嗝嗝老師觀后感

1、觀看?嗝嗝老師?觀后感師者,傳道受業(yè)解惑也！作為一個(gè)老師,深深地感受到了假設(shè)想成為一名優(yōu)秀的老師, 任重而道遠(yuǎn).教師作為教育過程中的主導(dǎo)力雖.教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn),而且還是作用于學(xué)生的教育手段.其高尚 與否,關(guān)系到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施.通過這次的影 片,十分深刻的了解到稱為一名老師,一名好老師,一名優(yōu) 秀的老師需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先,自身知識(shí)儲(chǔ)藏一定要淵博,需要不斷地學(xué)習(xí).當(dāng)今社會(huì)不斷的開展,經(jīng)濟(jì)不斷的增長(zhǎng)、世界不斷的變 化.我不如假設(shè)不增強(qiáng)自身的學(xué)生,彳艮難做到不被社會(huì)所淘汰! 我們需要樹立正確的教育教學(xué)觀.教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng).樹立先進(jìn)的教學(xué)理念.對(duì)于教師來

2、說,具有明確的 先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是根本的素質(zhì)要求.豐富個(gè)人的知識(shí) 儲(chǔ)藏,在課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那 么教學(xué)就會(huì)淺薄,學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入.做一個(gè)有反思力的 教師.葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為 名師.其次,要有一顆有愛的心,去包容和關(guān)心、保護(hù)學(xué)生.人非圣賢,孰能無(wú)過.何況是孩子孩子的成長(zhǎng)過程就是 一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤的過程.過而能改,善莫大焉.學(xué)生長(zhǎng)期 生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氣氛中,就能養(yǎng) 成積極向上的健康心境,使學(xué)生的妊娠旅途充滿著掌聲笑 聲.充滿著決心和信心.善與美是緊密相連的.“君子成人

3、之美,不成人之惡,作為一名老師,如果能時(shí)時(shí)以飽滿的 精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生,必能起到“隨風(fēng) 潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用.讓學(xué)生在學(xué)校里感受到人與 人之間的真善美,經(jīng)常體驗(yàn)被愛感、成功感、自豪感和愉快 感,從而形成開朗活潑、樂觀向上的性格.最后,因材施教,沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師.這是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念,是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求.學(xué)生的開展具有個(gè)體性、 差異性、開展性,作為一個(gè)老師應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、 閃光點(diǎn).在今后我們的教育教學(xué)過程中,要面對(duì)各種各樣的 學(xué)生,“有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)獨(dú)特的世界 ,每個(gè)學(xué)生都 具有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域,有其獨(dú)特的創(chuàng)造潛力,有自己的 學(xué)習(xí)類型和方法,學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思 維方式的不同,決定了他們?yōu)槿颂幨路椒ǖ牟煌?導(dǎo)致了他 們的個(gè)體差異.我們要用開展的眼光去看待學(xué)生,正確的尊 重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),正確對(duì)待差異,把差異當(dāng)作一種資源開 發(fā).我國(guó)古代教育家、思想家孔子