《斜面的作用》導學案

1、課題:7斜面的作用授課人:捌志XX課時：1課時教材分析:這一課學生將通過觀察生活現象認識一種新的簡單機械一一斜面。在實驗中對 比測量直接提升重物所用力量的大小，也將在實驗中更深入地對比研究同一重物在不 同坡度斜面提升時的用力情況。設計理念:本課主要從生活現象引入，讓學生形象地認識斜面這一新的簡單機械，通 過教科 書中四個學生對話的提示，將會給學生在研究中發(fā)現斜面有省力的作用；接著在引導 學生深入研究不同坡度的斜面省力情況有什么不同；最后讓學生說說生活中還有哪些 地方運用了斜面工具？三維目標教學重點: 認識斜面是如如何省力的。教學難點: 如何把學到的知識運用生活中去。課前準備：1塊搭斜面的平木板

2、，4塊木板、鉤碼、測力計、實驗計劃表。教學過程:、看圖導入新課（看課本盤山公路的圖片。）提冋:山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？（學生自主 思考猜 想原因，并當眾發(fā)表。）、探究斜面有什么作用1. 提出一個簡單任務:吊、杠桿撬老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學生拓展思維：滑輪組）今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示范用木板把木桶滾講臺）2. 斜面概念：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。3. 跟據老師提出的情境得出的問題: 斜面能省力嗎？我們能設計一個實驗來研究這個問題嗎?4. 分組研究斜面是否能夠省力。實驗要求:（1）指導如何用測力計測

3、斜面上的拉力。（拉動中，當測力計處個人空間1.認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。2.制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數據來說明斜面的省力規(guī)律。3積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。于勻速運動時，讀出其讀 數）。(2)小組討論設計實驗方案；反饋交流實驗方案。(3)分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）。4/5(4)在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，并取其正確的值，做好記 錄。斜面的狀況提升不同的物體直接提升物體的力 沿斜面提升物體的力BCD我們的發(fā)現5. 對研究結果作出分析，發(fā)現其中的規(guī)律。（發(fā)現同一物體從斜面拉上用去 的 力都小于直接把物體垂直提上去用的

4、力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1.提問:剛才我們在實驗過程中和其他組的數據相比較，你還發(fā)現了什么？(發(fā)現 每個組 用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組 坡度低)。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設計實驗 來證明 下？2分組設計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作(1)制定實驗計劃表(教師準備)實驗目的要改變的條件 不改變的條件 實驗設計研究不同坡度的斜面的作用 坡度越大，用力越();坡度越小，用力越()(2) 交流計劃中的要點，并進行相互修改。(3) 分工合作進行實驗操作。(提醒:每個坡度做3次實驗，取平均值填入表格中P17頁)

5、 直接提升 物體的力沿不同斜面提升物體的力(N) 1234我們的發(fā)現(4) 觀察數據表格，討論發(fā)現數據規(guī)律，進行總結。三、鞏固與拓展1 結合我們的生活說一說:我們的盤山公路為什么會修成“S型。） 2說說生活中還有哪些地方運用了斜面工具？（螺絲、大橋 3用紙片演示螺絲的斜面。板書設計: 7斜面的作用 斜面省力坡度越大越費力；坡度越小越省力。例如: 螺絲、知識儲備：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。生活中應用斜面的 地方很多，立交橋和螺絲釘以及盤上公路，一條直的上山的公路的坡度很大,而“S形的盤上公路由于路程的延長而坡度變小。螺絲釘的螺紋相當于盤上公 路，延長了路程，坡度變得很小，因此用螺絲