乘加、乘減教學設計新部編版.doc

1、精品教學教案設計I Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第-學期任教學科:任教年級:任教老師:XX市實驗學?！?* *人廠r :尹A1 ” 0r -i嗎i,授業(yè)不惜蠟炬成灰FIP1精品教學教案設計I Excellent teaching plan乘加、乘減教學設計永吉實驗小學皮銳教學目標進行有K通過合作學習、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確關的計算。實現算2、訓練學生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，法多樣化。趣。3、4、教學重、培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生感受到學習數學的樂難點

2、育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰重點：了解含有乘加乘減的算式的運算順序。難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決問題。教學過程一、復習鋪墊2X2 =x4 =1X33X2 =x3 =3x42+2 + 2 + 2以開火車形式匯報答案，并請學生選擇一道題目說說表示什么意義。二、創(chuàng)設情境，引入新課蘊含著教師談話=同學們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。）公園里許多的數學知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解 決的問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。）教師=仔細觀察，你從這幅圖中獲得了那些數學信息，能夠提出什么問題？應該怎樣解決呢?學生列式=加法算式：3+3+3+3=12 （個） 乘法算式=3

3、X4=12 （個）加數相同我們可以直接用乘法計算。三、自主探究，合作交流1、學習例5（1）過渡：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個人）現在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學們 自己先嘗試解決，在與小對子合作交流一下方法，看看 哪個小 對子的方法更準確、樣式更多。5分鐘后匯報。（2）匯報交流。方法1：根據每匹小木馬上的人數，用連加計算，列式:3+3+3+2=11 （個）O方法2：前面3匹的人數一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：3X 3+2=11 （個）3X方法3：假設每匹小木馬上的人數是3人，那就是4個3,我們在假設時多加了一個人。因此，算完后要把這個人拿走。列

4、式:4-1 = 11 （個）（3）引導觀察算式。教師指出=像3X 3+2, 3X4-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。這兩個算式怎么算呢?思考=在3X 3+2中，在3X3下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2?在3X4-1中，在3X4下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1?小對子討論、回答教師小結=乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么 四、鞏固練習1你能快速算出有多少人在看動畫片嗎?咼一共有多少人？一共有多少人？XXcrXOXO：此題要注意引導學生從不同角度觀察圖，而且鼓勵算法多樣化。2、5X35 =5 X 3+5=5 X 4+5=5X2 =X4=5X5=上下兩題對比的形式，使學生了解算式幾間的關系，憶 從而獲得記乘法口訣的方法。五、總結全課，分享收獲這節(jié)課你有什