是未來的糧倉(cāng)？2海洋可以為人類提供哪些糧食？3這篇文章闡釋了什么道理？三、動(dòng)動(dòng)腦筋思考：作者是如何來安排本文的內(nèi)容的？全文共 7 自然段，按總分總結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分。第一部分（12）,指出海洋完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)。第二部分（36）,闡釋海洋可能成為未來糧倉(cāng)的原因。這一部分又可分為兩個(gè)層次。第一層（ 3）,總說海洋可能成為人類未來糧倉(cāng)的原因。第二層（ 46）,分說：藻類能為人類提供充足的蛋白質(zhì)（ 4）；海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物（ 5）；海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘（ 6）。第三部分（ 7）,總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)海洋是人類未來的糧倉(cāng)。四、課文運(yùn)用的說明方法

4、：課文在闡釋事理時(shí),運(yùn)用了多種說明方法。1. 采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理。第一部分（第 1 2段）和最后一段,就運(yùn)用了這樣的說明方法。如,第一部 分中主要是議論,它清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增、耕地 不足、資源短缺等生存危機(jī)的希望所在。在提出說明重點(diǎn)“海洋是未來的糧倉(cāng)”前,先以議論的方式強(qiáng)調(diào)： （1）人 口劇增,資源短缺,將直接關(guān)系人類未來的生死存亡； （2）地球還有廣闊 的海洋可供開發(fā),大海完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)。這樣寫能引起讀者 的重視,為下一步具體說明海洋是未來的糧倉(cāng)作了鋪墊。再如,最后一段在 總結(jié)全文所述的基礎(chǔ)上,重申文章開頭的看法：人們相信,大海是人類

5、未來 的糧倉(cāng)。這議論性的結(jié)論照應(yīng)了文章開頭，總結(jié)了文章的說明部分，有利于 讀者進(jìn)一步認(rèn)同海洋開發(fā)利用的價(jià)值，增強(qiáng)“海洋意識(shí)”。2. 運(yùn)用作詮釋、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較等多種說明方法。第二部分（第36段）具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉(cāng)， 綜合運(yùn)用了 多種說明方法?？傉f部分（第 3 段）首句先對(duì)“糧倉(cāng)”中的“糧食”作詮釋，接著舉例子、 列數(shù)字說明這類“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。分說部分（第 46段）逐一說明。第 4 段先用分類別的方法，說明藻類種類之多；然后舉海帶的例子，列數(shù)字 說明其增產(chǎn)潛力之大；再舉國(guó)外培育出藻類新品種的例子，并列數(shù)字說明藻 類含有豐富的蛋白質(zhì)； 最后拿一公頃水面生

6、產(chǎn)的藻類與陸地上 40公頃土地生 產(chǎn)的大豆作比較，突現(xiàn)海洋的開發(fā)利用價(jià)值。第 5 段主要用舉例子與列數(shù)字相結(jié)合的說明方法強(qiáng)調(diào)肉眼看不到的浮游生物 也是人類豐富的“食品”源。第 6 段舉了南極磷蝦的例子，列數(shù)字說明磷蝦產(chǎn)量高，再將其與全世界的捕 魚量作比較，說明磷蝦資源的豐富。五、過渡銜接 ：段與段之間過渡既自然又精致，有時(shí)一兩個(gè)字便使上下文連接得天衣無縫。 如：第2段，首句總結(jié)第一段內(nèi)容，第二句“正是出于這樣的考慮”，“這 樣”指代首句，即把文章轉(zhuǎn)入列出人們對(duì)生存危機(jī)的看法。第 3段首句“當(dāng)然， 海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食”承上轉(zhuǎn)入介紹文中特指的 “糧食”。第 4 段首句“其實(shí)

7、，把藻類作為食品，我們并不陌生”，承上所舉例 子導(dǎo)入詳細(xì)介紹藻類。 第 5 段首句“除海藻類， 海洋中還有豐富的肉眼看不見的 浮游生物”中，“除海藻類”承上文，后面一句則揭示本段主要介紹“浮游生 物”。第 6 段首句“至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物”用“至 于”更換話題，轉(zhuǎn)入詳細(xì)介紹“魚蝦”。 末段則以“綜上所述”概括全文的闡釋， 然后水到渠成地再次道出本文所要說的事理。六、總結(jié)寫作方法： （一）體會(huì)下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)的準(zhǔn)確性。 世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最.嚴(yán)重的環(huán)境問題。 至于海洋中眾多的魚蝦，則更.是人們熟悉的食物。 盡管近海的魚蝦捕撈已近極限， 但我們還可

8、以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)， 發(fā)展深海 漁業(yè)。明確：1. “最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危 機(jī)。2 .“更”突出人們對(duì)“魚蝦”可作食物的熟悉程度， 較前兩者又深了一 層。3 .“近”是接近的意思。 接近極限不等于到極限， 這樣表述準(zhǔn)確， 客觀。 （二）總結(jié)本文寫作特點(diǎn)：1. 說明和議論結(jié)合闡明事理。2. 綜合運(yùn)用多種說明方法。3. 語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密4. 過渡自然。七、考考你：判斷下列句子主要運(yùn)用了什么說明方法？1. 據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在每年向海洋傾倒約6001000萬噸石油，1萬噸汞，25萬噸銅， 390萬噸鋅， 30萬噸鉛和 1 00萬噸有機(jī)氯農(nóng)藥。2. 海底隧道具有較高的經(jīng)濟(jì)效益和

9、廣闊的發(fā)展前景，在世界的很多地方，例如 大貝耳特海峽、多佛爾海峽等處，修建海底隧道已引起了人們極大的興趣。3. 石拱橋， 橋洞成弧形， 就像虹。 我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹， 說拱橋是 “ 臥 虹 ”“ 飛虹 ” 等。4. 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么 樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。5. 那里日照時(shí)間又特別長(zhǎng)， 一年達(dá)到三千小時(shí)， 而長(zhǎng)江流域只有一千五百小時(shí)，華北地區(qū)也不過兩千五百小時(shí)6我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫， 美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。八、課外拓展：1“人與自然和諧發(fā)展”成為現(xiàn)今人們保護(hù)環(huán)境的主題，大家能明白國(guó)家的 “禁漁”的目的嗎？2 大家想一想，海洋資源是取之不盡，用之不竭的嗎？為了讓我們能有一個(gè) 更好的生存環(huán)境，我們?cè)撛趺崔k？九、作業(yè)：探究性學(xué)習(xí)：