快樂的音樂會教學(xué)反思.doc

1、快樂的音樂會教學(xué)反思上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好。“失敗是成功之母”

2、話雖如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材.，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下

3、來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好?！笆∈浅晒χ浮痹掚m如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材.，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)

4、目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出

5、：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好。“失敗是成功之母”話雖如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)

6、生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好。“失敗是成功之母”話雖如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育

7、的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中

8、己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好?！笆∈浅晒χ浮痹掚m如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于

9、歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中已經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好。“失敗是成功之母”話雖如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的

10、有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳

11、過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好?！笆∈浅晒χ浮痹掚m如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思想品德教育?上課一開始我設(shè)計了一個“根

12、據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好?！笆∈浅晒χ浮痹掚m如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課

13、前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間

14、。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué) 大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得 也不夠好?！笆∈浅晒χ浮痹掚m如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就 是我在課前沒有認真鉆研教材，沒有認真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材 中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會發(fā)生這 樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢研究教學(xué)大綱、研究探 討偵測教材的知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué) 什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識技能?培養(yǎng)哪些音樂能力？進行哪些思 想品德教育？上課一開始我設(shè)計了一個“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課 堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不 知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏 組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下 來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時間。原因是我在 鉆研教學(xué)時沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，我是在跳過前 一節(jié)課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié) 課中己經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個失誤，音樂教學(xué)