1.1菱形的性質(zhì)與判定2

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)教案星期星期班級(jí)九(十、一)課題1.1菱形的性質(zhì)勺判定(2)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)理解菱形的判別條件及其證明，并能利用這兩個(gè)定理解決此簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)內(nèi)容解決措施(1) 麥形判疋疋理的證明.(2) 麥形判疋疋理的應(yīng)用.教師引導(dǎo)實(shí)踐探索交流討論嘗試說(shuō)理小組合作探索難點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成證明的過(guò)程弓導(dǎo)分析規(guī)范證明拓展應(yīng)用練習(xí)提咼教學(xué)方法類比學(xué)習(xí)實(shí)踐探索弓導(dǎo)分析推理論證自主父流課削準(zhǔn)備課件圓規(guī)I二角尺復(fù)習(xí)菱形的性質(zhì)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)制作菱形(1) 在一張紙上用尺規(guī)作圖做出邊長(zhǎng)為10cm的菱形；(2) 想辦法用一張長(zhǎng)方形紙剪折出一個(gè)菱形.(3) 利用長(zhǎng)方形紙你還能想到哪些制作菱形的方法.用實(shí)物投影、

2、課件、板書等方式羅列發(fā)現(xiàn)的學(xué)生資源：(1) 對(duì)角線垂直的平行四邊形是棱形(2) 四條邊相等的四邊形是菱形(請(qǐng)學(xué)生交流大體思路)(3) 菱形的尺規(guī)作圖(4) 利用長(zhǎng)方形紙剪折菱形教師引導(dǎo)，獨(dú)立證明學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立完成“對(duì)角線垂直的平行四邊形是菱形”和“四條邊相等的四邊形是菱形”兩個(gè)判定定理的證明，并進(jìn)行全班交流自主閱讀課本，解決“議一議”、“做一做”相尖內(nèi)容（四）自學(xué)課本P6例2三、課堂練習(xí)1、課本7頁(yè)隨堂練習(xí)四、課堂小結(jié)1、本節(jié)課你學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有:學(xué)到的數(shù)學(xué)思想方法有:2、你還不明白（有困惑）的地方:五、布置作業(yè)1、必做題課本7頁(yè)習(xí)題12成長(zhǎng)資源2、選做題練習(xí)冊(cè)課后反思對(duì)原教案及課件所做的修改，補(bǔ)充及評(píng)價(jià)制作菱形(1) 在學(xué)生的展示過(guò)程中教師要能及時(shí)撲捉學(xué)生資源；(2) 展示交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見，鼓勵(lì)學(xué)生多提(3) 在一張紙上用尺規(guī)作圖做出邊長(zhǎng)為10cm的菱形;“為什么”，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到證明的必要f生。(4)想辦法用一張長(zhǎng)方形紙剪折出一個(gè)菱形.學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)猜想證明應(yīng)用