廣東省佛山市八年級語文下冊第五單元第24課送東陽馬生序?qū)W案(無答案)(新版)新人教版

1、送東陽馬生序?qū)W案 【學習目標】 1 1、 疏通文意，理清思路，學習用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。 2 2、 學習古人求知若渴，克服艱難困苦 ，勤奮學習的精神，樹立正確的苦樂觀。 【學習過程】 一、自學環(huán)節(jié) 1 1、 給下列劃線字注音。 嗜（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 碩師（ ） 負篋（ ）曳（ ） 屣（ ）皸裂（ ） 燁然（ ） 缊袍（ ） 媵人 （ ） 2 2、 文學常識積累。 送東陽馬生序作者 _ ，字 _ ， _ （時代）文學家。 3 3、 解釋下列加橫線的字詞： 余幼時即嗜（ ）學。家貧，無從致（ ）書以觀，每（ ）假借（ ）于藏 書之家，手自筆錄（ ），計日以還。天大寒，硯冰堅，手指

2、不可屈伸，弗（）（） 之怠（ ）。 錄畢，走（ ）送之，不敢稍逾約（ ） 。以是（ ）人多以書假余，余因得遍 觀（ ）群書。既加冠（ ），益（ ）慕圣賢之道，又患（ ）無碩師（ ） 名人與游，嘗（ ）趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩（ ）問。先達德隆望尊，門人弟子填 （ ）其室，未嘗稍降辭色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑質(zhì)（ ）理，俯 身傾耳以請；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈（ ）恭，禮愈缸（ ），不敢出一言 以亙（ ）；俟（ ） 其欣悅， 則又請焉。故余雖（ ）愚，卒（ ）獲有所聞。 當余之從師也，負（ ）篋（ ）曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中，窮冬烈 風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍， 四支

3、（ ）僵勁不能動，媵人持湯（ ）沃灌 （ ），以衾擁覆，久而乃和。寓（ ）逆旅，主人日 （ ）再（ ）食（ ）， 無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（ ）綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰（ ）白玉之環(huán)，左佩刀， 右備容臭（ ），燁然（ ）若神人；余則缊袍敝（ ）衣處其間，略無（ ） 慕艷（ ）意。以（ ）中有足樂者，不知口體之奉不若 （ ）人也。蓋（ ） 余之勤且艱若此。 4 4、翻譯重點句子： 1 1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。3 (2(2)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 (3 3)先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 _ ( 4 4)余立侍左右，援疑質(zhì)理,

4、俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。 (5 5)同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 1 (6)(6)以中有足樂者，不知口體之表不若人也。 二、 合作環(huán)節(jié) 1 1、 作者是從哪四個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷？請引用原文語句回答。 2 2、 作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么 ？ 3 3、 采用對比手法是本文的一大特點，請你說說文中哪些地方運用了對比，有何作用。 三、 拓展延伸 4 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學 習態(tài)度和從師尊師方式? 四、選擇題： 1 1、 下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的

5、分析，不正確的一項是（ ） A A、 “余幼時即嗜學”中的“嗜學”是文章的中心詞，全文圍繞它層層展開。 B B、 宋濂寫自己求學的艱苦是想用自己的例子來訓斥馬生學習不用功。 C C、 選文運用夾敘夾議的方式，通過現(xiàn)身說法的途徑，敘述作者青少年時代求學的艱難和勤奮學習的 經(jīng)歷，勉勵后輩努力學習，讀來情感懇切，語重心長。 D D 作者在求學過程中遇到了無書、無師的困難 ，他自己創(chuàng)造條件克服了這些困難，獲得了知識。 2 2、 下列對于文意理解有誤的一項是（ ） A A、 選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。 B B、 選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。 C