上冊語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案

1、上冊語文黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會(huì)詩句的含義，體會(huì)詩的意境。體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。4、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩的意境。2、體會(huì)末兩句詩的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境。四、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們學(xué)過李白寫的一首詩贈(zèng)汪倫還記住嗎？（學(xué)生背）這首詩寫的是誰送誰的呢？（汪倫送李白）2、介紹李白（多媒體）據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說

2、仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教??！”“哪里哪里，賢弟過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負(fù)就這樣，好幾個(gè)月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是寫下了這千古名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（二）解題學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。引導(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃

3、鶴樓?！爸钡囊馑际侨?、往； “廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州；這首送別詩寫的是 什么時(shí)候，誰在什么地方送誰到那里。（三）預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個(gè)字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、 唯（wèi）。（四）理解詩意1、學(xué)生自學(xué)古詩2、自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。 3、檢查交流自學(xué)情況學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個(gè)學(xué)生講解古詩教師指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。（前兩行：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這句詩的意

4、思是:我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月,由黃鶴樓出發(fā),乘船東行到揚(yáng)州去。后兩行：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這句詩的意思是：我佇立江邊，目送友人的小船愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn)，駛向水天相接的地方，消失在藍(lán)天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。）（五）體會(huì)詩境1、你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？ 有感情地朗讀這首詩。2、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞景嗎？為什么？3、這時(shí)長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？4、李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會(huì)想些什么？ （結(jié)合末兩句體會(huì)詩人的感情）5、借助插圖體會(huì)詩的意境。6、有感情地朗讀、體會(huì)詩的意境。（六）能力訓(xùn)練：我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？1、學(xué)生先以小組為單位，集體合作設(shè)計(jì)這分別情景的表演，要注意事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人物的動(dòng)作、語言、表情等等。2、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議，選也最佳表演小組。3、根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理