高中生物生態(tài)系統(tǒng)的類型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計案例

1、高中生物生態(tài)系統(tǒng)的類型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計案例晉江市養(yǎng)正中學(xué) 余麗娜 本課是基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（Web教室）中高中生物學(xué)科自主探索學(xué)習(xí)的試驗研究課，是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)生物教育整合應(yīng)用的課例之一。一教材分析：（一）知識內(nèi)容：主要內(nèi)容：本節(jié)教材首先介紹了生態(tài)系統(tǒng)的定義和范圍，然后主要講述了森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)的分布、特點、群落特征和在生物圈中的作用及其與人類的生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系。教材分析：本節(jié)教材是本章的重點內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)的概念是本章的核心概念。生態(tài)系統(tǒng)的概念與種群和生物群落的概念有區(qū)別又有聯(lián)系，要注意區(qū)分。生態(tài)系統(tǒng)的概念包含了生態(tài)

2、系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容，相當于“生態(tài)系統(tǒng)”教學(xué)內(nèi)容的概述，與后面生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性都有直接的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)目標：1知識目標：生態(tài)系統(tǒng)的概念(理解)。生態(tài)系統(tǒng)的類型(識記)。2能力目標：通過閱讀、分析，發(fā)展學(xué)生對概念的理解能力。通過各生態(tài)系統(tǒng)的實例分析，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的思維習(xí)慣。 通過指導(dǎo)學(xué)生歸納主要生態(tài)系統(tǒng)的分布和特點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及對比判斷的思維能力。3情感目標：通過了解生態(tài)系統(tǒng)的分布和特點，滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辨證觀點的教育。通過歸納生態(tài)系統(tǒng)概念、了解不同生態(tài)系統(tǒng)類型的分布與特點的教學(xué)，滲透普遍性與

3、特殊性相統(tǒng)一的辨證觀點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好美德。（三）重點難點：1學(xué)習(xí)重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念。2學(xué)習(xí)難點：生態(tài)系統(tǒng)的概念。 運用直觀教學(xué)手段,使學(xué)生了解不同類型生態(tài)系統(tǒng)的特點。二學(xué)生分析：1學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)對象為高二學(xué)生，對生物學(xué)科和計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且基本的計算機操作較為熟練，對學(xué)習(xí)資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較好。2學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生平時比較習(xí)慣教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，相對缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，綜合分析能力也較薄弱。3學(xué)習(xí)交往：在被動接受式的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機會很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為

4、個別化學(xué)習(xí)。三學(xué)習(xí)資源的簡要說明：1、生物教材資源：人民教育出版社生物室編著全日制普通高級中學(xué)生物（必修）2、網(wǎng)站：生態(tài)系統(tǒng)的類型3、網(wǎng)址：http：/14、主要內(nèi)容：用Dream web制作可操作且具有交互性的網(wǎng)絡(luò)課件放在專題網(wǎng)站里。本學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源（生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、森林、草原等六大主要類型的生態(tài)系統(tǒng)的視頻及其相關(guān)的文字）、學(xué)習(xí)拓展（保持生態(tài)系統(tǒng)平衡、大熊貓古今分布、大氣污染、共建家園、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、偷獵、赤潮）、資源鏈接（中國自然保護網(wǎng)、中國可持續(xù)發(fā)展信息網(wǎng)、中國植物保護網(wǎng)、中國草地資源、牧草種植資源信息系統(tǒng)、中國環(huán)境生態(tài)網(wǎng)、自然之友、中

5、國生態(tài)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)、中國農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境網(wǎng)、中國生態(tài)網(wǎng)）、網(wǎng)上交流（在線討論、在線測試、調(diào)查問卷）五部分內(nèi)容。四教學(xué)方法：基于新課改提出教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新的理念。本課為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，進行教法與學(xué)法優(yōu)化組合：1探究學(xué)習(xí)法： 聯(lián)系所學(xué)知識和運用網(wǎng)絡(luò)資源進行問題思考、解決的學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)法： 利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源，獨立地進行學(xué)習(xí)。3競爭學(xué)習(xí)法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源對思考性問題進行競爭搶答。4問題討論法： 運用網(wǎng)絡(luò)教室的各種交流手段對學(xué)習(xí)主題展開討論。5協(xié)作學(xué)習(xí)法： 通過網(wǎng)絡(luò)教室中師生、生生協(xié)同、交流、討論的學(xué)習(xí)。構(gòu)建基

6、于Web教室中生物學(xué)科自主探索學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景明確學(xué)習(xí)任務(wù)探究生物問題學(xué)習(xí)資源利用小組協(xié)作競答網(wǎng)上自主討論學(xué)習(xí)效果檢測（七大環(huán)節(jié)）。五教學(xué)過程：（課前準備）做好課文預(yù)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布到校園網(wǎng)的服務(wù)器；輸入用戶名：yzzx，密碼：yzzx，IE瀏覽器輸入IP地址：1（進入生態(tài)系統(tǒng)類型的主頁）（新課導(dǎo)入）同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對自然界的生物與環(huán)境有了一定的了解，現(xiàn)在我們以一個池塘為研究對象來分析一下，通常情況下，池塘中的生物與非生物是怎樣相處的？CAI演示“池塘生態(tài)系統(tǒng)”圖片，并列出如下復(fù)習(xí)提綱：1、池塘中有哪些生物？2、池塘中所有的魚類是一個種群嗎？為

7、什么？3、池塘中的魚、水生植物等總稱什么？4、池塘中除了我們說到的這些生物以外，還能看到些什么？教師引題：在這個池塘中的生物群落和這些無機環(huán)境存在什么關(guān)系呢？這節(jié)課咱們就來討論這種復(fù)雜的關(guān)系。（學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)）11998年，我國的長江流域發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害，給我們國家造成了巨大的財產(chǎn)損失和經(jīng)濟損失，大災(zāi)過后，黨和政府通下決心，宣布在長江中上游地區(qū)實施天然林保護工程。請大家討論如下兩個問題：（1）我國長江一帶為何發(fā)生洪澇災(zāi)害？（2）我國政府為什么要實施天然防護林工程？2在南極科考中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，南極的企鵝體內(nèi)竟然有殺蟲劑DDT，這 一地區(qū)從來沒有施灑過農(nóng)藥，那么，DDT是哪里來的呢？ 利用上述的素

8、材，引導(dǎo)學(xué)生通過分析植被、氣候、水土保持和其他生物之間的關(guān)系,以及農(nóng)田中施用DDT后對水體、企鵝和人類造成的影響,說明生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間的密切聯(lián)系,從而引入本課主題,然后簡要講述生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物群落和無機環(huán)境之間相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。（明確學(xué)習(xí)任務(wù)）（1）學(xué)習(xí)重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念。（2）學(xué)習(xí)難點：生態(tài)系統(tǒng)的概念。  運用直觀教學(xué)手段,使學(xué)生了解不同類型生態(tài)系統(tǒng)的特點。（探究生物問題）首先，教師提出學(xué)習(xí)探究的問題：1. 卷尾猴，斑馬和鯨都是哺乳動物，但它們所處的生態(tài)系統(tǒng)不同，試分析它們各自具有什么樣的特點與其生態(tài)系統(tǒng)相適應(yīng) ?2. 把森林生態(tài)系統(tǒng)與草

9、原生態(tài)系統(tǒng)的交界區(qū)域看成一個小生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具有什么特點？ 3. 城市生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有哪些相同點與不同點呢？ 4. 為什么可以把濕地比喻成地球的腎臟 ？參考：1、卷尾猴具有長的上肢與尾巴,適于樹棲與攀緣生活生活在森林生態(tài)系統(tǒng)；獵豹善于奔跑生活在草原生態(tài)系統(tǒng)；鯨具有游泳的鰭生活在海洋生態(tài)系統(tǒng)。2、該小生態(tài)系統(tǒng)生存的動物種類較多，既有適于森林生態(tài)系統(tǒng)生活的生物，也有適于在草原生態(tài)系統(tǒng)生活的生物。3、 相同點：都是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出。不同點：城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴性，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)雖然也需要不斷地輸入物質(zhì)，但依賴性不如城市生態(tài)系統(tǒng)高；城市生態(tài)系統(tǒng)會對

10、其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強烈的干擾而農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不會。4、濕地在多雨或河流漲水的季節(jié)，是巨大的儲水庫，不僅能夠納水泄?jié)?，在干旱的季?jié)，濕地中儲存的水又可以補充地表徑流和地下水，緩解旱情，濕地還有強大的凈化環(huán)境的功能。因此，被人們形象的稱為“地球的腎臟”。其次，要求學(xué)生在自學(xué)探究的過程中從以下四方面進行比較、歸納總結(jié)，完成下面的表格并提交到指定的郵箱（當堂或課后）：類型分布區(qū)域特點群落特征作用森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)（資源利用、自主探索）教師指導(dǎo)利用資源學(xué)習(xí)的順序依次為：生物教材（文本）網(wǎng)絡(luò)課件（學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)資源）相關(guān)的鏈接網(wǎng)站。（小組協(xié)作競答） 注：班級

11、學(xué)生分四大組競爭答題（上述4個問題）；兩位或四位同學(xué)為小組協(xié)商討論，對該組答案進行補充、完善。利用PowerPoint演示文稿教師簡要小結(jié)。（網(wǎng)上自主討論）教師指導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)上交流的論壇，對下列的問題發(fā)表自己的看法：1、1977年，科學(xué)家在深海中的火山口周圍發(fā)現(xiàn)熱泉。熱泉噴出的海水溫度超過300，并且富含硫化氫和硫酸鹽。令人驚奇的是，在這樣的海水中，竟發(fā)現(xiàn)大量的硫細菌。這些細菌通過氧化硫化物和還原二氧化碳來制造有機物，在熱泉口附近還發(fā)現(xiàn)多種無脊椎動物，如大海蛤、蟹、管水母，沒有口也沒有消化道的管居環(huán)節(jié)動物等。近20年來，人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng)。有些科學(xué)家認為熱泉口的環(huán)境與地球上早

12、期生命所處的環(huán)境類似。請根據(jù)以上材料回答：與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有哪些特殊之處？參考：能源是化學(xué)能,不是太陽能。生產(chǎn)者是化能自養(yǎng)細菌,不是綠色植物。無機環(huán)境是高溫,高壓,無光環(huán)境；不是常溫,常壓,有光環(huán)境。2、石油是近海海水中最主要的污染物，石油對海洋生態(tài)系統(tǒng)會造成哪些危害？參考：石油進入海洋一方面黏附于海岸，沿海環(huán)境被破壞，海洋生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境惡化（如光線，氧氣等），大量海洋生物死亡；另一方面，會產(chǎn)生油膜效應(yīng)，使海洋調(diào)節(jié)氣候的作用減弱，水循環(huán)發(fā)生障礙，降水減少，天氣異常，引起大面積的干旱，給農(nóng)牧業(yè)，林業(yè)等帶來災(zāi)難性的危害，動物失去食物而大量死亡，生態(tài)環(huán)境急劇惡化。3.如果在森林生態(tài)

13、系統(tǒng)中，將喬木全部砍掉，你認為林下的灌木和草本植物還能正常生長嗎？為什么？參考:不能正常生長 原因是喬木砍伐后，破壞了森林內(nèi)部的穩(wěn)定小生境，使得適宜于生活在較弱的光照強度、較高的濕度和較為穩(wěn)定的溫度條件下的林下耐陰灌木和草本植物失去庇護，而林外劇烈變化的環(huán)境條件是這些植物的限制因子，所以喬木砍伐后必然會導(dǎo)致原有的林下植物的死亡。（點評反饋）教師評講學(xué)生作品，表揚學(xué)生的閃光點，并對該學(xué)生予以肯定，不足地方加以修正。（在線測試學(xué)習(xí)效果檢測）1.下列可稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是（C）A.一個池塘中的全部鯽魚B.一片森林中的全部動物，植物以及微生物。C.一個果園D.一塊麥田中的小麥，雜草，蜘蛛，昆蟲，田鼠，

14、細菌以及真菌。2.沒有開花植物的生態(tài)系統(tǒng)是（D）A.沙漠生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng) C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.海洋生態(tài)系統(tǒng) 3.濕地生態(tài)系統(tǒng)具有非常重要的作用，具有一定的經(jīng)濟效益，生態(tài)效益和社會效益，不屬于濕地造成的生態(tài)效益得是（D）A.防風(fēng)消浪，護岸固堤 B.吸收有毒物質(zhì) C.調(diào)節(jié)氣候 D.沼澤地生長的蘆葦是造紙工業(yè)的重要原料4.下列關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中的作用敘述錯誤的是（D）A.維持生物圈的碳、氧平衡 B.維持水平衡C.調(diào)節(jié)全球的氣候 D.是生物圈中的綠色水庫5.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分是人工種養(yǎng)的生物，因此相對于自然界中其他生態(tài)系統(tǒng)的生物其較差的是（D）A.遺傳性 B.變異性 C.適

15、應(yīng)性 D.抗逆性6.生長著各種動植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)知識來看，草原，草地中的各種生物及草地中的東亞飛蝗，可依次為（A）A.生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 B.種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)C.群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群 D.種群 生態(tài)系統(tǒng) 群落7.在兩個生態(tài)系統(tǒng)的交界處，有一個過渡區(qū)，下列對這一過渡區(qū)中的生物特點與相鄰兩個生態(tài)系統(tǒng)相比較的有關(guān)敘述正確的是（B）A.動物種類少 B.動物種類多 C.植物種類少 D.寄生動物多8.全年對太陽的利用率，森林生態(tài)系統(tǒng)遠遠大于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，主要原因是前者（D）A.以木本植物為主 B.土壤肥沃 C.不施農(nóng)藥 D.植物體有分層結(jié)構(gòu)9.下列生態(tài)系統(tǒng)中不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的是（D）A.沼澤地 B.泥炭地 C.水深不超過6米的淺海水域 D.濕潤地區(qū)的一片楊樹林10.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，下列從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一點的是（C）A.城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性B.城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強烈干擾C.城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量D.城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁（作業(yè)布置）課后上校園網(wǎng)絡(luò)，查找高中生物虛擬網(wǎng)站：1、繼續(xù)完成表格并以郵件的