小班語言《一只小蜜蜂》

1、小班語言一只小蜜蜂設(shè)計(jì)意圖：我們班雖然是小班新生班，但是因?yàn)橛變喝雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了， 而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會比較活躍，所以根據(jù) 幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動。本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種 常見昆蟲的運(yùn)動方式，以游戲?yàn)檫@次活動的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知 的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動方式。2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗(yàn)互動的快樂?；顒又仉y點(diǎn)分析：1、活動重點(diǎn)：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。2、活動難點(diǎn)：能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌?；顒訙?zhǔn)備:1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫

2、：花叢；各種昆蟲頭飾若干。2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、出示小蜜蜂，引出兒歌一只小蜜蜂。(1)師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍， 它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好 朋友，這位好朋友會是誰呢？(2)師：它是誰？(小蚱蠕)小蚱蠕是怎樣運(yùn)動的？(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么？(3)師：小蚱蠕還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽哦！2、學(xué)習(xí)兒歌一只小蜜蜂。(1)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找 到一只蚱蠕，跳呀，跳呀。(2)師：小蚱蠕的兒歌好不好聽??？那你們想不想和它一起來 學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？(3)

3、請幼兒和老師一起念兒歌 2-3遍。二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(1)師：花叢中，除了小蚱蠕之外，還有很多很多的昆蟲寶寶， 小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。(2)師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動的呀？(爬)是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去， 我們一起幫幫它好嗎？(4)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找 到一只蝸牛，爬呀爬呀。2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆 蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。(1)師：你們都找到哪些昆蟲寶寶??？(小蝴蝶)師：蝴蝶寶寶是怎么

4、運(yùn)動的呢？(2)師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？(小螞蟻)師：小螞蟻是怎么運(yùn)動的？(3)師：還有嗎？(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動的？(4)師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？(5)請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。(6)請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。(7)請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。(1)師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲， 你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了， 他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？共 2頁，當(dāng)前第1頁 12(2)出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。師：這

5、里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這 里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息 一會吧！活動反思我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較 為滿意的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。 在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運(yùn)用了動作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動， 事 實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力， 并且將 他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點(diǎn)。在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變， 本來的設(shè)計(jì)是讓孩子 自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣 能夠讓每個(gè)孩子都有動手動腦的機(jī)會，但是，由于我們班是新生班， 因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導(dǎo) 創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲找朋友，這樣活動組織的就比較順利， 但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了， 但