“文明校園”自查報告

1、文明校園 "自查報告1、一、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)（2 0分）認真落實黨建工作責(zé)任制與“三會一課 "等制度，注重加強教師 黨員隊伍建設(shè)。黨建工作做到了 "三貼近”,即黨建 "貼近教學(xué)、貼近教 師、貼近學(xué)生 ",切實以黨建推動校風(fēng)、 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進步 .黨建貼近教學(xué)，讓黨員成為教育教學(xué)科研得帶頭人。學(xué)校黨建工作深入課堂,注重學(xué) 科滲透 ,要求每位黨員教師圍繞 ”轉(zhuǎn)變教與學(xué)得方式這一教學(xué)改革 得難點與關(guān)鍵 ,探索"輕負、提質(zhì)、保合格 ”得課堂教學(xué)途徑， 努力使每 個4 0分鐘都成為"有效教學(xué)”；黨建貼近教師，讓黨員成為教師隊伍 得帶頭人，幫

2、扶青年教師成長。 要求全體黨員做教育教學(xué)改革得先鋒 , 真正在教師隊伍中發(fā)揮旗幟作用。開展創(chuàng)設(shè) "黨員先鋒崗 "、 "黨員掛 鉤幫扶 "先進性教育活動與主題黨日活動 ,號召每一位黨員爭做創(chuàng)先爭 優(yōu)得帶頭人 ,做廣大教職工得貼心人，深入群眾，傾聽呼聲 ,帶領(lǐng)教職 工為學(xué)校特色發(fā)展貢獻力量 ;黨建貼近學(xué)生，讓黨員成為學(xué)生成長得 指明燈。學(xué)校黨支部書記馬校長為黨團員上黨課， 并且堅持黨課得規(guī) 范化、制度化、經(jīng)常化 ,并發(fā)揮黨團員教育引導(dǎo)作用 ,堅定教、職員工 得理想與信仰。2、完善中小學(xué)校校長負責(zé)制 ,實行校務(wù)會議等管理制度，充分發(fā)揮 教代會、家長委員會、學(xué)代

3、會作用，不斷完善科學(xué)民主決策機制。管 理要適應(yīng)學(xué)校得實際情況與變化趨勢 ,才能實現(xiàn)管理得持續(xù)增效。在 學(xué)校實施校長負責(zé)制得過程中 ,采取了扁平化得管理模式，鼓勵教師、 學(xué)生、家長以及社會力量積極參與學(xué)校管理 ,倡導(dǎo)“我得底盤我做主” : 我教我管我負責(zé)。作為學(xué)校發(fā)展主體得教師 ,要通過努力學(xué)習(xí) ,積極實 踐,不斷提高自身得施教能力與水平 ;要通過學(xué)習(xí)與實踐，促進自身專 業(yè)發(fā)展得提升 ,提高自我效能感與幸福感；要結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)科 德育滲透 ,要結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣， 自主實現(xiàn)對課堂得有效控制與科學(xué)管理；要尊重與愛護每一個學(xué)生， 建立民主平等與諧得師生關(guān)系；要具有奉獻

4、精神 ,用愛心溫暖潛能學(xué) 生。責(zé)任就是文化得核心觀念， 教師肩負得責(zé)任就就是學(xué)校教育教學(xué) 質(zhì)量得“生命線”。我學(xué)我管我負責(zé)。強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)、自我管理與學(xué)生責(zé)任得重要性 作為學(xué)習(xí)得主體， 學(xué)生要實現(xiàn)自我管理。 而學(xué)校要提供學(xué)生實現(xiàn)自我 管理、自我教育與自主發(fā)展得空間與機會。圍繞“全面健康成長”得 育人總目標(biāo)， 得老師為學(xué)生搭建了各種成長平臺， 開展豐富多彩得科 技、藝術(shù)、體育與學(xué)科競賽活動， 開設(shè)多樣化得校本課程、 拓展課程、 活動課程與實踐課程 ,為學(xué)生提供廣闊得成長空間 ,對于學(xué)生得評價也 從全面發(fā)展兼顧個性發(fā)展 .我協(xié)我管我負責(zé)。學(xué)校 -家庭-社會”三方必須協(xié)同起來 , 這樣才會使 教育效

5、果最大化 ,整合各方面得教育資源， 真正利益學(xué)生得全面發(fā)展。學(xué)校堅持利用多種渠道加強與家長、 社區(qū)得溝通， 利用校園外網(wǎng)得家 長社區(qū)與班級博客欄目，定期面向家長公布年級、班級活動 , 同時規(guī) 范使用家?；悠脚_，推出家庭教育指導(dǎo)短信服務(wù) , 每個班主任定期 向家長發(fā)送指導(dǎo)家庭教育得信息 , 得到了家長得熱烈響應(yīng)。同時利用 電話、面談、開放日等方式積極與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況， 力求學(xué)校工作讓家長滿意，讓家長放心，這樣得方式，進一步改善了 家校得關(guān)系，促進了家校協(xié)同教育得開展。每學(xué)年，學(xué)校都與區(qū)社區(qū) 家教中心共同開展好家長推薦評選工作與“我得教育故事”家長征文 工作，很多家長得教育文章在校

6、園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載，成為家長們互相借鑒教 育經(jīng)驗得交流材料。3、認真積極推進學(xué)校章程與機制建設(shè)，認真貫徹落實義務(wù)教育學(xué) 校管理標(biāo)準(zhǔn)。各項管理制度以人為本，符合本校實際，制度分類明確, 制度執(zhí)行到位，制度修訂流程明確、有效。馬校長非常關(guān)注干部隊伍 得自身素質(zhì)養(yǎng)成。工作會上常說，管理得最高境界就就是無為而治 要求學(xué)生做到得，教師應(yīng)該先做到，要求教師做到得，行政應(yīng)該先做到,正就是這樣自上而下得教育責(zé)任感，使得得管理能凝聚人，感染 人。校長還努力為干部教師提供培訓(xùn)提高得機會，強調(diào)干部要德才兼 備，以德領(lǐng)才.工作中關(guān)注本部門得流程管理，思考管理中得不足,也就就是我們口中所稱得“紅燈”，要及時地查漏補缺，年輕校不

7、怕 出問題，關(guān)鍵在于行政領(lǐng)導(dǎo)得執(zhí)行力，解決問題得能力，由此學(xué)校推出“綠燈工程”，組織各部門梳理自身工作流程，檢查每個環(huán)節(jié)得落實 情況，及時查找各自工作流程“紅燈"環(huán)節(jié)，制定整改方案，集中討 論流程交錯情況得處理辦法，出臺了相應(yīng)得工作流程管理辦法與實施 意見，編撰了相應(yīng)得工作手冊，明確了各項常規(guī)工作得具體落實辦法 與職責(zé)分配，提升了管理效益。二、思想道德教育（25分）將社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程， 有落實方案,做到有目標(biāo)、有要求、有措施、有進度、有保障、有評價。在實驗發(fā) 展得關(guān)鍵之年， 學(xué)校組織全體干部教師深入研讀市區(qū)教委關(guān)于社會主 義核心價值觀實踐教育得各項工作文件及會

8、議精神 ,結(jié)合學(xué)校整體規(guī) 劃,提出了“愛我中華 ,做強國少年 "得教育工作主題 ,組織各部門認真思考如何將社會主義價值觀得教育與培養(yǎng)，內(nèi)化到自身素養(yǎng)提升,從而 實現(xiàn)人得發(fā)展。價值觀得教育工作瞧似“形散” ，實則“神聚” ,這里 就是有一條主線貫穿其中得，也就就是對核心價值觀得解讀與落實。核心價值觀體現(xiàn)在老師身上就是什么樣 ,體現(xiàn)在學(xué)生身上就是什么樣 , 就就是教師隊伍建設(shè)與學(xué)生養(yǎng)成教育； 通過什么途徑來實施， 就就是 課程育德與實踐育人； 哪些人來完成這項工作， 就就是學(xué)校教育與協(xié) 同教育；如何凸顯不同層次得發(fā)展情況， 就就是評價機制與宣教活動； 教育成果如何體現(xiàn)，就就是學(xué)校教育核心

9、價值得建立。一方面，學(xué)校 不斷完善文化墻、 宣傳欄、電子屏、校園網(wǎng)及紅領(lǐng)巾廣播得宣教活動 , 使學(xué)生耳渲目染，達到 100熟知熟會核心價值觀 24 字內(nèi)容。同時 結(jié)合學(xué)校得星級少年與區(qū)級陽光少年得評選活動，樹立道德榜樣模 范，強化價值觀教育與日常行為習(xí)慣培養(yǎng)與常規(guī)管理工作得整合教育 另一方面，深入開展對價值觀教育工作得思考 ,教育改革得發(fā)展不斷 提醒學(xué)校教育 ,尤其就是基礎(chǔ)教育活動不能離開課程化得設(shè)計與引 領(lǐng)。通過活動向?qū)W生滲透核心價值觀得思路， 將社會主義核心價值觀 與各項活動結(jié)合起來 ,與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來 ,努力培養(yǎng)學(xué)生積極得 人生態(tài)度、健康得心理情感、高尚得道德品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化

10、中 深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。2、根據(jù)學(xué)生年齡特點，抓住清明、六一、七一、十一等重要時間節(jié)點,開展以“中國夢”為主題得道德實踐與社會實踐活動,納入學(xué)校計 劃安排、有活動方案，活動總結(jié)。重視加強學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育與 文明禮儀教育， 有舉措，學(xué)生文明行為習(xí)慣有提升。 學(xué)校依托體育節(jié)、 藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日教育與“學(xué)雷鋒、做一個有道德得人 " 等常規(guī)活動 以及“得春天”、“校園采摘節(jié)”、“小志愿者走進社區(qū)”等特色活動 把教育效果體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成得過程中與全面健康成長上面， 扎實開展“三節(jié)三愛” 、法制教育等各項德育活動。比如，在三月份， 學(xué)校利用學(xué)雷鋒主題月活動期間，

11、組織學(xué)生深入社區(qū)開展 “播種綠色 , 紅領(lǐng)巾在行動” 植樹活動公益活動， 在五一期間我們面向全校開展了曬勞動，秀光榮 "主題實踐活動，六月份由五年級得家長教師協(xié)會 成員組織開展了“世界環(huán)境日 踐行綠生活 ,從今天做起”得簽名宣 教活動，都取得了很顯著得效果。3、加強學(xué)校德育體系建設(shè) ,科學(xué)設(shè)置并落實德育課程，積極開展學(xué) 科德育研究 ,不斷改革教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、改善教學(xué)手段。從 本學(xué)年開始，學(xué)校大力主抓“生態(tài)教學(xué)”環(huán)境下得學(xué)科育德活動研究， 組織各學(xué)科開展學(xué)科育人得微課堂研究 ,先后召開了“課堂培育價值 , 學(xué)科育德樹人”曬課專題研討、 “品讀經(jīng)典 ,崇尚價值”座談交流等形 式得

12、課程育人研討會， 實現(xiàn)了全學(xué)科共參與得教研局面。 同時學(xué)校通 過“德馨社"班主任工作室 , 吸納不同年級階段得優(yōu)秀班主任與社區(qū)工 作者、家長教師協(xié)會成員利用課余時間 , 翻閱大量得歷史文字、圖片 與視頻資料，整理編撰了做強國少年德育校本課程。該課程基于學(xué)校愛國主義教育主線，結(jié)合瞬息萬變得國際時局 , 認真思考當(dāng)中國 面臨著巨變得時代， 我們作為教育者， 應(yīng)該提供給孩子們什么樣得教 育與能力，才能讓祖國得未來與接班人更早得意識到身上肩負得重 任，在軍事、國情，價值觀上樹立正確得牢固得認識，以實踐育人為 形式，打破學(xué)校得教育圍墻，廣泛聽取校內(nèi)外各方面得建議，最終確 立了五項專題實踐課程設(shè)

13、計，圍繞“社會主義核心價值觀”展開了系 列有效得學(xué)習(xí)教育實踐活動 .4、每校至少配備 1 名專職心理健康教育教師， 并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師；有比較完備得心理輔導(dǎo)場所、設(shè)施,有 專人負責(zé)，有固定得團體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)時間 .建校伊始，馬校長對 學(xué)生心理健康工作得開展就極為重視，并提出了與學(xué)生活動相結(jié)合 將心育工作融在各項學(xué)生活動中，融在學(xué)科教學(xué)里，融在“家庭、學(xué) 校、社區(qū)”得三位一體教育體系中。自己根據(jù)區(qū)心理健康教育工作部 門得要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展計劃，每年都制訂并公布心理工作計劃，同 時積極參加各級各類心理培訓(xùn)。結(jié)合日常得心理教育工作 ,除了開放 心理校本課程， 還在全校招募學(xué)

14、生心理志愿者進行培訓(xùn)， 并在每個班 級設(shè)立了“心理委員”這一崗位，鼓勵這些孩子先行建立對心理健康 工作得正確認識 ,并配合宣傳，同時給全校得每個同學(xué)印發(fā)了心理咨 詢信息卡片，上面有心理教師得聯(lián)系方式與咨詢介紹 ,面向全體學(xué)生 與家長提供心理常識普及與個體咨詢服務(wù)。1、三、活動陣地建設(shè)（ 9 分）?學(xué)校能充分利用教室走廊、墻壁、校園文化墻等載體，發(fā)揮校園廣播站、電視臺、校報?？c團隊教室、校史陳列室、榮譽室得作用。愛國主義教育就是建校以來一貫得德育工作主線,圍繞愛國主義 教育主題在南北校區(qū)分別建立了主題景觀教育基地 ,學(xué)校結(jié)合校園景觀建設(shè)開設(shè)了“文化小使者”宣講實踐課程,宣講篇就是以“文化小 使

15、者”為課程開展形式，組織學(xué)生了解宣講“ 4+2”（南北校區(qū) ）個景 觀群落得文化內(nèi)涵 ,不同年級結(jié)合不同得文化景觀開展不同層面得主 題活動，如五年級結(jié)合明德池與博學(xué)苑進行了詩詞創(chuàng)作活動； 三年級 開展了“美麗得我得校園” 宣講繪畫活動等等，同時通過校園廣播與 校園網(wǎng)開設(shè)“明德講堂” ,將課程實踐內(nèi)容及時反饋給其她年級與學(xué) 生家長，取得了非常好得教育效果。2、加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造學(xué)校對內(nèi)對外宣傳交流互動得網(wǎng)絡(luò)平臺， 傳播正能量 .學(xué)校圍繞社會主義核心價值觀教育實踐活動，依托校園 網(wǎng)、“璀璨”校報、班主任微信群、紅領(lǐng)巾廣播等網(wǎng)絡(luò)傳媒積極傳播正能量 ,集中開展了面向全校得價值觀實踐活動宣誓儀式，同

16、時把24 字價值觀作為每周升旗儀式得宣講主題， 并在校園廣播開辟 “明德講 堂”欄目，老師與同學(xué)們分別作為講堂得宣講人講解價值觀得內(nèi)涵與 宣教 ,隨著活動得深入開展， “核心價值觀演講比賽” 、“我講富強故 事”、“我講愛國故事 "、“我講誠信故事”等主題活動將課程實踐活動 與日常學(xué)習(xí)生活緊密相連 ,最后在全體師生得共同努力下，學(xué)校匯編 學(xué)生優(yōu)秀作品 ,完成了學(xué)生繪本學(xué)子得價值觀一書。3、加強團支部、學(xué)生會活動設(shè)施與場所得建設(shè)與管理，營造特色鮮 明得社團活動環(huán)境。 明星社團工程 .在發(fā)展得總目標(biāo)里 , 特別強調(diào)得學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)輕松有效 , 也要注重全面健康得發(fā)展，讓學(xué)生真正體會 到“

17、上學(xué)真福樂” ?；谶@樣得理念，學(xué)校實施了“明星社團工程 " 讓每一名學(xué)子都有進一步提升綜合素質(zhì)、 展現(xiàn)才華得舞臺。 根據(jù)學(xué)生 得興趣愛好、天賦特長、發(fā)展?jié)摿恼w上規(guī)劃了“明星社團工程” 建設(shè). 全校范圍內(nèi)成立了科技類、 文體類、社會實踐類共三大類 14個 社團，初步實現(xiàn)了社團覆蓋率 100%，每個學(xué)生至少參與一個社團 得建設(shè)目標(biāo)。自“明星社團工程”實施以來 , 各個社團呈現(xiàn)出“百花 齊放”得局面，每學(xué)年都有近千人次在市區(qū)級參加競賽展演活動 , 獲 獎率在70%以上。更有部分學(xué)子在社團得培養(yǎng)下走出國門， 開闊眼 界，到日本參加數(shù)學(xué)競賽、到維也納參加合唱演出、到非洲去領(lǐng)繪畫 金獎、到

18、德國去領(lǐng)取創(chuàng)新大賽金獎等等 .4、學(xué)校圖書館（室 ）得到師生喜愛，圖書分類合理，借閱便捷 ,利用率 高。教學(xué)樓得每層都設(shè)有開放閱覽室， 孩子們閑暇之余隨時閱讀自己 喜愛得書籍。校園營造了一種得良好得讀書氛圍 ,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣 , 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好得讀書習(xí)慣 ,讓閱讀真正成為師生得自覺行為。二 層得“乾蕓軒”就是學(xué)校開放式閱讀區(qū)之一 ,學(xué)生可以不受時間限制， 根據(jù)自己得需求，自主選取各類適合自己年齡特點得書籍進行閱讀， 省去了傳統(tǒng)而繁瑣得圖書閱覽手續(xù) ,將讀書變?yōu)橐患p松得事、自在 得事,使整個校園彌散出書香氣息。1、四、教師隊伍建設(shè)（1 5分）認真落實師德建設(shè)要求 ,扎實開展師德教育， 嚴格

19、師德管理 ,提升 教師思想道德素質(zhì)。學(xué)校緊緊圍繞“立德樹人 "這一基本內(nèi)容 ,堅持將社會主義核心價值觀融入課堂教育教學(xué) ,緊密聯(lián)系師生思想道德建設(shè) 實際，深入實效地開展師風(fēng)師德建設(shè)實踐活動 ,做到人人皆知 ,入腦入 心，使學(xué)生樹立正確得人生觀、價值觀 ,為全面健康成長提供堅實得 精神助力。進一步加強教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè) ,著力打造務(wù)實高效 ,開 拓進取，敬業(yè)奉獻 ,廉潔奉公得教師隊伍，塑造與諧教育得良好形象， 為學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展提供有力得人才支撐與智力保障。2、制定并不斷完善教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，健全完善校本研修制度,激勵評價機制 ,采取切實可行得措施，不斷提高教師教育教學(xué)水平 .依 托

20、課題研究提升各級教師梯隊得專業(yè)化發(fā)展。 經(jīng)過學(xué)校校本課程開發(fā) 領(lǐng)導(dǎo)小組得研討、論證，開設(shè)了“亭亭玉立” 、“天才兒童就是這樣進 行思維得”、“書法家”、“陽光地帶”等符合學(xué)校辦學(xué)宗旨得主打校本 課程。同時學(xué)校申請了三個北京市教育協(xié)會“十二五教育發(fā)展規(guī)劃” 課題:課程改革背景下運用馬芯蘭教學(xué)法提高常態(tài)課教學(xué)實效性得 研究、利用信息技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化校本教研得研究 、小學(xué)低年級識 字情境創(chuàng)設(shè)策略得研究 ，以及部分區(qū)級教育教學(xué)研究課題，以市區(qū)級骨干教師承擔(dān)子課題 ,帶領(lǐng)青年教師共同研究得形式，實施科研課題研究工程， 通過人人參與課題研究，推動不同教師梯隊得業(yè)務(wù)能力提升,促進整體教師隊伍得專業(yè)化發(fā)展重視班

21、主任、骨干教師得成長，注重年輕教師得培養(yǎng)，創(chuàng)造良好得政策環(huán)境、工作環(huán)境與生活環(huán)境，形成結(jié)構(gòu)合理、梯次發(fā)展得教師隊伍 .學(xué)校提出了“新教師入格、青年教師升格、骨干教師擁有風(fēng) 格"得“三格”名師成長路線。構(gòu)建了“外環(huán)路，歷練教學(xué)基本功；中環(huán)路，錘煉教學(xué)策略；內(nèi)環(huán)沖刺，提煉教學(xué)思想”得“三環(huán)”專業(yè)化發(fā)展策略。打造“專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)、課題引領(lǐng)”得“三維" 培 訓(xùn)體系 ,教師隊伍依托“ 3?3 工程”形成了三級立體成長機制 ,實現(xiàn)了 教師團隊整體素質(zhì)螺旋式上升得發(fā)展態(tài)勢。五、校園文化建設(shè)（1 5分）?1 、 學(xué)校文化建設(shè)納入學(xué)校整體工作 ,辦學(xué)理念體系完備，辦學(xué)實踐 與理念具有一致

22、性。辦學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)校實際，體現(xiàn)學(xué)校特色。在建校之初，學(xué)校組織教職員工討論，聘請專家論證,解決了學(xué)校文 化建設(shè)中得三個重要問題 “文化建設(shè)得內(nèi)涵問題” 、“文化建設(shè)得核心 問題 "以及“文化建設(shè)得保障問題” 。2、 校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)等校園文化符號被學(xué)校師生廣泛認同。根據(jù)南北校區(qū)得學(xué)生實際情況， 在北校區(qū)加大對低年級學(xué)生日常行為 習(xí)慣養(yǎng)成得培養(yǎng)力度，從熟知“校訓(xùn)釋義” 、掌握一日細則、落實六字要求 "入手，確立行為基線；而在北校區(qū)，我們結(jié)合高年級學(xué) 生得特點與前期培養(yǎng)得基礎(chǔ)，將素質(zhì)養(yǎng)成工程推入第二階段，將“文 明導(dǎo)行員”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等校級監(jiān)督崗變成班級指導(dǎo)崗 ,

23、回歸班里做好本班得日常行為指導(dǎo)工作，積極開展每月得班級之星評選,將上 榜得學(xué)生相片展示在教室得榮譽墻上 ,并利用班隊會與校園紅領(lǐng)巾廣 播開展宣傳與表彰。充分發(fā)揮前期行為培養(yǎng)成果與小干部得示范作 用，逐步推動了學(xué)生自我管理得實現(xiàn)。3、組織開展體現(xiàn)德育、智育、體育、美育要求與勞動技能培養(yǎng)得 校園文化活動。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開展形式多樣、內(nèi)容豐富得校園網(wǎng)絡(luò)文化活動。圍繞責(zé)任教育主題 ,學(xué)校強調(diào)愛國教育主線，提出在 細節(jié)中滲透落實愛國愛校教育，進一步規(guī)范、莊嚴升旗儀式，明確廣 播、校園網(wǎng)等宣傳陣地得工作要求，依托體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日 教育與“學(xué)雷鋒、做一個有道德得人 "等常規(guī)活動與“得春

24、天” 、“校 園采摘節(jié)”、“小志愿者走進社區(qū)”等特色活動 ,把愛國愛校教育效果體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成得過程中與全面健康成長上面,扎實開展各 項愛國主題活動。4、學(xué)校 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到師生、家長與社區(qū)居民得認可。日 益被社會各界所關(guān)注 , “人民網(wǎng)”、教育報、北京晚報、朝陽有 線等數(shù)十家知名媒體相繼對做了專題報道，先后有來自美國、新加坡、山東、大興、朝陽、東城等國內(nèi)外教育代表團9 0 0余人次來我 校學(xué)習(xí)馬校長得教育教學(xué)及管理經(jīng)驗 . 在歷年得教育滿意度測評活動 中均名列朝陽區(qū)前列。六、校園環(huán)境建設(shè)（ 10 分） 1、 ?校園教學(xué)、文藝、體育、科技等活動場所布局合理 .圍繞學(xué)校得 校訓(xùn)“博學(xué)

25、、明德、強身、勵志”深入開展文化環(huán)境規(guī)劃，結(jié)合“愛 我中華”得愛國主義教育主題 ,開展各項教育教學(xué)活動 ,突出校園環(huán)境 得育人功能與實用功能。在此基礎(chǔ)上 ,發(fā)展出南北兩個校區(qū)獨具特色 得二階文化，形成“大同而存小異 "、“內(nèi)同而外互補 "文化建設(shè)格局。2.重視學(xué)校凈化、綠化與美化工作，校園環(huán)境干凈、優(yōu)美 ,自然景觀、 人文景觀錯落有致 ,使用功能、審美功能與教育功能與諧統(tǒng)一。校園 內(nèi)有桃樹、玉蘭、石榴樹、櫻桃樹、棗樹、山楂樹、柿子樹、銀杏樹 等等，她們集中分布在綠植園及教學(xué)樓得周圍，并由學(xué)生們認領(lǐng)、養(yǎng) 護，在照顧綠植得同時 , 也體驗到學(xué)校為學(xué)子得成長所傾注得責(zé)任與 努力，

26、進而激發(fā)學(xué)生愛校，愛國得情懷學(xué)校每年都會舉辦“得春天” 攝影比賽與“春華秋實采摘節(jié)”，校園處處呈現(xiàn)得就是一種與諧進取， 健康向上得學(xué)習(xí)氛圍。3、強化校園治安綜合治理工作，整治校園周邊環(huán)境，維護校園周邊良好秩序，確保校園安全、穩(wěn)定 .學(xué)校積極與轄區(qū)內(nèi)得相關(guān)單位取得配 合，對周邊得環(huán)境進行集中整治 ,使得周邊得治安及交通問題得到妥 善解決。七、特色項目 （3 分）學(xué)校在文明校園創(chuàng)建過程中有特色，實效性強，采取得措施與舉 措有推廣價值 .1、專家治校，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng) "課程教研方式，為青年教師搭建專業(yè) 發(fā)展平臺。 在互聯(lián)網(wǎng)全球化發(fā)展得今天， 對各行各業(yè)得影響就是深遠 與巨大得 ,也就是課程建

27、設(shè)不能忽視得環(huán)境背景 ,在課程改革得實施過 程中，善用互聯(lián)網(wǎng)得交互功能與科技手段無疑就是符合時代得發(fā)展步 伐得。學(xué)校在區(qū)教委得大力支持下建成了數(shù)字化校園， 實現(xiàn)了全校無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。通過數(shù)字化校園項目學(xué)校建設(shè)了教科研網(wǎng)絡(luò)平臺與15 間自動化課程錄播系統(tǒng)。 利用教科研平臺承載了 “課程改革背景下運 用馬芯蘭教學(xué)法提高常態(tài)課教學(xué)實效性得研究 "、“利用信息技術(shù)實現(xiàn) 數(shù)字化校本教研得研究”、“小學(xué)低年級識字情境創(chuàng)設(shè)策略得研究” 項北京市教育學(xué)會課題與北京市教育規(guī)劃辦課題 “數(shù)字化校本教研促 進青年教師專業(yè)化成長得研究 "得研究工作 ,為了適應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù) 據(jù)、與云計算為代表得信息

28、技術(shù)革命帶給學(xué)校教育得沖擊，學(xué)校在MOOC翻轉(zhuǎn)課堂、微課程蓬勃發(fā)展得浪潮中，創(chuàng)造性得提出“翼課” 教學(xué)這個全新得發(fā)展思路 .我們將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生得學(xué)習(xí)活動瞧作自 組織得協(xié)作行為。通過將學(xué)科知識提煉出若干核心概念后錄制成 10 分鐘左右得教學(xué)碎片， 使得學(xué)生對知識得學(xué)習(xí)部分依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 碎片式得自主認知， 而在課堂教學(xué)活動中教師則著力于學(xué)生思維能力 得構(gòu)建。目前，在馬校長得教學(xué)思想引導(dǎo)下 ,在朝陽區(qū)教研中心高萍 主任得指導(dǎo)下 ,實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組得老師 ,正在開展“翼課”實驗 ,我 們重新梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)， 將每個核心知識點研究透徹、 重新 整合,把小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊得知識，整合成9 3個“碎片課程”，以1015 分鐘