我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計

1、7、我不是最弱小的一、教學(xué)目標(biāo)：1、會寫本課生字，會認生字，學(xué)習(xí)生字組成的詞語。養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達的不同語氣。3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會關(guān)心自己弱小的更需要幫助的人。二、教學(xué)難點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感嘆句。三、教學(xué)難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。四、教具類型：精讀課。五、教學(xué)準備：生字、詞語卡片六、課時安排： 2 課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入1、出示詞語：弱小誰認識這個詞，讀給大家聽聽（指名讀）你知道這個詞的意思嗎？2、我們是二年級的小學(xué)生， 在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小

2、主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子， 你們想知道這是為什么嗎？我們一起來看課文。3、齊讀課題：我不是最弱小的。（二）初讀課文，自主識字1、請同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字問問下面的小魚錢，并把帶有生字的詞語畫出來。2、檢查自主識字情況（ 1）離開小魚你們還認識這些生字嗎？出示卡片。出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開火車讀）（ 2）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（三）師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當(dāng)時會是怎樣心情？這句話是怎

3、么讀？（學(xué)生練讀，指名讀）3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點（教師范讀3 自然段）聽到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7 自然段。5、朗讀指導(dǎo)，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）6、請讀課文最后兩自然段8-9 自然，朗讀指導(dǎo)（對話句子）。薩沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀？媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問題嗎？四、小結(jié)課文，拓展交流同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣， 你們也來說一說你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、這篇課文真美，現(xiàn)在請你再邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳句，過一會兒我們再一起交流。2、完成“我會填”交流二、詞語積累1、學(xué)習(xí)“會讀”認字。2、學(xué)習(xí)“誰會看”看字結(jié)構(gòu)及在字格中的位置。3、