問路指路說課稿

1、 Asking and showing the way問路與指路說課稿各位領導、各位老師，大家上午好！今天我代表第5小組進行說課匯報。我說課的題目是問路與指路-Askingand showing the way。我將從以下 5 個方面進行闡述，一教學分析，二教學策略，三教學過程，四效果特色，五教學反思。一、教學分析英語基礎模塊 1是中職公共基礎必修課程， 共計 72 課時。本課選自第 8 單元的第二課時 listening& speaking 部分，共計 1 課時。該教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，由高等教育出版社出版。隨著中國國家地位的不斷提高，國際間人才流動也越來越頻繁，

2、特別是國家“一帶一路”政策的提出，我們?yōu)檠芈穱庵蟹狡髽I(yè)、國外企業(yè)輸送“藍領精英”是必然趨勢。而且，我們學校本專業(yè)畢業(yè)生大多到沿海大型合資企業(yè)、外資企業(yè)，比如臺積電，所以英語是我們中職學生必須掌握的一門技能。而今天所學問路指路是出門第一步。1本節(jié)課主要內(nèi)容為 Asking and showing theway，英語問路指路的常用詞匯和句型。常用詞匯有 traffic lights, go straight, go across the road ,turn right 等 9 個。句型主要有 5 個。Excuse me .Can you tell me the way to .?Would y

3、ou please tell me the way to .?本課的教學對象是職業(yè)中專電子與電工專業(yè)的高一學生，基本都是男生，他們陽光活潑，好奇心強，接受新事物速度快，喜歡信息化資源。但他們的英語聽力技巧能力薄弱，口語表達能力差，所以本節(jié)課主要培養(yǎng)學生問路與指路這個話題的聽力技巧，開口能力的訓練，為解決給以后實際生活中可能遇到的困難提供幫助。根據(jù)教材和學情狀況，我將知識目標確立為掌握問路指路的常見詞匯和常用句型。能力目標為能熟練運用問路指路句型按照情景要求會話。情感目標為養(yǎng)學生懂禮貌，成樂于助人，與人為善的生活態(tài)度以及與陌生人交往的禮儀。依據(jù)教學目標，我將本節(jié)課的教學重點確立為掌握指路與問路的

4、常用詞匯及句型。教學難點為指路與問路常用句型在不同語境中的靈活運用。2二、教學策略本節(jié)課運用“觀、聽、讀、說、模、演”的策略，主要采用討論法、任務驅(qū)動法、情境教學法、探究法。三、教學過程課前準備：為方便學生隨時隨地學習，在 QQ 公眾平臺推送課前導學，讓學生明確本次課的教學目標，了解學習任務，指導學生根據(jù)課前導學分組交流討論，收集問路指路常用詞匯及句型并上傳。課堂實施：環(huán)節(jié)一：導入：播放視頻，激發(fā)興趣利用視頻播放展現(xiàn)問路指路生活場景，讓學生在思考后，提出 "如果是你，會不會用英語正確的給別人指路呢？ " ，來激發(fā)學生的求知欲和興趣，引領學生進入本節(jié)課語境，為之后的深入學習做

5、好充分的鋪墊。環(huán)節(jié)二：搶答詞匯3在這一環(huán)節(jié)中，通過幻燈片，播放課前學生收集有關的問路指路的詞匯，讓學生通過搶答，舉手回答等形式來回顧問路與指路的常用詞匯。并由小組討論糾正發(fā)音，并朗讀進一步鞏固詞匯的學習，為學好下一環(huán)節(jié)句型做鋪墊。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評價，在課堂學習評價表上積分體現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：句型學習在這一環(huán)節(jié)，通過幻燈片播放課本中對話的音頻文件，補全對話，然后讓學生總結問路與指路的功能句型。小組討論，補充相關句型寫到卡片上。小組互評，選一組總結最全面，句型最多，描述恰當?shù)男〗M成果向全班同學展示。然后老師領讀，齊讀等形式掌握。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評價，在課堂學習評價表上積分體現(xiàn)。環(huán)節(jié)四：模仿

6、秀觀看一段英文問路指路微視頻 ，然后小組合作，模仿語音語調(diào)，練習對話 ，小組派代表展示 。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評價，在課堂學習評價表上積分體現(xiàn)。環(huán)節(jié)五：情景應用4此環(huán)節(jié)要求學生能根據(jù)具體位置畫出線路并編制對話，情景中運用所學問路指路句型。在教室布置地圖，通過砸金蛋形式選取問路目的地，然后小組合作研究最近路線并編成小對話；練習之后派代表現(xiàn)場指路問路。此環(huán)節(jié)設置游戲形式，學生新穎感興趣；在此環(huán)節(jié)也能最大程度地發(fā)揮學生團隊合作精神，集集體智慧完成學習任務。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評價，在課堂學習評價表上積分體現(xiàn)。然后評價總結，選出優(yōu)勝小組給予獎勵。環(huán)節(jié)六： :鞏固提高這一環(huán)節(jié)利用微課形式帶領學生回顧

7、本節(jié)課所學得重點知識。利用這一形式對學生來說比較新穎，更能吸引學生注意鞏固所學。最后引入思考對待問路人應有的態(tài)度，將情感升華，培養(yǎng)學生懂禮貌，樂于助人，與人為善的生活態(tài)度以及與陌生人交往的禮儀。課后提升：對話配音將三段中文字幕問路視頻上傳 QQ，要求學生根據(jù)中文字幕給視頻配音。小組討論練習并選取代表配音，上學小組成果。一組一個配音任務。這一環(huán)節(jié)對學生來說5比較新穎，通過配音，讓學生有身臨其境的感覺。老師在線給出評價，檢測學習效果。四、效果特色教學效果1. 學生自我展示的意愿增強2. 英語口頭表達能力提升3. 課堂參與度、活躍度提高教學特色1. 充分利用信息化， 視頻，音頻等資源，配音環(huán)節(jié)，情景

8、模擬環(huán)節(jié)砸金蛋， 以及微課總結， 對學生來說都是新穎的活動， 激發(fā)了學生學習興趣， 促進學生課堂參與程度2. 角色扮演，現(xiàn)場模擬，學生置于真實情景中體驗，在展示中成長3. 制作課堂學習評價表，設置小組競爭獎勵機制，隨時跟蹤學生表現(xiàn)給出評價，小組積極性提高，課堂氣氛活躍五、教學反思本節(jié)課以如何問路指路為線索貫穿全課堂，以教師為主導，以學生為主體，以聽，說為主線，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力，并能運用所學解決實際中的問題。亮點61. 利用信息化手段，課堂設計的任務與活動符合學生現(xiàn)有水平，形式多樣，所以整堂課學生的參與程度、活躍度比較高，提高了教學效率。2. 利用情景模擬，將學生置于問路現(xiàn)場，激發(fā)學生興趣，營造寬松和諧的學習氛圍。3. 采用自主探究、小組合作、討論、配音、角色表演等形式組織教學，培養(yǎng)學生的自學能力和團隊合作精神。不足之處1. 課堂教學時間有