幼兒園中班科學教案

1、幼兒園中班科學教案篇一：幼兒園中班科學教學設(shè)計幼兒園中班科學教學設(shè)計：顏色變變變活動目標：1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。3、魔術(shù)師帽子。情境準備：1、魔術(shù)天堂經(jīng)驗準備：1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法?；顒舆^程：1、情境導入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。* “小朋友們看看，我是誰

2、?。扛嬖V你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”* “那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）* “好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”* 教師搖晃瓶子, 變變變 , 請幼兒觀察?！昂昧?！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）* 教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色?！罢l看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。* 你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色

3、呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。* 教師講解操作時注意事項。7現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術(shù)師，好不好？不過當魔術(shù)師有個小小的要求 : 不能把顏料涂在衣服或者桌子上。* 幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。3、說說顏色的變化.* 你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？* 幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。紅十黃=橘黃黃+藍=綠紅+藍=紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對

4、顏色的感知力。* 我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？* 最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。 會變的顏色顏色 + 顏色 我的猜想探索結(jié)果篇二：幼兒園中班科學領(lǐng)域教案幼兒園中班科學領(lǐng)域教案讓紙站起來活動目標：1 、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。2 、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果?；顒訙蕚洌浩そ?、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干活動過程：一、出示白紙，引起幼活動目標：1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。2、發(fā)展動手操作能力和

5、反復(fù)實踐能力。3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果。活動準備：皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干活動過程：一、出示白紙，引起幼兒的興趣。1、師提問： 看，老師手里拿的是什么？ （白紙） 這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。 哎喲，紙寶寶老是摔倒！2、幼兒討論： 小朋友小時候是怎么學站立的？3、小結(jié)： 原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學習站立的。4、那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。1、第一次操作（用輔助物體） 小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶

6、寶站起來。 我們來看看都有哪些吧！ 這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？ （ 皮筋 ） 小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧?。?1）幼兒操作，教師觀察。（2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。 現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？ 他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！ 那誰的辦法跟他不一樣呢？ 你來說。 嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？ 還有嗎？還有不一樣的嗎？2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。 小朋友們都很

7、棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！3、第三次操作（不要輔助物體） 剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？（幼兒自由討論） 記住，能不能用工具呀？ 好，大家再去試試看吧?。?1）幼兒操作，教師巡回指導。（ 2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。 誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？ 他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？ 你們真棒！ 有不一樣的辦法嗎？ 你來說！ 他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！ （ 3）教師總結(jié)： 讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。 那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！活動延伸：1 、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的