化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）姓名：學(xué)號(hào)：章節(jié)：高中化學(xué)必修一第一章第一節(jié)錄目、乙刖言3一、 教材分 3析分對(duì)象習(xí)二、學(xué) 3析.1.學(xué)習(xí)對(duì)象基能力知識(shí)與2.礎(chǔ) 3分格學(xué)習(xí)風(fēng)3.析 4目學(xué)習(xí)三、 5標(biāo)技與1.知識(shí)能 5方與2.過(guò)程法價(jià)3.情感態(tài)度觀(guān)，重、學(xué)習(xí)設(shè)思路習(xí)五、學(xué)計(jì)課程立2 .習(xí)整3 .學(xué)的計(jì)教法方 面計(jì)（學(xué)習(xí)資源與環(huán)境）5值與5難四、5點(diǎn)6確1.的目標(biāo)6調(diào)容的內(nèi)學(xué)6設(shè)法和法教62 / 216面方學(xué)法6六、學(xué)習(xí)軟件設(shè)6七、課時(shí)安 7排設(shè)過(guò)程、教學(xué)八計(jì)程過(guò)程流一（）教學(xué)圖7學(xué)詳細(xì)的教過(guò)（二） 10程九、板書(shū)設(shè)計(jì) 15化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)設(shè)計(jì)前言：隨著信息技術(shù)的日益

2、普及，掌握信息技術(shù)的人也越來(lái)越多,多媒體與網(wǎng)絡(luò)的概念幾乎人人皆知。不僅如此，信息技術(shù)的應(yīng)用也日漸普遍， 它已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。信息技術(shù)與掌握信息技術(shù)的人已經(jīng)構(gòu)成了當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞。一個(gè)社會(huì)， 它的社會(huì)細(xì)胞業(yè)已成熟了，那么這個(gè)時(shí)代也就自然而然地來(lái)臨了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式， 而且也為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造了發(fā)現(xiàn)探索的和諧環(huán)境，提供了便利條件，為教育的信息3 /21化提供技術(shù)支持和智力支持，有助于促進(jìn)教育學(xué)的改革。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)提供的豐富學(xué)習(xí)資源中，學(xué)生通過(guò)檢索、構(gòu)思，可以有效地將教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行密切整合，形成

3、自己的觀(guān)點(diǎn)，獲得自己的認(rèn)知，從而發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。因此，現(xiàn)代教育信息技術(shù)也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了良好途徑。基于上述原因，本人將高中化學(xué)人教版第一章第一節(jié)的第一課從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的第一課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全部分運(yùn)用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、正確的操作方法、安全措施以及危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別四方面的內(nèi)容。新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。除此之外，合理利用現(xiàn)代教學(xué)資源，更直觀(guān)的展現(xiàn)需要學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容。幫助學(xué)又能為學(xué)

4、生構(gòu)既避免了學(xué)習(xí)的重復(fù)和浪費(fèi) ,生融會(huì)貫通進(jìn)行學(xué)習(xí),建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和發(fā)展性。一、教材分析）本節(jié)課教材是高中化學(xué)人教版第一章第一節(jié)第一課（ 1.1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全，包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、正確的操作方法、 意外事故的處理、危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別以及污染物廢棄物的處理五方面的內(nèi)容。本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)、常見(jiàn)安全事故的處理方法和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，其核心是實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)， 理解它的關(guān)些分類(lèi)實(shí)例入手，讓學(xué)鍵就是要從日常生活中學(xué)生所遇見(jiàn)的一生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和技能。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)正確操作方法，例如氫氣或一氧化碳還原氧4 / 2

5、1化銅的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣等，本節(jié)課的內(nèi)容化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展并加深的。由于它還所以在本學(xué)科起基礎(chǔ)的地,與以后材料、環(huán)境、綠色化學(xué)的聯(lián)系是本學(xué)科化學(xué)實(shí)驗(yàn)常,位，并對(duì)以后實(shí)驗(yàn)安全起至關(guān)重要的作用識(shí)的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是從學(xué)生日常生活中提取實(shí)例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)從自己熟悉的角移。 度分類(lèi)并聯(lián)系起來(lái)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解與遷基于學(xué)生已有的知識(shí)和能力，識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)是完全可以自主完成學(xué)習(xí)的，初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些安全措施和意外事故的處理方法，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)都有了較好的基礎(chǔ)，那么選擇適當(dāng)?shù)妮d體幫助學(xué)生進(jìn)一步提高安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)

6、慣，使他們已有的知識(shí)更多的轉(zhuǎn)化為實(shí)用性的技能和能力是本節(jié)課選擇素材的一個(gè)重要方向?？紤]到以上問(wèn)題，選擇學(xué)生們比較熟悉的情景，發(fā)揮學(xué)生的思維活動(dòng)的主動(dòng)性，將單一的問(wèn)題深化、在綜合性的問(wèn)題中體現(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用場(chǎng)景，使學(xué)生能將已有的知識(shí)感覺(jué)有用武之地，同時(shí)提高學(xué)生的分析和處理綜合問(wèn)題的能力。這樣以抓住學(xué)生思維活動(dòng)為主線(xiàn)，使學(xué)生在實(shí)用、興趣的情感氛圍中完成綜合問(wèn)題的分析和處理，完成知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程。二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析學(xué)習(xí)對(duì)象1.本課是高一學(xué)生剛步入高中學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)一些安全措施和意外事故的處理方法，學(xué)生 5 / 21對(duì)相關(guān)的知識(shí)都有了較好的基礎(chǔ)，那么選擇適當(dāng)?shù)妮d體幫助學(xué)生

7、進(jìn)一步提高安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使他們已有的知識(shí)更多的轉(zhuǎn)化為實(shí)用性的技能和能力是本節(jié)課選擇素材的一個(gè)重要方向?qū)W生有一定知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，能與教師和同學(xué)進(jìn)行良好的交流與合作，能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，積極關(guān)注教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，能按要求正確操作，能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享。2.知識(shí)與能力基礎(chǔ)（ 1）已經(jīng)了解了一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；2 2） 學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。3 .學(xué)習(xí)風(fēng)格分析（ 1）對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，并喜歡積極去探索新事物，學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、

8、 深刻性、 獨(dú)創(chuàng)性和批判性明顯增強(qiáng)；（ 2）喜歡和別人比較，有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心和進(jìn)取心；（ 3）能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性，想得到老師好評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；（ 4）學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，這是我們信息化教學(xué)的后盾。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過(guò)程也就是成為學(xué)習(xí)的主人，形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。以此為指導(dǎo)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1 . 知識(shí)與技能6 / 21）樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用的標(biāo)識(shí)，初步形成（1良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣；（ 2）復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)安全相

9、關(guān)的知識(shí)，并能綜合應(yīng)用。2 .過(guò)程與方法（ 1） 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)安全標(biāo)識(shí)、化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，進(jìn)而掌握實(shí)驗(yàn)的基本準(zhǔn)備常識(shí)，并形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；（ 2）初步學(xué)會(huì)模仿、移植現(xiàn)有的例子，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；（ 3）初步嘗試在實(shí)驗(yàn)探究中與人合作與交流。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（ 1） 體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；（ 2）發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，逐漸培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)；（ 3）樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 .

10、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)基本的安全措施和意外事故的緊急處理方法2 .學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確的操作方法以及意外事故的處理五、學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，是在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的學(xué)習(xí)理解和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)等方面作了一些探索。7 / 211 . 課程目標(biāo)的確立除了原有目標(biāo)外，著眼于社會(huì)的需求和現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，重點(diǎn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后的應(yīng)用能力和情感的培養(yǎng)，使學(xué)生能真正樹(shù)立一定的動(dòng)手操作和實(shí)踐交流的能力，并能在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用軟件。2 .學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整根據(jù)以上確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為五個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、 正確的操作方法

11、、意外事故的處理以及危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別四方面的內(nèi)容。3 .教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)（ 1）教法方面根據(jù)新課改的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，遵循“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律”， 教師怎么教，應(yīng)依據(jù)學(xué)生怎么學(xué)設(shè)計(jì)好問(wèn)題， 激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)不斷產(chǎn)生新問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)和激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)的目的。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查得知，現(xiàn)在高一學(xué)生的思維還比較活躍，所以本節(jié)課我采用啟發(fā)性、直觀(guān)性、合作性相結(jié)合的教學(xué)方法，并充分利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)思考、自主探究來(lái)達(dá)到對(duì)

12、知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和接受，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（ 2）學(xué)法方面：注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性。采用自主探索、合作交流的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，能夠更深刻的加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解。本節(jié)課所面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，求8 / 21知欲強(qiáng)，但在思維習(xí)慣上還有待教師引導(dǎo)， 本節(jié)課從學(xué)生原有的 知識(shí)和能力出發(fā)，教師將帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，通過(guò)合作交流、共 同探索來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。六、學(xué)習(xí)軟件課前教師用PowerPoint制作演示文稿，在投影中體現(xiàn)課題、學(xué)

13、 習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法提示、思考問(wèn)題、重點(diǎn)知識(shí)的講解和總結(jié)等 七、課時(shí)安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的四個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、正確的操作方法、安全措施以及危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別，1課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.教學(xué)過(guò)程流程圖創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題引導(dǎo)思路，鼓勵(lì)思考提出問(wèn)題，加深引導(dǎo) 總結(jié)歸納，綜合應(yīng)用 練習(xí) 鞏固，延伸課堂教學(xué)過(guò)程流程圖創(chuàng)設(shè)情景、引出問(wèn)題 投影板書(shū)：本節(jié)課內(nèi)容標(biāo)題播放安全事故新聞 學(xué)生思考，提出問(wèn)題多媒體總結(jié)評(píng)價(jià)， 引出問(wèn)題9 / 21板書(shū)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全實(shí)驗(yàn)室全全景投影學(xué)生討論思考教師總結(jié)投影展示實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出問(wèn)題，加以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，回憶已學(xué)知識(shí)展示正確操作方投影法引導(dǎo)學(xué)生舉出遇到的實(shí)驗(yàn)室意外事故 10

14、 / 21討論、交流、發(fā)言總結(jié)，給出具體的處理投影方法鼓勵(lì)學(xué)生表演意外事故現(xiàn)場(chǎng)小組思考、討論表演 危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志投影總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 11/ 21,總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容教師評(píng)價(jià)總結(jié),練習(xí)鞏固，延伸課堂 投影.束結(jié)符號(hào)說(shuō)明：教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：教師進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷：媒體運(yùn)用：.詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程2.（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師活動(dòng)：在初中階段，我們已經(jīng)接觸了化學(xué)，知道它是一門(mén)有趣的學(xué)科，與我們的生活密切相關(guān)。美國(guó)著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授曾說(shuō)過(guò)：化學(xué)一一人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵”，也 許我們對(duì)這句話(huà)的含意還知之甚少，相信隨著我們知識(shí)的豐富， 你一定會(huì)同意西博格教授的觀(guān)點(diǎn)，弁對(duì)

15、化學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。12 / 21從今天開(kāi)始，我們將在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 去學(xué)習(xí)更多的化 學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)用它解決更多的化學(xué)問(wèn)題， 解釋更多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。只要我們帶著探究的眼光去看，帶著創(chuàng)新的精神去想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)高中的化學(xué)更精彩！化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是研究化學(xué)經(jīng)常要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此，我們就從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)。板書(shū)第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)“千里之行始于足下”，讓我們就從化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法學(xué)起吧。板書(shū)一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法多媒體播放一則新聞學(xué)生活動(dòng)：從新聞中得到的啟發(fā)教師活動(dòng)：有的同學(xué)一定認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)很難并有一定的危險(xiǎn)性， 還有的同學(xué)認(rèn)為做好實(shí)驗(yàn)很好玩。其實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)檢驗(yàn)、 探

16、索物質(zhì)的操作，不能依靠個(gè)人的一些喜好、情緒來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí) 驗(yàn)有一定的安全要求。通過(guò)事件，我們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全很重要。 那么，實(shí)驗(yàn)的安全又有些什么內(nèi)容呢？那么我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)室安全。板書(shū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全（二）引導(dǎo)思路，鼓勵(lì)思考教師活動(dòng)：多媒體投影實(shí)驗(yàn)室全景這就是我們準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們想到了什么呢？化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化 學(xué)的精靈，我們做為新世紀(jì)的高中生，要有良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)，在 做實(shí)驗(yàn)前，我們要做的事情是什么呢？學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看、思考、討論、提出自己的想法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的全景的感受，學(xué)生自己提出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的一些想法，很容易就能讓學(xué)生自己走進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。1

17、3 / 21教師活動(dòng)：做實(shí)驗(yàn)前，要先讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則不成方圓，只有明確了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，我們才能更好地利用實(shí)驗(yàn)室。所以當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀并牢記實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則。下面是我校實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則。多媒體展示1 . 實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的場(chǎng)所，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真。2 .在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須要熟悉和遵守實(shí)驗(yàn)安全總則。3 .了解實(shí)驗(yàn)室水、電、氣（煤氣）總開(kāi)關(guān)的地方，了解消防器材（消火栓、滅火器等）、緊急急救箱、緊急淋洗器、洗眼裝置等的位置和正確使用方法以及安全通道。4 .了解實(shí)驗(yàn)室的主要設(shè)施及布局，主要儀器設(shè)備以及通風(fēng)實(shí)驗(yàn)櫥的位置、開(kāi)關(guān)和安全使用方法。5 .做化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間必須

18、穿長(zhǎng)袖、過(guò)膝的衣褲，戴防護(hù)鏡或自己的近視眼鏡（包括隱形眼鏡）。長(zhǎng)發(fā)（過(guò)衣領(lǐng)）必須扎短或藏于帽內(nèi)，不準(zhǔn)穿拖鞋。6 .嚴(yán)禁將任何灼熱物品直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。7 .產(chǎn)生危險(xiǎn)和難聞氣體的實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。8 .取用化學(xué)試劑必須小心，在使用腐蝕性、有毒、易燃、易爆試劑（特別是有機(jī)試劑）之前，必須仔細(xì)閱讀有關(guān)安全說(shuō)明。9 .一切廢棄物必須放在指定的廢物收集器內(nèi)。10 .使用玻璃儀器必須小心操作，以免打碎、劃傷自己或他人。11 .禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃食品、喝水、咀嚼口香糖。實(shí)驗(yàn)后，吃飯前，必須洗手。14 / 2112 .實(shí)驗(yàn)后要將實(shí)驗(yàn)儀器清洗干凈，關(guān)好水、電、氣開(kāi)關(guān)和做好清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)室備有公用手套供學(xué)生使

19、用。14 .實(shí)驗(yàn)室所有的藥品不得攜帶出室外。用剩的有毒藥品要還給教師。16 .實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由老師簽字，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。17 .任何有關(guān)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，皆可詢(xún)問(wèn)老師。發(fā)生事故，必須立即報(bào)告，即時(shí)處理。（三）提出問(wèn)題，加深引導(dǎo)教師活動(dòng)：遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是我們進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)的前提，同時(shí)我們還要掌握一些正確的操作方法。根據(jù)你做化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)以及你在初中所學(xué)的知識(shí)，想一想在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握哪些正確的操作方法？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言多媒體展示總結(jié)化學(xué)藥品的取用：一、 固體 、 1（ 1）粉末狀：藥匙和紙槽（將試管傾斜，用藥匙把藥品裝入紙槽中，然后送藥品至底部，豎立試（ 2）塊狀：鑷子和藥匙（

20、水平拿試管，用鑷子/藥匙把藥品放在口處，豎立，使藥品慢慢滑落到試管底）2、液體（ 1）傾倒法（拿下瓶塞，倒放在桌上。手握試劑瓶貼標(biāo)簽的一面，傾斜倒出試劑，沿試管壁/玻璃棒注入，然后將試劑瓶邊緣在容器壁上靠一下，再加蓋放原處。）（ 2）滴管（提出滴管，手指緊捏橡皮頭，然后伸入滴瓶中，松開(kāi)手指， 吸入試劑，滴入時(shí)必須將它懸空地放在靠近試管口的上方，然后擠入。滴管不能伸入試管。）3、氣體15 / 21（ 1）扇聞法，打開(kāi)后拿至距離20cm 左右，用手輕輕把氣體往自己的方向扇動(dòng)（ 2）禁止嘗任何化學(xué)試劑的味道，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品。二、物質(zhì)的加熱操作1、酒精燈的使用（ 1）禁止向燃著的酒精燈里

21、添加酒精，應(yīng)在使用前用漏斗添加（ 2）不能用燃著的酒精燈直接去引燃，用燃著的火柴去點(diǎn)燃（ 3）熄滅燈焰時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需再重蓋一次2、物質(zhì)的加熱（ 1）固體（應(yīng)先預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱，試管口一般應(yīng)略向下傾斜，以免生成的水倒流，使試管炸裂）（ 2）液體a.管口向上傾斜約45 ;b.試管內(nèi)液體體積不超過(guò)試管容積的1/3 ；C.加熱時(shí)，管口不能對(duì)著人；d.用外焰加熱。3.氣體收集方法氣體收集方法主要有排空氣法和排水法兩種。對(duì)于溶于水的氣體，如氨氣和二氧化碳，我們只能用排空氣法進(jìn)行收集。根據(jù)所要收集的氣體密度，排空氣法可分為向上排空氣法和向下排空氣法。密度比空氣密度大的氣體我們采用向

22、上排空氣法，如氯氣和二氧化碳； 密度比空氣密度小的氣體我們采用向下排空氣法，如氨氣。教師活動(dòng)：如果我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了意外事故，應(yīng)該怎么處理呢？大家結(jié)合自己的經(jīng)歷可以舉出例子。學(xué)生活動(dòng)：1.舉出你曾經(jīng)歷過(guò)或了解的發(fā)生安全問(wèn)題的例子，2.從這些例子中你能小結(jié)要注意哪些安全問(wèn)題分小組討論，教師參與小組討論。學(xué)生活動(dòng)：（每小組選代表發(fā)言）16 / 211 . 曾經(jīng)歷過(guò)的安全事故：NaOH 溶液濺到皮膚上；藥品不小心濺到眼中；熱容器遇冷水炸裂；玻璃儀器破裂劃破手指；在家中點(diǎn)燃硫磺中毒。2 .注意的安全問(wèn)題傾倒溶液時(shí)應(yīng)用玻璃棒引流。攪拌時(shí)應(yīng)用玻璃棒輕輕攪拌。在橡皮塞上安裝玻璃導(dǎo)管時(shí)應(yīng)用布包著導(dǎo)管。熱的

23、容器不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。有毒溶液或有毒氣體參與的反應(yīng)要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。教師活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)中我們由于這樣或那樣的原因，偶爾會(huì)遇到一些 “小麻煩”， 如果一旦 “出事了”， 我們?nèi)绾稳ヌ幚磉@些事情呢？多媒體展示總結(jié)酸堿腐蝕、 1 皮膚 濃酸（水， 3-5%碳酸氫鈉） （ 1濃堿（抹布拭去，水，硼酸）（ 2） 眼睛 濃堿（抹布拭去，水，硼酸）2、創(chuàng)傷（雙氧水、碘酒處理）燒傷（70%-75%酒精）、 24、火災(zāi)（ 1）撲滅火源、移可燃物、停止通風(fēng)（ 2）火勢(shì)?。ㄈ缃饘兮洝⑩c著火，可用沙土蓋滅）（如酒精等有機(jī)溶劑，可用濕抹或沙土蓋滅）（ 3）火勢(shì)較大時(shí)，滅火器處理（滅火器的結(jié)構(gòu)和用法）17 / 21教師

24、活動(dòng)：為了能加深記憶我們所講的安全措施及正確操作方法，同學(xué)們可以分組表演一些意外事故現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生表演）1 . 情景設(shè)置：一位學(xué)生用一燃著的酒精燈去引燃另一酒精燈，結(jié)果有酒精灑在桌上并著起火來(lái)。實(shí)驗(yàn)?zāi)M：在表面皿中放些酒精并點(diǎn)燃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的滅火 方法。2 .情景設(shè)置：一位學(xué)生在稀釋濃硫酸時(shí)，將水一下子倒入濃硫酸 中，結(jié)果濃硫酸迸濺到皮膚上。實(shí)驗(yàn)?zāi)M：在白木棍上滴些濃硫酸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)藥品沾到皮膚上 的處理方法。3 .情景設(shè)置：一位學(xué)生在攪拌 NaOH溶液時(shí)，不小心將 NaOH迸 濺到眼中。實(shí)驗(yàn)?zāi)M：在一布娃娃眼中滴些水， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)藥品滴入眼中的 處理方法。4 .情景設(shè)置：一位學(xué)生在用乳膠管連接兩根玻璃導(dǎo)管時(shí)，不小心 劃破了手指。實(shí)驗(yàn)?zāi)M：用布包著陳有水的海綿， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃傷事故的處理 方法。教師活動(dòng)：隨著我們學(xué)習(xí)的深入，遇到的實(shí)驗(yàn)也越來(lái)越多，希望 同學(xué)們能在注意安全的前提下，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。最后呢， 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的危險(xiǎn)