語文A版小學(xué)五年級下冊《童年的朋友》教案范文

1、希望能幫助到您語文A版小學(xué)五年級下冊童年的朋友教案范文篇一教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中認(rèn)識生字8個：“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、 稍”；積累“克制、一心一意”等8個詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形 影不離”意思。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。3、默讀課文，邊讀邊聯(lián)系上下文理解詞義，按要求圈劃詞語。 有感情地朗讀課文。4、喚起對童年生活的美好回憶，珍惜帶給我們快樂的一切事物。教育重點：1、在閱讀中認(rèn)識生字8個：“拳、玻、璃、紐、羹、 邦、憋、稍”；積累“克制、一心一意”等 8個詞語。理解“形影不 離”意思。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。教育難點：默讀課文，邊讀邊聯(lián)系課文理解詞義，按要求圈劃詞

2、語。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。教育時間：1課時。教育過程：一、揭示課題出示課題，齊讀二、學(xué)習(xí)字詞1、指名帶讀生字，指導(dǎo)書寫：拳、羹、憋2、出示詞語，齊讀三、研讀重點段落，體會人物情感（一）介紹“朋友”1、聽課文錄音：這位童年的朋友是誰？介紹這位“朋友”出示：小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一?。捍蟮氖?原來的，玻璃做的；小的是用一粒紐扣代替的。小熊用它那不一樣大 小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不 等我打就投降了。板書：小熊2、指導(dǎo)朗讀3、齊讀第二自然段，思考，這是一只怎樣的小熊？（可愛，滑 稽，討人喜歡，陳舊）出示：小熊用它那不一樣大小的眼睛

3、十分快活地瞧著我， 兩手朝 上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。（小熊并不是真的會說話，而是看到它雙手上舉的樣子產(chǎn)生的聯(lián) 想，這樣寫把小熊寫活了。也讓我們讀了以后感覺到小熊的可愛和滑 稽。）（二）體會情感1、“我”和小熊的感情怎么樣？用文中的詞語說一說。板書：形影不離理解：形影不離：彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。出示：那時我走到哪里都帶著它2、課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？出示：吃飯時讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它；當(dāng)我把什么東西抹到 它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的；睡覺時我也 讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。那時 候，我愛它，一心一意地

4、愛它，為了它，把命獻(xiàn)出去我都舍得。3、比較句子當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人。當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直 像活了似的。（小熊在“我”眼中仿佛有了生命，是活生生的了，是“我”不可分離的朋友。）4、引讀第3自然段（三）了解始末1、過渡：我為何要拿小熊練拳，結(jié)果怎樣呢？2、了解始末，同桌分別讀第1、第4、5自然段。板書：我 拿小熊練拳，再也不拿小熊練拳四、總結(jié)全文1、學(xué)了課文我們知道了 “我”想拿小熊練拳，可是看到它，讓 “我”想起“我”和小熊是形影不離的朋友，所以“我”再也不拿小 熊練拳。我們還體會到了，這些句子加上作者的想象，使句子更生動、有 趣

5、、活潑了。2、有感情地朗讀課文篇二教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 .認(rèn)識生字3個，會寫6個字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離” 的意思。2 .聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。過程與方法：.以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的變化 過程。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的 事物。教學(xué)重點：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)難點：體會聯(lián)想句的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話式導(dǎo)入每個人都有自己多彩的童年生活， 在這段最美好的時光里，總是 少不了 “朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是 你的朋友？今

6、天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家一一維德拉貢斯基， 讓我們聽一 聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）二、初讀課文，把握脈絡(luò)1 .學(xué)生聽課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。你發(fā)現(xiàn)哪些生字是形聲字，如何記住它們？2 .學(xué)生再讀課文，感知內(nèi)容?！巴甑呐笥选敝傅氖钦l？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？（指的是“我”童年時的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋 友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起 以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小 熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當(dāng)拳擊家了” 。）三、細(xì)讀課文，品味感受（一）默讀課文，說說作者當(dāng)時有一個怎樣的心愿？你是從哪里

7、感受到的?1 .學(xué)生帶著問題讀文，思考。2 .匯報：（迫不及待地要當(dāng)一個拳擊手）3 .朗讀課文，要讀出作者對當(dāng)拳擊手的渴望。過渡：這么強(qiáng)烈的愿望，在當(dāng)那可愛的舊玩具小熊一一“我”兒 時的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后，被放棄了。（二）精讀課文重點段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？ 在文中勾畫出重點的詞句，細(xì)細(xì)品味。1 .學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。2 .匯報交流：作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離） “形影不離”是什么意思？課 文中哪些句子具體描寫了 “我” 和小熊形影不離？你能體會作者當(dāng) 時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀

8、出“我”內(nèi)心的不平 靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責(zé)。）3 .回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一 下，補(bǔ)充下面一段話。小熊用那一大一小的眼睛對我笑著， 而我卻想拿它練拳擊，我真 的很。我想對小熊說：”（三）學(xué)習(xí)最后一段。故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。第二課時、回顧課文內(nèi)容1 .指名朗讀課文。2 .說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點撥）二、重溫重點段的描寫，進(jìn)一步體會感情1 .讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感 受那豐富多彩的童年生活。（學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個自然段）2 .童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定

9、還有很多話沒有說， 經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說 呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）三、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練1 .同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們 快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也 許是幾本精彩的故事書2 .布置作業(yè)：說說自己童年的朋友是誰？寫一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事。可以展開恰當(dāng)?shù)南胂螅涯銈冎g的感情體現(xiàn)出來。有時間可以當(dāng)場練筆。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字3個，會寫6個字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不 離”的意思。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。3、正確、流利、有感情到朗讀課文。教學(xué)重點：感

10、受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)難點：體會聯(lián)想句的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生回憶童年美好時光、生字詞卡片教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入每個人都有自己多彩的童年生活， 在這段最美好的時光里，總是 少不了 “朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是 你的朋友？是啊，這個“朋友”可能是你兒時的玩伴，也可能是你養(yǎng)過的小 雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個布娃娃。今天，老師要介紹 位蘇聯(lián)作家一一維？德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板 書：童年的朋友）二、初讀課文，把握脈絡(luò)1 .學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報：（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記課文中出現(xiàn)的生字）我們中國的漢字有一類

11、叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個 字的讀音，一部分表示這個字的意義。例如：這課生字中的“癮”， 就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、 字形和意思。你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字，如何記住它們?2 .學(xué)生再讀課文，感知內(nèi)容?！巴甑呐笥选敝傅氖钦l？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？（指的是“我”童年時的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋 友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起 以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小 熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當(dāng)拳擊家了” 。）三、細(xì)讀課文，品味感受（一）默讀課文，說說作者當(dāng)時有一個怎

12、樣的心愿？你是從哪里 感受到的？1 .學(xué)生帶著問題讀文，思考。2 .匯報：（迫不及待地要當(dāng)一個拳擊手）3 .朗讀課文，要讀出作者對當(dāng)拳擊手的渴望。過渡：這么強(qiáng)烈的愿望，在當(dāng)那可愛的舊玩具小熊一一“我”兒 時的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后，被放棄了。（二）精讀課文重點段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？ 在文中勾畫出重點的詞句，細(xì)細(xì)品味。1 .學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。2 .匯報交流：作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了 作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了 “我 ”和小熊形影不離？你能體會作者當(dāng)時的心情嗎？帶著你的感受

13、讀讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平 靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責(zé)。）3 .回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一 下，補(bǔ)充下面一段話。小熊用那一大一小的眼睛對我笑著， 而我卻想拿它練拳擊，我真 的很。我想對小熊說：”（三）學(xué)習(xí)最后一段。故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。第二課時教學(xué)目標(biāo)：回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍 惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容， 體會人物內(nèi)心 的情感變化。教學(xué)難點：體會“我”內(nèi)心情感的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧課文內(nèi)容1 .指名朗讀課文。2 .說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點撥）二、重溫重點段的描寫，進(jìn)一步體會感情1 .讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感 受那豐富多彩的童年生活。（學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個自然段）2 .童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話