教科科學《我們的小纜車》教案_第1頁
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文檔簡介

1、我們的小纜車【教學目標】科學概念：1. 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2. 一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點?！窘虒W重點】 做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗?！窘虒W難點】 用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。【教學準備】 實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。【教學過程】一、導入1. 出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉）2. 揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板

2、書：我們的小纜車二、安裝小纜車1. 提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？2. 學生動手操作：將粗線綁在小車上。3. 提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？人4. 提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。5. 學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。6. 出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。三、研究拉力大小與小車運動關系1. 提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？學生說出不同的個數(shù)2. 很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。3. 學生交流討論： 1、可能每個墊圈有點差別。 2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。4. 學生實驗，獲得數(shù)據(jù)。5. 提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：（1）標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束（2）每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。6. 指導學生看記錄表7. 學生實驗8. 交流匯報四、小結1. 拉力越

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