三位數(shù)乘兩位數(shù)例1教學設計

1、?三位數(shù)乘兩位數(shù)例 1?教學設計教學內(nèi)容：教科書第47頁例1教學目的：1、使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗,白主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.培養(yǎng)學生類推遷 移的水平和口算的水平.2 、使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,掌握算理和計算的方法.3 、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣,提升計算水平.教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法.教學難點：掌握計算方法并正確計算.教學準備：教學課件教學過程：一、復習導入教師:三年級的時候我們學過乘法的估算和計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,大家都還記得嗎？讓我們一起往返憶一下吧！PPT出示題目32X 19請你先估一估,再算一算.教

2、師：指名學生說一說,你是怎樣估算的.學生：獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算過程.并小組交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.教師：指名學生就此題說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.設計意圖：幫助學生回憶舊知,為后面學習遷移做鋪墊.今天,我們繼續(xù)學習筆算乘法.板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、探究新知1、知識遷移,白主學習.(1) 呈現(xiàn)問題：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米.該城市到北京有多少千米？要求學生認真讀題,找出條件和問題,如何計算？指名學生,分析題目,說出列式理由.(設計意圖：學習筆算乘法最終還是為解決問題效勞,培養(yǎng)學生認真審題,分析題目的良好習慣.)教師：解決問題的算式

3、已經(jīng)有了,讓我們先來估計一下.學生：將 145 估作 150,12 估作 10,145 X 12 1500.教師：該城市到北京到底有多少千米呢？請你筆算出結(jié)果吧！(2) 學生嘗試筆算,教師巡視.(設計意圖：學生已經(jīng)有兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的根底,利用遷移學習,白己嘗試解決問題,培養(yǎng)學生白主學習的水平.)教師板書筆算過程,強化算理的理解.先算什么,再算什么,最后算什 么？1 4 5X 1 22 9 0表示2個145 145 X 2,積的末位同個位對齊.1 4 5表示10個145 145 X 10,積的末位同十位對齊說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系三位數(shù)乘兩位數(shù)

4、同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的.它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和個位對齊,再用第二個乘數(shù) 的十位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來.(設計意圖：培養(yǎng)學生歸納概括的水平.)(3) 用計算器計算.讓學生用計算器算一算 145X 12,然后再和筆算結(jié)果對照、檢驗筆算結(jié)果是否正確.2、練習穩(wěn)固(1) 根底練習：計算下面各題學生獨立完成,指名演板,教師巡視發(fā)現(xiàn)典型.(設計意圖：本環(huán)節(jié)需要完成:通過計算穩(wěn)固計算方法；抓住錯誤討論原因.)(2) 提升練習：改錯(3) 穩(wěn)固應用：解決問題學校準備發(fā)練習本,發(fā)給15個班,每班126本,全校還需要留40本作為備用.學校應買多少本練習本？設計意圖：理解乘法運算的根本原理,并能用之解決問題.三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學了什么？有哪些收獲或發(fā)現(xiàn)？你認為白己的表現(xiàn)是A .很棒 B . 還行 C.還要努力四、板書設計§ 4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)